影像實驗教學(xué)


　　第一次在數(shù)字化影像實驗室進行影像實驗課學(xué)習(xí)之后，康達影像專業(yè)吳嫦旭同學(xué)顯得很興奮：“上課的時候每人一臺電腦，老師給我們展示了很多臨床上的片子和錄像，更真實而且生動，不再只是面對枯燥的文字。這種接近臨床學(xué)習(xí)方式為我們以后的見習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也激發(fā)了我們對今后的學(xué)習(xí)興趣。”
　　吳嫦旭上課時使用的數(shù)字化影像實驗室包括五臺校區(qū)以及江寧新校區(qū)兩個實驗室，江寧校區(qū)實驗室于2006年落成，位于博學(xué)樓A400，實驗室所有計算機及影像設(shè)備均通過PACS系統(tǒng)與南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院連接，能在第一時間與醫(yī)院進行X線、CT、核磁共振圖像等影像信息的交流。
　　筆者最近采訪了江寧校區(qū)數(shù)字化影像實驗室教研員趙宇老師，了解了許多關(guān)于實驗室的硬件軟件設(shè)備及使用情況。
　　據(jù)悉，影像實驗室擁有多媒體投影儀組合1套，教師教學(xué)用計算機1臺，學(xué)生學(xué)習(xí)用計算機80臺。影像設(shè)備服務(wù)器室擁用醫(yī)學(xué)影像設(shè)備綜合服務(wù)器2臺，網(wǎng)絡(luò)交換機服務(wù)設(shè)備1套。實驗室現(xiàn)主要由南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院優(yōu)秀教師授課，其中包括多名著名影像學(xué)教授主任醫(yī)師、高級技師和專業(yè)實驗技術(shù)人員。
　　“影像學(xué)技術(shù)高速發(fā)展使人體解剖結(jié)構(gòu)和病理改變顯示更加清楚、直觀，大大提高了疾病診斷率。因此，為提高醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須在教學(xué)中密切聯(lián)系影像圖像。”趙老師認(rèn)為，建設(shè)影像實驗室是時勢之需，隨著醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的飛速發(fā)展，影像診斷方法不斷改進，為了適應(yīng)影像設(shè)備迅猛發(fā)展和影像學(xué)科建設(shè)的需要，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育科學(xué)和教學(xué)手段的重要組成部分。數(shù)字化實驗室的優(yōu)越之處在于運用PACS技術(shù)，教師可以根據(jù)需要，便捷地查詢、調(diào)閱影像圖像，將大量的醫(yī)學(xué)病例及其X線片、CT片、核磁共振圖像等影像學(xué)檢查結(jié)果融入課件中，使授課更加生動、形象，更易于學(xué)生理解、接受。而且將圖像信息存儲在計算機中，便于保管，不易造成丟失和損壞。
　　趙老師介紹：“PACS是指醫(yī)學(xué)影像存檔和通信系統(tǒng)，應(yīng)用于醫(yī)學(xué)影像科室，以數(shù)字方式實現(xiàn)了醫(yī)學(xué)圖像信息的獲取、存儲、通訊、管理和傳輸?shù)冗^程，實現(xiàn)了醫(yī)學(xué)影像的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、無片化管理，可以大大降低醫(yī)院成本，提高醫(yī)院的工作效率和社會效益。PACS系統(tǒng)運用于教學(xué)可以實現(xiàn)醫(yī)學(xué)信息資源的高度共享，對醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)有著極大的推動作用。利用PACS系統(tǒng)可以便捷地查詢、調(diào)閱影像學(xué)圖像，同時利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)課件、典型病例的圖像資料等信息共享，便于學(xué)生靈活利用時間，充分發(fā)揮自主能動性去獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！拔覀兘瓕幮^(qū)離附屬醫(yī)院比較遠，學(xué)生頻繁地去醫(yī)院看片子顯然費時費力，也會對醫(yī)院的正常運作造成一定影響。所以針對我校存在醫(yī)院、老校區(qū)和新校區(qū)三地教學(xué)問題，PACS系統(tǒng)再次發(fā)揮了它的巨大優(yōu)勢解決了醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中繁重的圖像、病歷等資料的問題，為臨床醫(yī)學(xué)本科、醫(yī)學(xué)影像學(xué)本科和研究生教育提供了優(yōu)秀的實驗平臺，醫(yī)學(xué)影像學(xué)見習(xí)課程均可在影像實驗室完成?！?br>　　“醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門實踐性很強的課程，提高學(xué)生的閱片能力是非常重要的環(huán)節(jié)，閱片的方法必須與實際工作相一致，特別是CT片和MRI片，一個部位常有幾十幅圖像組成，通過對多幅圖像的觀察，才能在腦海里建立起某個病變及其周圍臟器結(jié)構(gòu)全方位的立體概念，從而正確地診斷疾病。”趙宇老師滔滔不絕地跟我們聊起了這個數(shù)字化影像實驗室的優(yōu)越之處，他說以前在教學(xué)中每個病變只能選擇最典型的一幅或幾幅圖像進行示教，病變影像往往過于單一、明顯，學(xué)生容易一目了然，形成固定、機械的認(rèn)識，當(dāng)遇到不太典型的病例時常常無從下手。而這個實驗室建立了教學(xué)片庫，所有計算機影像設(shè)備均與南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院PACS系統(tǒng)連接，能在第一時間與醫(yī)院進行X線、CT、核磁共振圖像等影像信息的交流，充分提高了醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，做到了現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。比如講述循環(huán)系統(tǒng)時，實驗室可以應(yīng)用多媒體課件將聲音、色彩與動作流程合為一體，使學(xué)生在觀察心臟的收縮擴張、血液的循環(huán)流程中對照影像學(xué)的表現(xiàn)加以理解，從而掌握復(fù)雜的循環(huán)系統(tǒng)影像學(xué)特征。