“十二五”期間，電氣學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)影響力顯著提升，生源素質(zhì)持續(xù)提高。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在98%以上。連續(xù)4年科研合同額及到款額均過(guò)億元，人年均科研經(jīng)費(fèi)接近百萬(wàn)元，支撐了學(xué)校和學(xué)科的發(fā)展。更可喜的是，“電力科學(xué)與工程”入選“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)行列，新能源電力系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室獲批建設(shè)；電氣工程學(xué)科在2012年教育部學(xué)科評(píng)估中位居全國(guó)第6位；電氣與電子工程學(xué)科入選QS全球頂尖學(xué)科。而以我校電氣學(xué)科為主成立的“智能電網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心”，通過(guò)了教育部2011計(jì)劃的第一輪評(píng)選，進(jìn)入第二輪答辯階段。這些成績(jī)的取得表明電氣學(xué)科有了長(zhǎng)足進(jìn)步，為沖擊“一流學(xué)科”奠定了基礎(chǔ)。
　　然而，電氣學(xué)科仍在學(xué)科帶頭人的傳承和交接、青年拔尖人才的培養(yǎng)、國(guó)家級(jí)重大成果的體現(xiàn)上存在短板，制約著電氣學(xué)科能否建設(shè)好“一流學(xué)科”。為此，學(xué)院在深入研討的基礎(chǔ)上，明確了“十三五”期間的建設(shè)目標(biāo)和近期的主要工作思路：
　　今后，電氣學(xué)科要面向智能電網(wǎng)、特高壓輸電、能源互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)領(lǐng)域國(guó)家重大需求，圍繞新能源發(fā)電與并網(wǎng)、先進(jìn)輸變電技術(shù)與裝備、新能源電力系統(tǒng)分析、電網(wǎng)控制與保護(hù)、能源電力經(jīng)濟(jì)等重點(diǎn)學(xué)科方向開(kāi)展創(chuàng)新研究，全面提升本學(xué)科解決國(guó)際學(xué)術(shù)前沿科學(xué)問(wèn)題及國(guó)家需求關(guān)鍵技術(shù)的能力。
　　當(dāng)前，學(xué)院要按照“頂層設(shè)計(jì)+群狼陣列+雙權(quán)支撐”的總體思路全力做好各項(xiàng)工作：著重加大高層次人才的引進(jìn)力度；結(jié)合培養(yǎng)方案的修訂，完善質(zhì)量保證體系，同時(shí)梳理成功經(jīng)驗(yàn)，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；全力做好“智能電網(wǎng)技術(shù)與裝備”國(guó)家重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)申報(bào)工作；著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和高層次科技獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)；扎實(shí)推進(jìn)“智能電網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心”建設(shè)工作；同時(shí)，深入挖掘既有優(yōu)勢(shì)指標(biāo)的進(jìn)一步提升空間，力爭(zhēng)在新一輪的學(xué)科評(píng)估中取得優(yōu)異成績(jī)。
　　我感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能代表能源動(dòng)力與機(jī)械工程學(xué)院就 “雙一流”建設(shè)做些思考：
　　一是學(xué)校和各院系要進(jìn)一步做好對(duì)國(guó)家“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略的解讀，了解國(guó)外如何建設(shè)和發(fā)展一流學(xué)科，國(guó)家對(duì) “雙一流”建設(shè)的總體思路和具體要求，以及國(guó)內(nèi)其他著名高校的發(fā)展建設(shè)情況，努力做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。
　　二是動(dòng)學(xué)科及我校重要學(xué)科都要找準(zhǔn)與全國(guó)優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)勢(shì)學(xué)校的差距，在差距上下功夫，補(bǔ)缺項(xiàng)。
　　三是在人才隊(duì)伍建設(shè)上，繼續(xù)引進(jìn)長(zhǎng)江學(xué)者、杰青等高端人才，或有潛力的優(yōu)秀人才，同時(shí)努力培養(yǎng)年輕學(xué)術(shù)人才。在體制機(jī)制上，吸取其他學(xué)校好的政策和做法，如前三年先過(guò)科研關(guān)，不參與教學(xué)；啟用Tune制度，非升即轉(zhuǎn)，非升即走等，推進(jìn)人事制度改革。
　　四是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，進(jìn)一步圍繞大項(xiàng)目、大裝備、大成果等，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并對(duì)參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的教師，在職稱(chēng)評(píng)定上有所傾斜。
　　五是處理好主動(dòng)創(chuàng)新和被動(dòng)創(chuàng)新的問(wèn)題。被動(dòng)創(chuàng)新指的是圍繞企業(yè)的零散需求開(kāi)展的創(chuàng)新，在這種模式中，高校在成果和產(chǎn)出方面不占優(yōu)。而主動(dòng)創(chuàng)新是基于長(zhǎng)期目標(biāo)，從原理、概念，再到產(chǎn)品、關(guān)鍵技術(shù)各方開(kāi)展的鏈條式創(chuàng)新，學(xué)校在產(chǎn)權(quán)等各方面都占有主導(dǎo)地位。學(xué)校要多做一些主動(dòng)創(chuàng)新。
