教師這個(gè)職業(yè)是神圣的
記者：請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下您的教學(xué)生涯。
姜福杰：我的教學(xué)生涯很簡(jiǎn)單，2008年博士畢業(yè)后留校任教。2008年9月到2010年1月，作為中組部第六批援疆干部赴新疆大學(xué)參加援疆工作。返回學(xué)校后，開(kāi)始為期兩年的助課工作，分別助課本科生的《石油地質(zhì)學(xué)》、《油氣田勘探》和研究生的《地質(zhì)過(guò)程定量模擬》這三門(mén)課，目前主講的也是這三門(mén)課程，都已經(jīng)通過(guò)了學(xué)校的合格課評(píng)估。
記者：您為什么會(huì)選擇當(dāng)一名教師？您如何看待這個(gè)職業(yè)？
姜福杰：選擇當(dāng)一名教師實(shí)際上出于個(gè)人的性格與愛(ài)好，以及多年的求學(xué)經(jīng)歷。我喜歡講臺(tái)，喜歡把自己的所學(xué)講給別人，因?yàn)檫@是一種樂(lè)趣！對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，我從內(nèi)心里覺(jué)得它是神圣的。因?yàn)?，他承載著傳承的責(zé)任和使命！這種傳承是要對(duì)未來(lái)負(fù)起責(zé)任的，對(duì)青年人負(fù)起責(zé)任的，對(duì)我們的國(guó)家和中華民族負(fù)起責(zé)任的。
記者：剛走上講臺(tái)的時(shí)候，您遇到的最大困難是什么？您是如何克服的？
姜福杰：最大的困難就是如何掌握課堂。掌握課堂，最大的問(wèn)題是掌握學(xué)生，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我剛開(kāi)始上課的時(shí)候經(jīng)常和學(xué)生溝通、交流，了解他們的心理狀況、思維方式，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢克服了這個(gè)困難。
記者：從一名“新教師”成長(zhǎng)為一名有經(jīng)驗(yàn)的“老教師”的過(guò)程中，哪一段成長(zhǎng)經(jīng)歷最難忘？
姜福杰：其實(shí)整個(gè)過(guò)程都很難忘，如果說(shuō)最難忘的，應(yīng)該是參加“青教賽”（青年教師教學(xué)基本功大賽）的那段時(shí)間。在比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，加深了對(duì)課堂的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握和對(duì)講好課程的深入認(rèn)識(shí)。那時(shí)特別深刻地體會(huì)到，真正講好一門(mén)課，要做到思想行動(dòng)嚴(yán)格一致。思想指的就是你的思路要清晰，要知道講什么、怎么講，行動(dòng)就是你的講課語(yǔ)言、手勢(shì)和多媒體要完全配合你要講的內(nèi)容，為你講的知識(shí)服務(wù)，不能讓你的思想受控于你的課件。
　　
師德的具體體現(xiàn)就是對(duì)學(xué)生耐心一點(diǎn)再耐心一點(diǎn)
記者：您是如何理解師德的？
姜福杰：師德這個(gè)詞涵蓋的內(nèi)容很多。大的方面講，它包含一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該有的所有品德，言行舉止都要做好。但是，簡(jiǎn)單說(shuō)就三個(gè)詞：“傳道、授業(yè)、解惑”。具體表現(xiàn)更簡(jiǎn)單：對(duì)學(xué)生耐心一點(diǎn)、再耐心一點(diǎn)。因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)工作中，很難出現(xiàn)需要你挺身而出的緊急情況，你的師德的體現(xiàn)，就是在忙碌的工作中，多留給學(xué)生一些時(shí)間，解答他們的困惑，包括學(xué)習(xí)上的，也包括思想上的。
記者：在您的教學(xué)生涯中，最讓您高興的一件事是什么？
姜福杰：最高興的一件事是第一次看到學(xué)生評(píng)教里的評(píng)價(jià)留言，那里不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，多是長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，從里面可以看出，你的付出，學(xué)生懂得?，F(xiàn)在仍記得當(dāng)時(shí)看到的時(shí)候，真的很高興，看完之后，馬上就要開(kāi)始上課了，那是帶著一種特別開(kāi)心的心情去上課的！
記者：在您的教學(xué)生涯中，最讓您感動(dòng)的一件事是什么？
