突如其來(lái)的金融危機(jī)，在原本晴朗的天空撒下幾抹烏云，即使是七八歲的小孩兒對(duì)其也不會(huì)感到陌生?？梢哉f(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)，千百萬(wàn)人正遭受著前所未有的生活緊迫、失業(yè)、下崗的厄運(yùn)，人人談其色變。
　　在校大學(xué)生也并不能從大學(xué)的襁褓中獲得多少慰藉，反而是正處于就業(yè)難的水生火熱之中。各種報(bào)刊、網(wǎng)站已經(jīng)布滿了關(guān)于金融危機(jī)下的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，無(wú)論是應(yīng)屆畢業(yè)生，還是在校生都時(shí)刻被這樣的消息牽扯著。
　　年年不斷的大學(xué)畢業(yè)生被輸送到社會(huì)，加上年年滯留的畢業(yè)生，使就業(yè)的壓力呈上升趨勢(shì)，加之遇上“橫掃千軍”的金融危機(jī)，于是在人才市場(chǎng)一個(gè)職位常常引來(lái)幾千人競(jìng)爭(zhēng)。應(yīng)聘者越來(lái)越多，招聘單位越來(lái)越少，大學(xué)生的月薪降之又降，面試官的挑剔程度漲之又漲。
　　這樣的就業(yè)形勢(shì)無(wú)疑將大學(xué)生擺在一個(gè)尷尬的處境，但似乎政府的任何措施都只是治標(biāo)不治本，企業(yè)的優(yōu)惠扶植都只是緩兵之計(jì)，大學(xué)生繼續(xù)高學(xué)歷的深造也僅僅是躲避危機(jī)的權(quán)宜之計(jì)。于是，面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生更多的是沮喪與無(wú)奈。
　　筆者曾走訪了一位07年畢業(yè)的文科類本科女生，她從在校期間就開(kāi)始找工作，畢業(yè)后幾經(jīng)波折終于找到一個(gè)單位的辦公室文員的工作，然而工作一年后就被迫下崗，她不得不再次自謀職業(yè)。
　　失業(yè)后她的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已大大降低，表示不但可以去酒店的客房做服務(wù)員，而且甚至都愿意做一名清潔工……因?yàn)樗缲?fù)的壓力太大了，就連上大學(xué)的貸款都沒(méi)還清，而父母依舊面朝黃土背朝天地供養(yǎng)弟弟上學(xué)。
　　針對(duì)就業(yè)難問(wèn)題，國(guó)家采取了一系列措施。
　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2009年 《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》預(yù)測(cè)，由于經(jīng)濟(jì)減速，失業(yè)人員將會(huì)繼續(xù)增加。
　　在大學(xué)生方面，保守預(yù)計(jì)2008年底有100萬(wàn)往屆大學(xué)畢業(yè)生仍未能從容就業(yè)，另外再加上2009年還將有600萬(wàn)的應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)，這就形成了一只700萬(wàn)人的大學(xué)生就業(yè)大軍。所以2009年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，其程度并不亞于農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題。因?yàn)檫@支知識(shí)大軍不僅需要解決自身生存問(wèn)題，同時(shí)他們還是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的一種寶貴技術(shù)財(cái)富，因此，如何解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也成為今年全國(guó)兩會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
　　“解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，事關(guān)千萬(wàn)個(gè)家庭的希望?！闭f(xié)常委、致公黨中央常務(wù)副主席王欽敏如是說(shuō)。而這句話似乎更能表達(dá)農(nóng)民家庭的心酸，辛苦了數(shù)十載，懷揣著望子成龍、望女成鳳的期望終于將自己的孩子培養(yǎng)成被人稱為“佼佼者’的大學(xué)生，暫且忽略從幼兒園到高中的花費(fèi)，只看一學(xué)年不少于3500元的學(xué)費(fèi)，月生活費(fèi)不低于300元的大學(xué)生活，就足以使一個(gè)農(nóng)民家庭雪上加霜。幾乎所有的農(nóng)民家庭都將希望寄托在孩子大學(xué)畢業(yè)找一份體面的工作上，以此減輕家庭的負(fù)擔(dān)。然而金融危機(jī)下的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的確粉碎了農(nóng)民家庭的夢(mèng)想。
