□ 記者 孫文靜
——訪首屆河南省大學(xué)生建筑模型大賽我校獲獎團(tuán)隊(duì)
編者按：首屆河南省大學(xué)生建筑模型大賽在河南城建學(xué)院舉辦，我校建筑與工程學(xué)院派出的五支代表隊(duì)在于莉、韓文翔、李劉蓓、崔金晶、孔瑩博五位老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，兩支BIM建模團(tuán)隊(duì)和一支手工建模團(tuán)隊(duì)喜獲大賽二等獎，一支BIM建模團(tuán)隊(duì)和一支手工建模團(tuán)隊(duì)獲大賽三等獎。
《游·園》+《折甲》= 紙中“城堡”
薄薄6毫米厚的瓦楞紙板，在近16個小時的比賽時間里，被一群群建筑“魔術(shù)師”們打造成一座座令人驚嘆的大型建筑城堡，這不是迪士尼的指尖魔法樂園，而是位于河南省城建學(xué)院體育館，大學(xué)生建筑模型大賽的比賽現(xiàn)場。
每個參賽隊(duì)都在專心致志地折疊、粘貼著紙板，漸漸“建”起了一個個大方格子。這邊搭得熱火朝天，那邊還有不停地去搬運(yùn)材料，對著設(shè)計(jì)圖稿比劃著。在場觀看的學(xué)生，也三三兩兩成群結(jié)伴，停駐在自己鐘意的模型前，低聲討論著。偌大的體育館鴉雀無聲，大家都沉浸在“無言”的藝術(shù)中。
一眼打量過去，錯落有致的樓臺閣宇，赫然入目?；蚋呋虻偷膲w，明朗開闊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，隔而不塞、曲折縈回的路徑，激起了人們的“探索”欲，真想進(jìn)入其中，一探乾坤?！队巍@》最妙的還是“游”。3米多高的園子前，同墻而高的門映入眼簾。先經(jīng)過由低矮片墻組成的入口灰空間，繼而會進(jìn)入到一個通透開放的室內(nèi)空間，窗口透出的光照亮了路徑，也將第三空間銜接處的“假山”一覽無遺地展示在游覽者們的眼前，使觀眾有“柳暗花明又一村”之感，讓人不由得為這意外的景色欣喜。生動的假山模型也頗具趣味，引人細(xì)細(xì)打量?！芭c誰同坐軒”，第三空間則是整個建筑最精妙的地方了。軒內(nèi)由于天窗的開設(shè)，空間明朗清晰。陽光直射其中，高亮的光與地面的陰影互相融合，有種“空”“虛”結(jié)合的融洽感，為園林增添了絲絲靜謐與安穩(wěn)的氣息。想象著置身于古色園林中，三兩成群或一人獨(dú)游，站在窗邊眺望遠(yuǎn)處，園林美景一覽無遺。再細(xì)細(xì)回味著這紙中“園林”，余意不盡，一窗一軒盡在訴說園林的詩意古韻。
《折甲》的模型遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像是一條巨大的長走廊。內(nèi)部結(jié)構(gòu)不似園林多樣，但細(xì)細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，模型的表皮極富變化，蘊(yùn)藏著多樣的視覺形態(tài)，呈現(xiàn)出物體不同的變化效果。當(dāng)表面的紋理舒張時，整個模型呈現(xiàn)出舒緩起伏的韻律感，像是緩慢爬行的穿山甲；當(dāng)表皮收縮時，棱角縱橫交錯，緊致的紋理結(jié)構(gòu)又將力量集中，像條盤臥假寐、等待時機(jī)的龍。凹凸不平的表面展示了光影在構(gòu)筑物上留下的特殊視覺感，讓現(xiàn)場的觀賞者們深深陶醉在建筑的藝術(shù)魅力中。
“感性”+“理性”= 創(chuàng)意
靈感是一瞬間的迸發(fā)，而創(chuàng)意上的成功，除了要感性的靈感外，還需要加上理性的實(shí)踐。與《游·園》建筑者之一,建筑131班的劉瀅浩交流，談及作品的設(shè)計(jì)概念，讓人感觸頗深。富有詩意和趣味的園林，不僅僅是個用紙搭造出的建筑模型，更是一份“禮物”和“祝?！鲍I(xiàn)給“城市流浪者”。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為在當(dāng)今快速發(fā)展的社會環(huán)境下，很多人忙忙碌碌，長期忍受著城市的冷漠，遺失了“靜”下來的溫馨情懷。建筑者們希望借助本次的比賽，利用簡單的瓦楞紙片為他們建造出一個“園林”小居，留住高速運(yùn)轉(zhuǎn)的“城市流浪者”，讓他們走出繁華怪圈，回歸心中安寧。淳樸簡單的設(shè)計(jì)理念與精妙的設(shè)計(jì)模型相結(jié)合，呈現(xiàn)出一份蘊(yùn)含感性韻味的祝福。
與手工建模相比，BIM建模更體現(xiàn)出感性思維的重要性?！队變簣@》的設(shè)計(jì)者建筑122班吳昊談及設(shè)計(jì)理念時說，由于賽前需要先提交一個電子模型作品，使用軟件進(jìn)行翻模過程中，建立一個大師的作品。于是團(tuán)隊(duì)從坂本一成的設(shè)計(jì)《 Hut T》中找到靈感，著手建立了一個具有簡樸幽雅氣息的日本木質(zhì)別墅，希望在電腦上展現(xiàn)出每一個建筑物中所隱含著的韻味。
