我校最近下發(fā)的《青島大學(xué)本科教 育教學(xué)綜合改革方案（草案）》中，提出 了“通識教育+專業(yè)教育+多元”的人才 培養(yǎng)模式。商學(xué)院對此進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué) 習(xí)研討，達(dá)成了共識，明確了方向。在 此，我對商學(xué)院本科教育教學(xué)綜合改革 中的“多元”模塊談?wù)務(wù)J識。
　　1.“多元”人才培養(yǎng)模式的意義人才培養(yǎng)模式蘊(yùn)含著教育理念、指 導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，決定了 “培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”這 一根本性的問題。在長期的教育教學(xué)實(shí) 踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校提供的人才培養(yǎng) 模式是否多元，是否給予學(xué)生以多種發(fā) 展可能，是否充分尊重學(xué)生的個性，這 些不僅影響到學(xué)生個人在大學(xué)學(xué)習(xí)的 狀況，也影響到整個大學(xué)本科教育的成 效。
　　2.“多元”人才培養(yǎng)模式的改革設(shè) 想在 “通識教育+專業(yè)教育+多元”的 總體思路下，強(qiáng)化通識教育，彰顯“多 元”特色，探索實(shí)施“七元”模塊化培養(yǎng) 模式。
　?。?）“工商管理創(chuàng)新班”模塊。結(jié)合 目前工商管理專業(yè)本科生缺乏對企業(yè) 技術(shù)工藝與企業(yè)實(shí)踐認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)，計劃 在大二結(jié)束時，面向全校特別是工程類 專業(yè)，選拔30 人接受“工商管理”專業(yè) 教育，突出“工”“管”結(jié)合的人才培養(yǎng)特 色。
　　（2）“標(biāo)準(zhǔn)化工程”模塊。標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng) 濟(jì)和社會活動的技術(shù)依據(jù)。未來的競爭 將是“標(biāo)準(zhǔn)”的競爭，誰擁有“標(biāo)準(zhǔn)”的制 定權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，誰將贏得競爭優(yōu)勢。青 島市高度重視標(biāo)準(zhǔn)化工作，實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn) 立市”戰(zhàn)略。我校將與青島市共建“青島 大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略研究院”和標(biāo)準(zhǔn)化工程 人才培養(yǎng)基地。為該模塊的開設(shè)提供了 機(jī)遇與條件，我們計劃面向商學(xué)院工業(yè) 工程、工商管理等專業(yè)開設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)化工 程”特色方向。
　?。?）“國際化發(fā)展”模塊。商學(xué)院擁 有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)等外向型 專業(yè)，與許多國外高校建立了合作交流 關(guān)系。該模塊主要通過加強(qiáng)雙語課程建 設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)外語教學(xué)，鼓勵國外游學(xué)， 加強(qiáng)第四課堂建設(shè)，以及重視招生留學(xué) 生和引進(jìn)外國師資等途徑，濃厚國際化 氛圍，彰顯學(xué)院的“國際化”特色。
　?。?）“數(shù)學(xué)強(qiáng)化課程”模塊。數(shù)學(xué)是 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的重要工具，但商學(xué)院 各專業(yè)大都文理兼收，學(xué)生數(shù)學(xué)起點(diǎn)不 同，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣差別很大，面向 全體同學(xué)統(tǒng)一加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)難度較大。 開設(shè)該模塊主要是面向特長人才與繼 續(xù)考研深造的同學(xué)增設(shè)數(shù)學(xué)課程、增加 學(xué)時等。
　　（5）“英語強(qiáng)化課程”模塊。隨著經(jīng) 濟(jì)全球化和世界一體化，英語在經(jīng)濟(jì)管 理類人才培養(yǎng)中的作用愈發(fā)重要。調(diào)研 中部分同學(xué)要求加強(qiáng)口語教學(xué)與演講 訓(xùn)練，部分考研的同學(xué)期盼加強(qiáng)英語學(xué) 習(xí)。該模塊主要面向特長人才與繼續(xù)深 造的同學(xué)加強(qiáng)口語與交際課程、閱讀與 翻譯課程、寫作課程。
　?。?）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”模塊。把 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)。該模塊 計劃開設(shè)《創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)造學(xué)》等系列 選修課程；邀請優(yōu)秀校友代表和企業(yè) 家開設(shè)《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)》課程；建設(shè)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)四種課堂的有 機(jī)結(jié)合。
　?。?）“溝通與文明系列課程”模塊。 商學(xué)院畢業(yè)生工作后一般比較踏實(shí)、務(wù) 實(shí)，但在溝通能力、人文素質(zhì)、思想性、 理想與夢想等方面有較大欠缺。我們計 劃開設(shè)《中文寫作》《中文溝通》《中國文 明》《世界文明》《思維與邏輯》等系列課 程，提高同學(xué)的溝通交流能力與工作能 力，強(qiáng)化商學(xué)院畢業(yè)生特色。
　　3.“多元”人才培養(yǎng)模式的保障條 件“擴(kuò)大學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)，激活學(xué)院” 的學(xué)校政策導(dǎo)向?yàn)榉桨傅膶?shí)施提供了 基本保障，學(xué)院計劃在加強(qiáng)教學(xué)委員會 建設(shè)的基礎(chǔ)上，成立學(xué)院本科教學(xué)咨詢 委員會，成員主要由在校本科生組成， 及時了解情況聽取意見；加強(qiáng)師資隊(duì)伍 建設(shè)，提高教學(xué)水平與教改熱情，同時 積極爭取校友和社會各界支持，為學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建廣闊舞臺。
　　李福華，教授，商學(xué)院院長。