　　六是在學(xué)校 “大電力”學(xué)科體系的背景和環(huán)境下，進(jìn)一步加快實(shí)現(xiàn)專(zhuān)利的轉(zhuǎn)讓或轉(zhuǎn)化，這方面可借鑒中南大學(xué)等高校的成功經(jīng)驗(yàn)。
　　七是學(xué)校為 “雙一流”建設(shè)指出目標(biāo)和要求。學(xué)校和學(xué)院加強(qiáng)溝通，對(duì)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行分解，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并在人、財(cái)、物及政策上予以保證。
　　學(xué)校新世紀(jì)以來(lái)的發(fā)展歷程，是不斷深化改革的歷程。十五年來(lái)，學(xué)校在教學(xué)、科研、干部、人事、后勤等各方面進(jìn)行了卓有成效的改革，每一次改革都在不同程度上為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。改革成為學(xué)校不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
　　進(jìn)入“十三五”，學(xué)校的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻而重大的變化，進(jìn)入了“高位發(fā)展”的新階段，“雙一流”建設(shè)成為學(xué)校的頭等大事。從學(xué)校面臨的形勢(shì)任務(wù)、矛盾問(wèn)題來(lái)看，很多方面發(fā)生了新的變化。如人才培養(yǎng)的模式、機(jī)制、質(zhì)量同社會(huì)多元化、高質(zhì)量需求之間的矛盾成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)目前的最大難題；勞動(dòng)人事改革由增量向存量轉(zhuǎn)移的迫切性更加凸顯；部分單位的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平、辦事流程，同一線教師的普遍期待相比，還有較大差距。在這種情況下，僅僅進(jìn)行單項(xiàng)、局部的改革，有些問(wèn)題將很難得到實(shí)質(zhì)性的解決，改革的效果也將大打折扣。因此迫切需要進(jìn)行系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)、推動(dòng)綜合改革破除體制機(jī)制的深層次障礙，營(yíng)造更加有利于“雙一流”建設(shè)的文化氛圍，為學(xué)校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力注入活力、注入動(dòng)力。
　　綜合改革是系統(tǒng)工程，任務(wù)重、要求高、頭緒多、涉及面廣。作為牽頭部門(mén)或執(zhí)行單位，在推進(jìn)綜合改革的過(guò)程中，要牢固樹(shù)立三個(gè)意識(shí)：一是責(zé)任意識(shí)。要樹(shù)立推進(jìn)改革的主體責(zé)任意識(shí)，守土有責(zé)、各負(fù)其責(zé)，集中力量逐項(xiàng)抓好落實(shí)。二是大局意識(shí)。要跳出狹隘的部門(mén)思維、本位意識(shí)，從學(xué)校宏觀高度來(lái)思考、謀劃、統(tǒng)籌和推進(jìn)。各個(gè)單位之間要充分利用信息化平臺(tái)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，完善協(xié)調(diào)配合機(jī)制，加大信息分享的廣度、資源整合的深度、戰(zhàn)略務(wù)虛的頻度、戰(zhàn)術(shù)協(xié)同的力度，讓各個(gè)有機(jī)組成部分真正發(fā)揮各自不可或缺的獨(dú)特作用。三是創(chuàng)新意識(shí)。要善于捕捉外界的各種信息、敏銳體察外界的各種變化，同時(shí)要結(jié)合學(xué)校的歷史和實(shí)際，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊創(chuàng)新，把創(chuàng)新思想觀念、創(chuàng)新工作機(jī)制、創(chuàng)新管理模式、創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容作為推進(jìn)綜合改革的重要組成部分。
　　作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的見(jiàn)證者和參與者，我想結(jié)合團(tuán)委的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
　　一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色，是開(kāi)展好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的核心。 作為圍繞學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行者，我校學(xué)生充分發(fā)揮能源電力學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，獲得了創(chuàng)行世界杯全球總冠軍、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)和累進(jìn)創(chuàng)新金獎(jiǎng)、全國(guó)節(jié)能減排特等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，多次實(shí)現(xiàn)了重大突破。
