編者按：2015 年畢業(yè)季， 我校學(xué)生會在全校范圍內(nèi)啟動了 “師恩難忘， 師情常伴—— —我心目中的好老師” 評選活動。 在6 月 24 日畢業(yè)典禮當(dāng)天， 我校 2015 屆畢業(yè)生參加了 “2015 年我心目中的好老師” 評選第一輪投票活動， 每位同學(xué)選出 10 位心目中的好老師， 并由 2012 級、 2013 級、 2014 級全體在校生進行第二輪投票， 最終選出 10 位 “我心目中的好老師” 。
　　本版由校團委供稿
趙立輝， 男， 哈爾濱師范大學(xué)理學(xué)學(xué)士， 黑龍江大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士，經(jīng)貿(mào)學(xué)院黨總支書記， 副教授， 上海世界經(jīng)濟學(xué)會會員； 主講微觀經(jīng)濟學(xué)、 宏觀經(jīng)濟學(xué)、 新制度經(jīng)濟學(xué)、 行為經(jīng)濟學(xué)等課程；校微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)團隊帶頭人， 獲2010 年首屆，2014 第二屆 “我心目中的好老師”稱號，2012-2015 連續(xù)四年獲校教學(xué)優(yōu)秀獎一等獎。
真誠待人 真實做事
對于如何讓自己成為一個真正的好老師，趙立輝老師的做法是堅持 " 有愛心， 有責(zé)任心"， 在他看來， 這兩者是一個好老師必須具備的素質(zhì)， 因為沒有愛心和責(zé)任心， 是不可能真正盡全力去付出的。除此以外， 老師自身的精神追求也很重要， 當(dāng)一個老師能夠不斷提高他自己的精神追求， 實現(xiàn)對自己的突破。 趙老師一直秉承 “師生平等” 的觀念， 在他看來， 老師與學(xué)生是一種亦師亦友的關(guān)系， 雙方既是師生，也是朋友， 尊重、 平等是最重要的，老師不應(yīng)該高高在上， 學(xué)生也不應(yīng)該把自己放在低位。
李光洲， 畢業(yè)于上海財經(jīng)大學(xué)， 經(jīng)濟學(xué)碩士， 講師， 金融專業(yè)主任， 公司金融教學(xué)團隊負責(zé)人； 主持公司金融、 錢幣與金融文化重點課程兩門， 主編出版 《公司金融》 《、 資產(chǎn)評估教程》 等教材， 獲立信獎教金、 青年教師講課比賽金獎、 市教學(xué)成果獎兩次， 校教學(xué)優(yōu)秀一等獎多次。
謙遜務(wù)實 全心投入
李光洲老師以自己特殊的魅力感染了一屆又一屆學(xué)生，屢次獲得 “十大好老師” 的稱號。他十分和藹可親， 平日里與同學(xué)們相處得很融洽， 謙遜務(wù)實的形象深深刻在同學(xué)們心中， 課堂反響也相當(dāng)好。李光洲老師始終以一種謙遜的態(tài)度看待自己， 他認為自己只是做到了老師的本分， 將大部分精力投入教學(xué)， 認真準備每一節(jié)課，全身心投入課堂， 仔細解答學(xué)生的每一個問題， 或許正是這種認真謙遜的態(tài)度為他贏得了學(xué)生的愛戴和尊重。
杜莉， 博士、 副教授， 會計與財務(wù)學(xué)院副院長； 主講中級財務(wù)會計、 ACCA P2 Corporate Reporting、 國際財務(wù)報告準則等課程。主持省部級課題 2 項， 在 《會計研究》 、 《上海金融》 等發(fā)表論文近二十篇； 多次獲得校教學(xué)一等獎， 獲評校優(yōu)秀碩士導(dǎo)師、 “我心中的十大好老師” ； 指導(dǎo)學(xué)生獲得全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)業(yè)大賽上海市銀獎、銅獎等。
真誠善思 啟發(fā)明志
杜莉老師對待學(xué)生熱情真誠。如果學(xué)生有職業(yè)方向選擇的困惑、 學(xué)習(xí)方法的難題向杜老師咨詢， 她都會給予幫助和建議。 在她眼中， 會計有著嚴謹?shù)倪壿嫞?教授會計的老師需要善于思考， 將復(fù)雜和深奧的原理用簡單易懂的語言描繪， 讓學(xué)生能夠感受到會計數(shù)字背后的故事和樂趣。在課堂上她總會強調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要， 用啟發(fā)式的問題引導(dǎo)同學(xué)們積極思考， 訓(xùn)練同學(xué)們通過比較分析、 歸納總結(jié)和梳理知識要點， 完成 “知其然” 向 “知其所以然”的提升。