　　在兩會(huì)上，有代表提出“五年制”大學(xué)的理念，通過(guò)將學(xué)生留校時(shí)間延長(zhǎng)，設(shè)立“碩士后”、“學(xué)士后”，以增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)質(zhì)量，并且可以躲避金融危機(jī)下就業(yè)難的影響。也有人強(qiáng)調(diào)“賣豬肉是個(gè)好事情”，是的，作為曾經(jīng)被奉為精英的大學(xué)生能屈尊降貴擺肉攤實(shí)屬不易，況且這也算是自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力的一種途徑！但所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，難道大學(xué)生賣豬肉比初中生更有優(yōu)勢(shì)?家長(zhǎng)就更不愿意自己的孩子賣豬肉了，畢竟這對(duì)大學(xué)生而言并非一個(gè)體面的工作，對(duì)社會(huì)而言，如果大學(xué)生專業(yè)與工作不對(duì)口，不僅大大浪費(fèi)了人才資源，更重要的是會(huì)導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)效率低下。試想，一個(gè)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的畢業(yè)生天天揮著屠刀計(jì)算一斤豬肉值13元，二斤三兩豬肉值多少像什么?當(dāng)然并非大學(xué)生不能賣豬肉，然而賣豬肉的大學(xué)生(尤其像北大、清華、復(fù)旦之類的名牌大學(xué)畢業(yè)生)越多，這個(gè)社會(huì)就越不健康了。
　　無(wú)論是培養(yǎng)更多的“壯士后”、“烈士后”的“五年制大學(xué)”說(shuō)，還是“賣豬肉是個(gè)好事情”，應(yīng)該都是沒(méi)看到當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的真正問(wèn)題所在。其實(shí)，大學(xué)生就業(yè)難井非一日之寒，什么“金融危機(jī)下的人才過(guò)?！敝皇巧埔獾闹e言，根本來(lái)說(shuō)是一個(gè)社會(huì)需求與個(gè)人專長(zhǎng)之間的矛盾，并且這種矛盾長(zhǎng)期存在，在短時(shí)間內(nèi)難以解決，從而導(dǎo)致大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)。而這似乎又歸根于當(dāng)前大學(xué)教育制度本身，說(shuō)什么滿足中國(guó)社會(huì)公眾接受教育心理預(yù)期值，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源的大學(xué)生擴(kuò)招似乎和所謂的“五年制大學(xué)”說(shuō)有異曲同工———就是不斷導(dǎo)致大學(xué)教育水平進(jìn)—步下降，教學(xué)資源進(jìn)一步分散。
　　所以面對(duì)就業(yè)難問(wèn)題，我們要從改變當(dāng)前大學(xué)教育制度本身的弊端以及大學(xué)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)。
　　(一)讓理論與實(shí)踐不再脫節(jié)，順需求調(diào)整專業(yè)中國(guó)人民大學(xué)的校長(zhǎng)紀(jì)寶成說(shuō)：“高等院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要安排招生規(guī)模，設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)急需人才———比如技術(shù)人才。”
　　每年高考招生計(jì)劃都是出自于教育部，而教育部缺乏社會(huì)實(shí)踐，對(duì)社會(huì)需求不了解，導(dǎo)致大學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。盲目擴(kuò)招導(dǎo)致“拓展優(yōu)質(zhì)教育資源”喪失了“提高教育質(zhì)量”的本質(zhì)，于是什么大學(xué)，什么專業(yè)都肆無(wú)忌憚的“請(qǐng)君入甕”，也不照顧大學(xué)的水準(zhǔn)和專業(yè)的實(shí)用價(jià)值。一到大四畢業(yè)時(shí)眾多大學(xué)就像轟“叫花子”般急迫地將加工了四年的產(chǎn)品送到社會(huì)，卻不問(wèn)其銷售量，又進(jìn)行下一批加工原料的采購(gòu)。這種盲目擴(kuò)招完全是忽視社會(huì)整體利益的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
　　據(jù)了解，山東某所大學(xué)向一企業(yè)推薦60名實(shí)習(xí)生，而被錄取的僅有3個(gè)。用人單位說(shuō)：“一說(shuō)到理論滔滔不絕，實(shí)際操作時(shí)就像蔫了的茄子?！?br>　　縱觀中國(guó)的綜合性大學(xué)，理論大于實(shí)踐的比比皆是，即使是理工科專業(yè)也是用80%的時(shí)間學(xué)習(xí)課本嚼了又吐出來(lái)的東西。有時(shí)，一所綜合性大學(xué)理工性質(zhì)畢業(yè)生竟然被一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的技工學(xué)校畢業(yè)生比下去了。當(dāng)代大學(xué)生的動(dòng)手能力，適應(yīng)能力，競(jìng)爭(zhēng)能力越來(lái)越讓人堪憂！
　　如此說(shuō)來(lái)，教育部的前瞻性預(yù)測(cè)似乎做得不夠好，為什么不在招收當(dāng)年新生時(shí)，對(duì)該屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)的社會(huì)需求狀況，做出一些必要的規(guī)劃預(yù)測(cè)，看哪些專業(yè)的學(xué)生比較符合社會(huì)需求，從而合理設(shè)置專業(yè)、培訓(xùn)學(xué)生呢?