姜福杰：那是2012年第一學(xué)期的一次習(xí)題課，學(xué)生完成情況不好，有應(yīng)付和抄襲的現(xiàn)象。我很生氣，在課堂上對(duì)他們說(shuō)，我們可以在某些時(shí)間欺騙所有人，也可以在所有時(shí)間欺騙某些人，但是你不能在所有時(shí)間欺騙所有人。同學(xué)們，從現(xiàn)在起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！我還說(shuō)：我們經(jīng)常感動(dòng)于陌生人的微笑，卻對(duì)父母的愛(ài)不懂珍惜與感恩。那我們學(xué)的專(zhuān)業(yè)是什么？專(zhuān)業(yè)就是未來(lái)陪伴我們一生的事業(yè)，會(huì)帶給我們物質(zhì)和精神的雙重需要?？墒?，你們卻不知道珍惜它……下課后，有個(gè)學(xué)生來(lái)到辦公室，對(duì)我說(shuō)：“姜老師，您今天上課說(shuō)得太好了，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師對(duì)我們這樣說(shuō)過(guò)。從現(xiàn)在開(kāi)始我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，我要好好學(xué)習(xí)?！蹦且豢涛艺娴暮芨袆?dòng)，我想老師的價(jià)值就在這里，通過(guò)你的努力可以改變一個(gè)孩子的思想，這種影響真的很深遠(yuǎn)。
記者：您認(rèn)為當(dāng)一名好老師最重要的是什么？
姜福杰：最重要的是情懷！當(dāng)然，這是在你符合國(guó)家、學(xué)校對(duì)教師要求，能拿到教師資格證的前提下。為什么說(shuō)情懷呢，情懷就是你熱不熱愛(ài)課堂、熱不熱愛(ài)學(xué)生，如果你有這份愛(ài)，你會(huì)把教學(xué)和教育工作當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)做，否則，單純?yōu)榱斯ぷ鞫ぷ?，很難做好，也就很難成為一名好老師！
每一堂課都是一次演講和展示
記者：您在教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，有哪些好的經(jīng)驗(yàn)值得推薦？
姜福杰：我想，有幾個(gè)方面還是可以和大家分享一下的。其一，如何讓學(xué)生喜歡你的課堂，這個(gè)很關(guān)鍵。做到這一點(diǎn)，主要是老師要提高自身修養(yǎng)，并能夠從學(xué)生的認(rèn)知狀況、心理實(shí)際出發(fā)，用他們?nèi)菀捉邮?、愿意接受的方式?lái)組織課堂。其二，要認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，要用發(fā)展的眼光看待他們。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有無(wú)限的潛力，只是有些還沒(méi)有顯露出來(lái)，在課堂上，無(wú)論成績(jī)好與壞，你都要照顧到，讓學(xué)生能感受到你在關(guān)注他，在引領(lǐng)他，久而久之，學(xué)生自然會(huì)有所改變。其三，要投入。常聽(tīng)人說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)良心活，這話不假。但是否全心投入，學(xué)生是看得見(jiàn)也感受得到的。作為教師，我們自己一定要清楚，我們的工作是神圣的，是承載著教書(shū)育人的使命的，沒(méi)有理由不做好！
記者：怎樣才能保持始終如一的教學(xué)熱情，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力？
姜福杰：要有足夠的熱情和精心的準(zhǔn)備。把每一堂課都當(dāng)作一次演講、一次展示來(lái)做。
　　
教學(xué)本身就是育人
記者：您采用了哪些教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生您認(rèn)為重要的這些能力？
姜福杰：?jiǎn)l(fā)，這種啟發(fā)是廣義的，不僅僅是針對(duì)某一具體問(wèn)題，而是要針對(duì)某一問(wèn)題，不斷發(fā)散式地啟發(fā)，讓學(xué)生的思路開(kāi)闊、開(kāi)闊、再開(kāi)闊，然后往回收。具體的方法就是讓學(xué)生聯(lián)想一個(gè)問(wèn)題的影響因素的影響因素。實(shí)訓(xùn)，針對(duì)課堂內(nèi)容，設(shè)定針對(duì)性的習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。小組調(diào)研，這是目前教學(xué)中常用的方法，學(xué)生有分工、有合作完成某一項(xiàng)任務(wù)。
記者：您怎么理解從“以教師教學(xué)為中心”向“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)變？
姜福杰：這個(gè)問(wèn)題的核心是教學(xué)方式的改變，變一言堂為合作學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)為現(xiàn)代的學(xué)習(xí)，變灌輸式為啟發(fā)式等等。關(guān)鍵點(diǎn)就是：培養(yǎng)學(xué)生更好地獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，而不是被動(dòng)記憶課本的內(nèi)容。
記者：您的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”思想的？