　　二、圍繞社會(huì)需求，是開(kāi)展好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的前提基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在服務(wù)社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。一大批學(xué)生企業(yè)和工作室將其科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　三、整合資源、形成合力，是開(kāi)展好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有效保障。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。教務(wù)處、學(xué)生處、科技處、團(tuán)委等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)和俱樂(lè)部；老師們積極提供培訓(xùn)咨詢(xún)、競(jìng)賽指導(dǎo)、結(jié)對(duì)扶持等全方位服務(wù)，為立志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生打通了圓夢(mèng)渠道。
　　2016年，學(xué)校把培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作為綜合改革和“雙一流”建設(shè)的重要任務(wù)，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為突破口，為著力培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才帶來(lái)了寶貴機(jī)遇。
　　為此，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲗⑹紫燃訌?qiáng)宣傳引導(dǎo)，進(jìn)一步完善相關(guān)政策，激發(fā)全校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，努力營(yíng)造尊重創(chuàng)新創(chuàng)造的良好氛圍。
　　第二要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，搭建成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，加大政策扶持和資金支持力度，確保項(xiàng)目落地，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化。
　　第三是匯聚各類(lèi)資源，加強(qiáng)與政府、企業(yè)、校友的交流與合作，集聚技術(shù)、資金、渠道等要素與資源，構(gòu)建社會(huì)參與機(jī)制，形成關(guān)心支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。
　　作為一名大學(xué)教師，我將緊緊圍繞本次教代會(huì)精神，在推進(jìn)學(xué)校 “雙一流”建設(shè)的征程中，盡己所能，承擔(dān)起華電人應(yīng)有的使命和責(zé)任：
　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真完成好各項(xiàng)教學(xué)科研工作，盡心盡責(zé)擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)重任。
　　如何擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任呢？我認(rèn)為既要言傳，更要身教，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和能力。任教20年來(lái)，我周末和節(jié)假日很少休息，一直兢兢業(yè)業(yè)地完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和科研課題。同時(shí)擔(dān)任本科生班主任工作和學(xué)業(yè)困難同學(xué)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，盡力幫助所指導(dǎo)的研究生、本科生解決學(xué)習(xí)、科研、生活中遇到的困難和問(wèn)題，以親身經(jīng)歷和實(shí)際行動(dòng)感化和鞭策身邊的學(xué)生。
　　二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓住機(jī)遇，勇于探索，為推進(jìn)學(xué)校 “雙一流”建設(shè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。
　　我們都應(yīng)該在學(xué)校繪制的學(xué)科坐標(biāo)系中，找準(zhǔn)自己的位置，繪制各自未來(lái)五年的職業(yè)規(guī)劃，齊心協(xié)力、刻苦鉆研，力爭(zhēng)將規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)也要關(guān)注近期國(guó)家頒布的中國(guó)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、工業(yè)4.0、一帶一路、京津冀一體化等重大發(fā)展戰(zhàn)略，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的重要機(jī)遇。以中國(guó)制造2025為例，我們要圍繞實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)所提出的戰(zhàn)略任務(wù)和重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)校機(jī)械學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，不斷探索和匯聚機(jī)械學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
　　2016年是 “十三五”開(kāi)局之年，教代會(huì)為全校上下再一次吹響了集結(jié)號(hào)。作為一名華電教師，深感責(zé)任重大，在此我鄭重承諾：一定在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在責(zé)任理念、十六字辦學(xué)方針和華電精神的指引下，扎根一線，實(shí)干興校，努力實(shí)現(xiàn)本次教代會(huì)提出的各項(xiàng)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)做出自己的貢獻(xiàn)。