　　于是，有人說(shuō)，教育部如果運(yùn)用科學(xué)統(tǒng)計(jì)方法不能科學(xué)地進(jìn)行前瞻性預(yù)測(cè)，那么可以結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的陰陽(yáng)五行說(shuō)來(lái)推測(cè)未來(lái)數(shù)年社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)！是否有點(diǎn)諷刺呢?
　　(二)處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，降預(yù)期基層就業(yè)無(wú)論是中央財(cái)政擬投入420億來(lái)促進(jìn)全國(guó)就業(yè)，還是將一定程度上改變現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)，減輕社會(huì)的就業(yè)壓力，使師范生大大受益的“取消文理分科”的教育改革意見(jiàn)，抑或類似上海肯德基有限公司將見(jiàn)習(xí)崗位送進(jìn)校園的事件似乎都只是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)治標(biāo)處方。
　　根本來(lái)說(shuō)必須改變大學(xué)生的就業(yè)觀。
　　當(dāng)前的大學(xué)教育一改從前的精英教育，當(dāng)上一趟廁所都能找到好幾個(gè)大學(xué)生時(shí)，大學(xué)生已經(jīng)不再值錢。然而這群沒(méi)落的貴族并沒(méi)有忘記自己的高貴血統(tǒng)，在工作面前更多的是 “挑三揀四”、“討價(jià)還價(jià)”。
　　在中國(guó)，幾乎每個(gè)父母都希望自己的孩子成為人上人，學(xué)生在找工作時(shí)也都喜歡往大城市、大企業(yè)、大的事業(yè)單位擠，爭(zhēng)相成為精英人士。從我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀看，美國(guó)金融危機(jī)已經(jīng)加大我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓力，而09年的大學(xué)畢業(yè)生比去年增加了10%以上，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，而中國(guó)發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)人才飽和，于是落后的中西部與山村成為接納就業(yè)人員最廣袤的地區(qū)。所以像徐本禹、白彤這樣的大學(xué)生我們還是應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
　　隨著就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻，已有很多大學(xué)生在逐步降低對(duì)工作環(huán)境與工薪的要求標(biāo)準(zhǔn)，畢竟“魚(yú)與熊掌不可兼得矣”。你選擇優(yōu)越的工作環(huán)境就必定要犧牲高工資，選擇高薪就要放棄環(huán)境的優(yōu)越。
　　大學(xué)畢業(yè)選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占畢業(yè)群體的20%—30%，其中很多人選擇投資小、回報(bào)較大的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，不過(guò)由于畢業(yè)生一窮二白，融資可操作性小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠，更多的人只能從事小本生意，從事具有技術(shù)創(chuàng)新的知識(shí)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)的大學(xué)生很少，即使有也很難使公司成長(zhǎng)為長(zhǎng)期良性發(fā)展型，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅僅占創(chuàng)業(yè)群體的2%—3%。
　　“先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為當(dāng)下大學(xué)生流行的就業(yè)觀，想到父母十六年供子讀書(shū)的辛酸，大學(xué)生不得不在工作面前暫且放棄自己的“挑三揀四”———先解決自身溫飽，給父母來(lái)點(diǎn)直接的金錢慰藉，再考慮待遇的問(wèn)題吧。至于創(chuàng)業(yè)，無(wú)論如何也不能建立在“啃老”的基礎(chǔ)上。
　　大學(xué)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，保持平衡心態(tài)，才能從根本上緩解就業(yè)壓力。
　　近日，教育部針對(duì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生增加了5%的研究生錄取名額。于是我們更加不能忽視這樣一支龐大的考研隊(duì)伍，此隊(duì)伍不乏對(duì)學(xué)術(shù)研究感興趣的人，但也有一些人似乎只是為了躲避金融危機(jī)，并期冀三年后就業(yè)寬松的局面，那5%的名額的權(quán)宜之計(jì)的意味就更加明顯了。
　　然而三年后的研究生在某些領(lǐng)域真的一定超過(guò)已經(jīng)實(shí)踐三年的本科生嗎?正如有網(wǎng)友說(shuō)：“研究生有什么了不起，僅僅是比本科生多浪費(fèi)三年?！比昀锎罅康奈锪Γ?cái)力，精力的投入不一定換得來(lái)比本科生工資高的工作。尤其是就讀理工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，如果僅僅是為了三年后能找個(gè)高薪工作而非從事科研工作就大可不必再做三年的“啃老族”了，當(dāng)研究生、博士生慢慢擠本科生的就業(yè)空間時(shí)，他們的尷尬處境也不期而至，并且面臨比本科生更多的不平衡。
　　金融危機(jī)下的就業(yè)問(wèn)題促使更廣大的大學(xué)生要正確處理好個(gè)人與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，做到正確評(píng)估自己，從自身緩解就業(yè)壓力。當(dāng)然作為大學(xué)生，我們也期待著我國(guó)大學(xué)教育制度本身的完善。