姜福杰：讓學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)。這里的教學(xué)活動(dòng)就是無(wú)論課上課下，學(xué)生盡可能參與其中，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度，不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)，聽(tīng)完就走，回去看不看也不知道。對(duì)學(xué)生提出要求，就是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和全程學(xué)習(xí)。具體的做法就是：對(duì)課程內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)，其中的重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)講解，再安排學(xué)生課后調(diào)研，然后課上講他的認(rèn)識(shí)。課堂上，隨時(shí)與同學(xué)溝通，問(wèn)問(wèn)他的想法和見(jiàn)解。對(duì)有些爭(zhēng)議性的知識(shí)點(diǎn)，安排專(zhuān)門(mén)的研討課，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，老師從主講變?yōu)橹鲗?dǎo)。
記者：您如何看待學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，如學(xué)生評(píng)教？
姜福杰：總體上是客觀的，當(dāng)然也不排除一些學(xué)生由于老師要求過(guò)于嚴(yán)格而給予不客觀的評(píng)價(jià)。但是，不能為了怕出現(xiàn)不好的評(píng)價(jià)而降低了要求。要長(zhǎng)遠(yuǎn)看，即使現(xiàn)在學(xué)生評(píng)價(jià)不好，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)他的成長(zhǎng)嚴(yán)格些是有益的，我們就要堅(jiān)持！
記者：您怎么理解教學(xué)與科研？
姜福杰：相輔相成，互相促進(jìn)?？蒲心苁菇虒W(xué)更好，教學(xué)反過(guò)來(lái)也可以促進(jìn)科研。但這有個(gè)前提，是適度。若某一方面過(guò)了，自然另一方面就不好掌控了。
記者：您怎么理解教學(xué)與育人？
姜福杰：這實(shí)際上是一個(gè)內(nèi)涵的兩個(gè)不同的外延，教學(xué)本身就是育人。現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)，應(yīng)該承載教學(xué)和育人這兩個(gè)層面的功能。如果單純地強(qiáng)調(diào)教學(xué)，把教學(xué)的目的只看作是為了把書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)中更應(yīng)該突出育人這一功能。
　　
教學(xué)是一個(gè)細(xì)活，里面充滿(mǎn)了智慧
記者：如果請(qǐng)您對(duì)剛剛走上講臺(tái)的年輕教師講一句為師心得，您會(huì)說(shuō)什么？
姜福杰：站上大學(xué)講臺(tái)是一種榮耀、一種認(rèn)可，站好大學(xué)講臺(tái)則是一種責(zé)任、一種使命，要有愛(ài)！
記者：您是如何協(xié)調(diào)教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作的？
姜福杰：有度加勤奮！有度指的是科研項(xiàng)目不能過(guò)多，要有取舍，以保證有足夠的時(shí)間投入到教學(xué)中。勤奮，是指充分利用時(shí)間，現(xiàn)代化的辦公不一定受地域、場(chǎng)所的限制，隨時(shí)都可以做到備課、準(zhǔn)備材料。

記者：關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，您對(duì)年輕教師有什么好的建議？
姜福杰：多聽(tīng)多看多溝通！多聽(tīng)，聽(tīng)老教師、資深教師的課，教學(xué)是一個(gè)細(xì)活，里面充滿(mǎn)了智慧，多從別人身上學(xué)習(xí)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要。多看，主要是對(duì)自己的教學(xué)錄像要不斷地看，反復(fù)地看，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改正。我最初上課幾年，由于條件限制，不能對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程全程錄像，我就全程錄音，下課后回去聽(tīng)，看看哪里講得不好，為什么不好，然后下一次改正，這樣會(huì)不斷地提高。溝通，包括教研組、教師之間，更重要的是和學(xué)生溝通，互相了解，是講好課程的重要基礎(chǔ)。
記者：您有什么好的教學(xué)訣竅提供給年輕教師？
姜福杰：熟能生巧！具體講，就是對(duì)自己要講的內(nèi)容極其熟悉和熟練，熟悉是對(duì)講述的內(nèi)容而言，熟練是對(duì)如何講而言。知識(shí)是你講解的，所有的PPT、板書(shū)都是為了要展示知識(shí)來(lái)服務(wù)的，別被這些輔助的手段牽著走，而是你牽著它們走。