張奇峰， 畢業(yè)于上海財經(jīng)大學(xué)， 會計學(xué)博士， 教授、碩士生導(dǎo)師、 財政部全國學(xué)術(shù)類會計領(lǐng)軍人才， 主講高級財務(wù)會計、 企業(yè)并購與重組等課程； 在 《管理世界》 、 《會計研究》 等期刊上發(fā)表論文 10余篇， 主持國家級、省部級課題數(shù)項， 曾獲 “上海市曙光學(xué)者” 等多項榮譽。
因材施教 腳踏實地
張奇峰老師細心思考，努力鉆研，摸索出一套自己的教學(xué)方法： 他將知識化繁為簡， 從而幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)們理解知識點； 對于那些學(xué)習(xí)能力出色， 且不滿足于課本知識的同學(xué)， 則會設(shè)置一些附加題， 作為學(xué)生平時成績的加分項。張老師不僅是一位講課認真負責(zé)的“好老師” ， 還是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械?“好伙伴” 。他說， 每當(dāng)有同學(xué)遇到學(xué)業(yè)方面或者日常生活中的困難與挫折時， 老師們都非常愿意將經(jīng)驗或者方法傳授給同學(xué)， 幫助同學(xué)排疑解惑，解決困難。
王守杰， 畢業(yè)于華東師范大學(xué)， 社會學(xué)博士， 教授， 社工專業(yè)主任； 主講社會工作概論、 經(jīng)濟社會學(xué)、 公民社會與發(fā)展等課程； 主持上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題一項、 教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃課題兩項， 出版 《非政府組織從傳統(tǒng)恩賜向現(xiàn)代公益轉(zhuǎn)型》 專著一部， 發(fā)表 C 刊文章十余篇； 曾獲立信獎教金、 立信先進工作者稱號。
以書為眼 三省吾身
王守杰老師常年奮斗在教學(xué)的第一線， 早出晚歸， 無疑非常辛苦， 但他卻認為憑借三尺講臺、 三寸舌培育濟濟英才已經(jīng)是自己人格理想的實現(xiàn)。他認為自己在學(xué)術(shù)上的思考， 通過對同學(xué)們的傳道授業(yè)解惑， 有時候能夠得到更深刻的理解， 就算沒有進展， 那也是自身疑問的一種釋放。王守杰老師開設(shè)的選修課包括許多趣味橫生又與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的話題， 能夠吸引同學(xué)們的注意， 拓展同學(xué)們的知識面， 明白自己是誰， 自己要什么。
吳劍飛， 畢業(yè)于東華大學(xué)， 哲學(xué)碩士， 講師， 金融學(xué)院輔導(dǎo)員。 主講形勢與政策、 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、 貨幣哲學(xué)等課程， 參與編寫《大學(xué)生誠信教育概論》 等教材， 并先后參與多項上海市德育實踐課題； 兩次被評為校優(yōu)秀輔導(dǎo)員， 校優(yōu)秀黨務(wù)工作者， 曾獲上海市教育系統(tǒng)迎世博詩歌朗誦比賽二等獎。
平易近人 和藹可親
在與學(xué)生們相處的過程中，她總會放下作為師長的嚴肅身份，以互相學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入學(xué)生的集體。十年來， 她累計帶過570 多名學(xué)生， 對于吳劍飛老師來說， 最欣慰的事情莫過于看著陪伴了四年的孩子們從剛踏入大學(xué)的莽莽撞撞、 青澀無知到邁入社會后的成熟穩(wěn)重。 在做好充足備課的同時， 她更喜歡將90 后的語言融入到課堂中來活躍課堂氣氛，使生硬枯燥的理論知識變得更加通俗易懂。每學(xué)期結(jié)束時她都會讓同學(xué)們寫下對課程的建議和意見， 發(fā)現(xiàn)不足并及時加以改進。
