我校組織北京高校研究生對外漢語教學實踐大賽


研究生口譯模擬聽證會


中外學子交流、學習




　　2013年9月和10月，習近平總書記在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的重大倡議，號召相關各國要打造互利互贏的“利益共同體”和共同發(fā)展繁榮的“命運共同體”。李克強總理參加2013年中國東盟博覽會時強調(diào)，要鋪就面向東盟的海上絲綢之路，打造帶動腹地發(fā)展的戰(zhàn)略支點。2015年3月，國家發(fā)改委、外交部、商務部等三部委聯(lián)合發(fā)布了 《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》文件，從實施層面繼續(xù)推進“一帶一路”這項宏大戰(zhàn)略。2015年5月28日，清華大學舉辦2015“一帶一路”人才戰(zhàn)略論壇，邀請全國各高校研究生院就高等教育如何更好地服務于“一帶一路”戰(zhàn)略，完成“一帶一路”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略使命，探索相應的人才培養(yǎng)體系和模式，展開了深入的交流研討。與會高校代表結合各自辦學特色，圍繞學科建設和研究生教育在“一帶一路”戰(zhàn)略下的新機遇、新使命，進行了諸多思考。應該認識到，服務“一帶一路”建設戰(zhàn)略既是國家需要，更是我校提升學科建設水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的契機，彼此間的關聯(lián)是內(nèi)在而深入的。
　　“一帶一路”建設發(fā)展戰(zhàn)略要求從區(qū)域國家角度有針對性地培養(yǎng)高端語言人才，包括培養(yǎng)了解“一帶一路”相關區(qū)域國家語言和社會的中國學生，以及來自“一帶一路”區(qū)域的知華、友華的外國本土人才，并且二者要協(xié)同促進，努力形成相輔相成的人才培養(yǎng)共同體，這是研究生培養(yǎng)機制改革的一個基本創(chuàng)新點。三部委《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》中提到，將擴大相互間留學生規(guī)模，開展合作辦學，中國每年向沿線國家提供1萬個政府獎學金名額，這表明政府部門已經(jīng)意識到“一帶一路”建設是中外協(xié)作的系統(tǒng)工程，高端人才是根本，而培養(yǎng)了解中國并熟悉“一帶一路”沿線國家、地區(qū)本土化的復合型語言人才，正是我校研究生教育的一個優(yōu)勢。
　　我認為目前需要著手的工作暫可歸結為三個方面：第一，著眼于“一帶一路”戰(zhàn)略需要，認真梳理研究生培養(yǎng)經(jīng)驗及現(xiàn)狀，努力尋找與國家戰(zhàn)略需求相契合的創(chuàng)新點，以獲取新的資源平臺。近五年平均每年有一百余名外研從我校畢業(yè)，未來如何提升培養(yǎng)水平，既要立足于我校學科專業(yè)的自身發(fā)展規(guī)律，同時也要著眼于“一帶一路”戰(zhàn)略需要，在“新常態(tài)”下聚合新的優(yōu)勢。應更加關注“一帶一路”生源國家的外研培養(yǎng)工作，樹立服務于國家戰(zhàn)略及“一帶一路”區(qū)域國家各行業(yè)需求的自覺意識，優(yōu)化各培養(yǎng)環(huán)節(jié)，特別是加強論文選題的針對性，引導外研積極從事與“一帶一路”母國語言文化狀況、社會發(fā)展和中外交流密切相關的研究。嘗試設立與“一帶一路”建設有關的語言、文化、歷史、宗教、外交、經(jīng)濟、信息科學等領域的研究生學術創(chuàng)新基金，重點扶持針對性較強的高水平研究，并以此為依托進一步申請省部級經(jīng)費支持。
　　第二，研究生課程改革無疑是一個重點。課程改革需要兩步走。第一步是優(yōu)化，各學科專業(yè)應跟得上各自前沿理論發(fā)展，在課堂教學和研討中帶領研究生了解專業(yè)領域的前沿理論和方法，吐故納新，揚棄冗復。第二步是為了更好地服務于國家重大戰(zhàn)略和地方社會發(fā)展的需要，尋找新的學科增長點，而與之相應的課程改革，當然是以國家重大戰(zhàn)略需要和學科專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律之間的平衡與契合為路徑的。比如結合“一帶一路”建設，開設與對象國和區(qū)域語言文化研究有關的專業(yè)課程，提高復合型人才培養(yǎng)水平，同時適當增加一些側(cè)重當代發(fā)展的現(xiàn)實性較強的課程或系列講座。對于外研，多開設一些漢語與其母語及區(qū)域社會文化比較研究的課程或講座，開設與“一帶一路”戰(zhàn)略相關的當代中國國情和發(fā)展道路系列課程。
　　第三，以“一帶一路”戰(zhàn)略促進高端語言人才培養(yǎng)，也為學科創(chuàng)新提供一些觸媒，新的學科增長點應運而生。學科創(chuàng)新向著宏觀和微觀兩端伸展、生長。在宏觀方面，“一帶一路”戰(zhàn)略無疑為漢語國際教育以及中國文化“走出去”注入了最新、最具體的內(nèi)容，中國通過強化區(qū)域影響和內(nèi)外互動，進而嘗試構建世界經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展的新格局，這必然會帶來一些人文社會科學前沿理論的變化更新，尤其是如何走出殖民主義以及后殖民主義理論語境，如何從文化沖突尋求走向文化涵容等方面，都可能催生重大理論創(chuàng)新。在微觀方面，“一帶一路”戰(zhàn)略帶來了全面而深入的文化交流和碰撞，不僅涉及到語言、文化、歷史、宗教的諸多方面，而且會落實到每一方面的各個層次上，這也必然引發(fā)新的問題意識與學術創(chuàng)新，從而有力地推動相關學科領域的開放和進步。 （郭鵬）