跨越66年的時(shí)空，長(zhǎng)達(dá)80秒的握手，兩岸領(lǐng)導(dǎo)人的會(huì)面，定格在歷史中。借“習(xí)馬會(huì)”機(jī)緣，記者對(duì)我校水文氣象學(xué)院來自臺(tái)灣的青年教師鄭琦翰副教授進(jìn)行了采訪。
一口臺(tái)灣音的溫柔普通話，淺粉色毛衣、筆挺的西裝褲、飛逸的發(fā)型，這是記者對(duì)鄭琦翰老師的第一印象。2013年，鄭琦翰老師從臺(tái)灣來到我校水文氣象學(xué)院擔(dān)任教師。剛到學(xué)校時(shí)，不同的飲食文化、擁擠的交通、不熟悉的簡(jiǎn)體字、容易誤解的生活用語，著實(shí)讓他適應(yīng)了一陣。兩年過去了，他漸漸愛上了這座城市，愛上了這所學(xué)?！，F(xiàn)在他知道在哪里可以找到最合口味的餐廳，怎么用最合適的書面用語寫一份研究報(bào)告。往返于兩岸之間，除了專業(yè)教學(xué)，他也親身感受和經(jīng)歷著兩岸文化的變遷與交融。
鄭琦翰老師平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)，也喜歡旅游。他利用空閑時(shí)間走在北京、上海、武漢的大街小巷，用腳步度量祖國(guó)的寬度，用心靈感受兩岸的人文之美。談到兩岸的交流，最值得關(guān)注的就是交通問題了。鄭老師坦言，現(xiàn)在兩地交通越來越便捷，一架架穿梭在云彩中的飛機(jī)，架起了海峽之間的“天橋”，讓兩岸居民更加切身感受到海峽對(duì)面的美麗。
談到自己的家鄉(xiāng)，不善言辭的鄭老師好像打開了話匣子。在臺(tái)灣，海島風(fēng)光的臺(tái)東、熱鬧繁華的臺(tái)北無一不讓人流連忘返，但臺(tái)灣最美的風(fēng)景是人。自然風(fēng)景固然美，但它的美是靜態(tài)的；人文風(fēng)景的美卻是動(dòng)態(tài)的，它關(guān)聯(lián)于每個(gè)人的日常。熱情的鄭老師還推薦了臺(tái)灣的夜市、茶餐廳等熱門游覽地，以及臺(tái)灣最佳伴手禮鳳梨酥。
兩年的任教生涯，加上曾經(jīng)的留學(xué)經(jīng)歷，鄭琦翰老師嘗試在課堂上帶給學(xué)生更多融合兩岸教育優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方式，盡可能地開拓學(xué)生的視野。我校學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度讓鄭老師印象深刻，“記得我第一天到文德樓，那是10月下旬的早晨6點(diǎn)半，南京那時(shí)候已經(jīng)非常冷，但很多學(xué)生已經(jīng)在大廳前背誦英語了！”學(xué)生們踏實(shí)認(rèn)真的求學(xué)精神、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)讓鄭琦翰老師感觸頗深，他常常利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起做研究，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
兩岸的青年學(xué)子各有特色，也同樣充滿著朝氣與無限可能。在未來兩岸的教育合作上，鄭琦翰希望兩岸學(xué)子可以更加頻繁地交流，使“兩岸學(xué)生一起討論、一起運(yùn)動(dòng)、一起演奏、一起歡笑的畫面”更為常見?！皟砂兜母咝＝逃趯I(yè)優(yōu)勢(shì)上各有千秋，如果可以的話，希望兩岸高?？梢曰ハ鄬W(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，從以專業(yè)開放大陸學(xué)生赴臺(tái)就讀代替以省開放，再一步步放寬政策，讓兩岸學(xué)子可以自由地選擇學(xué)習(xí)?！编嶇怖蠋熞运难芯糠较?yàn)槔?，認(rèn)為臺(tái)灣隸屬亞熱帶季風(fēng)氣候與熱帶季風(fēng)氣候，飽受臺(tái)風(fēng)的困擾，在水利防災(zāi)、臺(tái)風(fēng)研究等方面，臺(tái)灣有著豐富的經(jīng)驗(yàn)與完善的體系，而內(nèi)陸城市近些年的洪澇災(zāi)害也十分嚴(yán)重，不妨選派更多學(xué)生到臺(tái)灣學(xué)習(xí)水利防災(zāi)方面的知識(shí)，集合兩岸的優(yōu)勢(shì)共同解決“城市看海”的困擾。
同時(shí)，鄭琦翰老師對(duì)大陸的電子商務(wù)與金融發(fā)展嘆為觀止。他結(jié)合實(shí)際談到電子商務(wù)在臺(tái)灣的影響力，“臺(tái)灣和大陸一樣，淘寶已經(jīng)成為居民生活中必不可少的購(gòu)物平臺(tái)”。他建議臺(tái)灣選派學(xué)生赴大陸學(xué)習(xí)電子商務(wù)和金融，感受大陸國(guó)際化帶來的發(fā)展?！皟砂兑患矣H”，采訪最后，鄭琦翰老師誠(chéng)摯地希望兩岸發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，讓兩岸青年交流更加密切。（文/巫曉燕 圖/顧杰）