林振興， 畢業(yè)于廈門大學(xué)， 財務(wù)學(xué)博士， 講師； 主講財務(wù)分析、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理、 管理會計案例分析、 財務(wù)報告分析等課程，獲青年教師講課比賽二等獎，2012—2015 年連續(xù)三年獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎一等獎， 2014 年選派參加哈佛商學(xué)院教學(xué)項目培訓(xùn)。
注重板書 互動課堂
林振興老師注重啟發(fā)學(xué)生的思維， 不照搬課件， 注重板書以及與同學(xué)們的互動是他的 “秘密武器” 。愛因斯坦有句名言， “對一切來說， 熱愛是最好的老師?！?如何使學(xué)生對專業(yè)課程從被動學(xué)習(xí)變?yōu)闃酚趯W(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握知識。 林老師的努力獲得了回報， 同學(xué)們上課專心致志， 在他的課堂上沒有睡覺玩手機甚至?xí)缯n等厭學(xué)情況， 課堂氛圍十分融洽。
葉敏， 畢業(yè)于東北財經(jīng)大學(xué)工業(yè)會計專業(yè)， 講師， 從事會計教學(xué)與研究 30 年， 主要教授中級財務(wù)會計、 會計學(xué)原理、 成本會計、 企業(yè)會計準則理論與實務(wù)等課程，編寫《財務(wù)會計案例分析》 、 《財務(wù)會計》 、 《中級財務(wù)會計》 、 《會計學(xué)》 、 《會計學(xué)基礎(chǔ)》 等教材； 獲立信滬港獎教金、 校優(yōu)秀教學(xué)一等獎、 “我心目中的好老師” 等。
人格魅力 良師益友
課堂上嚴肅認真， 師生分明， 上課不講與課上知識無關(guān)的內(nèi)容是葉敏老師堅守的信條， 葉老師認為， 課外內(nèi)容可以同課堂知識結(jié)合起來，教師尤其需要憑借自身的選擇能力來為學(xué)生更好地理解知識點進行適當(dāng)鋪墊。葉老師通過這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們在一節(jié)中財課上有盡可能多的收獲。 課堂外活潑善談， 平易近人， 走出課堂， 葉敏老師和同學(xué)們關(guān)系親近， 是伙伴， 是朋友； 他歡迎所有同學(xué)在空余時間找他探討學(xué)習(xí)上的問題， 也樂于和同學(xué)們聊聊生活上的趣事。
王東明， 畢業(yè)于廈門大學(xué)， 博士， 講師， 主要研究方向為貨幣理論與政策、 宏觀調(diào)控等， 在 《經(jīng)濟評論》 等核心期刊發(fā)表論文十余篇， 參與過國家社科基金課題二項和教育部等省部級課題多項， 主持上海市教委課題兩項。
事理通達 心氣平和
課堂上， 王東明老師與同學(xué)們一問一答， 有來有往， 氣氛十分輕松、 舒服、融洽。憑借這樣一種聊天式的教學(xué)方法， 寓教于樂， 不止課堂氛圍活躍了起來， 也使同學(xué)們注意力集中， 學(xué)到了更多的專業(yè)知識。最令人印象深刻的是王老師對學(xué)生的肯定與欣賞， “現(xiàn)在的學(xué)生相對我們那個年代來講更活潑， 更容易接觸?？吹剿麄兡弥闹谱鞯?PPT， 從容自信地在臺上給其他同學(xué)們講解， 還十分注重細節(jié)地在結(jié)尾處寫著參考文獻， 這些細節(jié)讓我很有感觸。”
陸一多， 1976-1978 在上海市朝陽農(nóng)場三連務(wù)農(nóng)，1978 年畢業(yè)于上海市業(yè)余工大， 1983-2001 在上海第二輕工業(yè)局職工財會學(xué)校任數(shù)學(xué)老師。2001 至今在立信任數(shù)學(xué)老師， 主講線性代數(shù)、微積分兩門課程。
熱情永存 求實敬業(yè)
學(xué)生們私下都稱陸一多老師為多多老師， 他是一位極其和藹又幽默的數(shù)學(xué)老師。雖然陸老師與我們年齡差距較大， 但是他有一顆年輕而充滿活力的心。在課堂上， 他時不時會蹦出些新潮的詞句， 使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣。他說， 作為一名老師， 他感到十分幸運， 能夠給那么多純真的孩子上課， 他覺得很幸福。他覺得每一個學(xué)生都是那么可愛， 就像一張白紙， 干干凈凈， 不偽裝， 不做作， 沒有被社會磨去棱角， 有的只是同學(xué)之間的友好、 陪伴與成長， 每個人都是一個大寫的“真” 。