“紙上得來終覺淺”。除了感性真摯的設(shè)計(jì)概念外，實(shí)際操作更是需要精確測量與計(jì)算?！墩奂住穲F(tuán)隊(duì)建筑者之一，建筑141班的陳東浩說，近2米5高的建筑物，搭建起來并不是容易的事情。建筑模型是從折紙的形式出發(fā)，利用瓦楞紙板模擬搭造建筑物。在設(shè)計(jì)的過程中，不僅要考慮建筑外觀的美感，更是要考量其承重結(jié)構(gòu)，確定各個基本構(gòu)件之間的鉚接，形成頂、墻、柱等多種建筑結(jié)構(gòu)類型。在考慮到設(shè)計(jì)方案時，就不能不考慮環(huán)境因素?！墩奂住愤@個龐然大物在設(shè)計(jì)最初，利用折痕，去改變角度組合的松弛變化，形成了作品的二級變化。因此，薄薄的6毫米的紙板成了關(guān)鍵。由于備賽前實(shí)驗(yàn)的材料和空間條件都有限，沒辦法做到1：1的模型，而比賽中的材料都由主辦方提供，紙板的不相同導(dǎo)致其無法隨意折疊，“兵來將擋水來土掩”，團(tuán)隊(duì)隨即全員商議決定“因地制宜”，理性分析，很快制定出了新的搭建方案，順利完成了比賽。
說到設(shè)計(jì)需要考慮實(shí)際，對于只能在軟件上“搭建”模型的BIM建模團(tuán)隊(duì)來說，細(xì)節(jié)是十分重要的?！渡鐓^(qū)活動中心》的設(shè)計(jì)者之一建筑121班的李蔚談到設(shè)計(jì)時，也表示首先充分考慮到其作為一個公共空間，室內(nèi)與室外空間便需要更大的連續(xù)性，從中產(chǎn)生新的協(xié)同和更有活力的空間，展現(xiàn)社區(qū)中心與其居民間更好的關(guān)系。所以在設(shè)計(jì)時，整個建筑的空間都盡量貫穿內(nèi)外。建筑設(shè)計(jì)也采用大面積落地幕墻和柵格木條，既滿足視線和采光方面的要求，又能保持優(yōu)美的比列的體形。既證明簡單元素的規(guī)律性排布，也產(chǎn)生出有意味的視覺節(jié)奏。構(gòu)思時利用實(shí)際想象，注重細(xì)節(jié)點(diǎn)的展現(xiàn)，就可以在軟件里面，建造出一個生動有趣的模型。
沉淀積累+團(tuán)隊(duì)精神=成功
談到比賽的感想、收獲，每個參賽者都坦言道，比賽只是一次鍛煉的機(jī)會而已，提供了一個實(shí)際解決問題的平臺，最大的收獲還是團(tuán)隊(duì)的合作精神。從2015年9月份的備賽到11月份的比賽，從老師組織開會到統(tǒng)一方案，從靈感到圖紙，歷經(jīng)了兩個月的時間，在整個團(tuán)隊(duì)的合作下，才誕生了成功的作品，取得優(yōu)異的成績。陳東浩說，當(dāng)指導(dǎo)老師布置完要求后，便引導(dǎo)著每個學(xué)生準(zhǔn)備，參與其中。開會商討、點(diǎn)評不足、實(shí)地搭建，老師給了他們十足的信心和動力。在前期進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時，團(tuán)隊(duì)里面每個成員也都樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此意見很不統(tǒng)一。于是每個人通過查書籍、手工建模去完善自己的觀點(diǎn)?！凹媛犎×肌泵糠N方案都去傾聽交流，“取長補(bǔ)短”結(jié)合優(yōu)秀的想法和概念，敲定出最好的設(shè)計(jì)，這才是團(tuán)隊(duì)合作該有的素質(zhì)，陳如是說。當(dāng)然，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)離不開每一個優(yōu)秀的成員。劉瀅浩也談及自己在備賽期間，查資料、泡圖書館是再平常不過的功課，熬夜畫圖紙更是家常便飯，但是大家都津津樂道，珍惜著比賽的機(jī)會，也享受團(tuán)隊(duì)努力的感覺。
吳昊說因?yàn)閭滟悤r間短，建模所用的軟件也是由主辦方指定，也遇到很多設(shè)計(jì)上的困難。但是兩支隊(duì)伍，6名成員聚在一起學(xué)習(xí)不熟悉的軟件，這種合作的感覺很讓人享受，也覺得學(xué)習(xí)效率很高。
指導(dǎo)老師于莉也表示，團(tuán)隊(duì)合作本身就是一個考驗(yàn)。每個隊(duì)員之間除了要拿出自己的實(shí)力外，彼此間的信任也是很必要的。每個人展現(xiàn)出來的專業(yè)功底、知識的儲備、努力勤奮的態(tài)度以及高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)合作，也是本次比賽最大的獎勵。談到學(xué)生的獲獎作品，于老師說每一次的比賽都是檢驗(yàn)?zāi)芰?、完善自己、逐漸進(jìn)步的機(jī)會?！队巍@》雖然空間結(jié)構(gòu)多樣化，觀賞性強(qiáng)，但是體型過于龐大；《折甲》雖然表皮結(jié)構(gòu)豐富，極具變化趣味，但是空間結(jié)構(gòu)過于單一?！敖馃o足赤，人無完人”，于老師也希望通過一些平時練習(xí)和參賽實(shí)踐，累積計(jì)操作經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
