學(xué)?；罩?，濃縮校園文化，展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特魅力。10月20日，學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布消息，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院教師崔磊設(shè)計的徽志被確定為學(xué)校的新徽志，即日開始啟用。
　　新徽志整體采用同心圓設(shè)計，寓意圓滿、和諧。顏色以藍(lán)色和白色為主，凸顯學(xué)校航空特色。徽志內(nèi)圓中心是經(jīng)過變形處理的飛行器，飛行器中間部分的書本象征教育教學(xué)，電子軌跡象征科學(xué)研究，飛行器兩側(cè)的雙環(huán)寓意突破，展現(xiàn)了飛行器沖破音障極速飛行的瞬間。內(nèi)圓正下方是學(xué)校建校時間?；罩就鈭A是弧形設(shè)計的學(xué)校中英文全稱。
　　兩天時間 從黃河到飛機(jī)談到學(xué)校新徽志的設(shè)計，崔磊無不感慨：“設(shè)計新徽志的時間緊，任務(wù)重，關(guān)系學(xué)校的‘面子’，關(guān)注學(xué)?；罩镜牟粌H是鄭航人，還有各個兄弟院校。”
　　設(shè)計學(xué)校新徽志是一件重要而又困難的事，在設(shè)計過程中，最困難的是加入什么元素。“這是我第一次改造徽志，不能像設(shè)計其他作品，可以天馬行空，在條條框框限制的情況下設(shè)計一樣?xùn)|西，對我來說就是一個挑戰(zhàn)?！币婚_始，崔磊想到的是黃河，鄭航地處中原，黃河自此蜿蜒流過，滋養(yǎng)了幾千年的華夏文明。這個設(shè)計出來后，很快被崔磊否定———這個形象與學(xué)校辦學(xué)教育聯(lián)系并不緊密?！叭俗畲蟮睦щy就是給自己做減法，因?yàn)橐粋€人的想法生成了之后，容易舍不得?！本o接著，添加嵩山的形象、炎黃二帝的形象等等各種想法，都被崔磊一個一個減掉。
　　經(jīng)常設(shè)計海報、包裝、標(biāo)識的崔磊在新徽志添加什么的問題上慎之又慎。學(xué)?；罩镜脑O(shè)計有一定的原則，在原有徽志的基礎(chǔ)上去設(shè)計一個新的學(xué)?；罩荆粦?yīng)該做大范圍的變動，應(yīng)該秉承傳統(tǒng)，不是再創(chuàng)。
　　反復(fù)篩選，多方比對，仍不滿意，崔磊選擇了回歸原點(diǎn)，在楚恩熠設(shè)計的原徽志基礎(chǔ)上，開始從航空特色著手。
　　回歸原點(diǎn) 凸顯航空特色“設(shè)計的靈感依靠的是長期的積累。”在設(shè)計學(xué)校新徽志的過程中，崔磊運(yùn)用達(dá)成作品的必須技能加上自己的經(jīng)驗(yàn)積累，將學(xué)校新的特色融合在簡單深意的圖形之中。
　　“我想到了飛機(jī)在突破音障那一瞬間震撼人心的場景?！蓖黄埔粽鲜侵革w機(jī)在飛行速度達(dá)到音速的十分之九時，局部氣流的速度可能就達(dá)到音速，產(chǎn)生局部激波，從而使氣動阻力劇增，要進(jìn)一步提高速度，就必須突破音速。飛機(jī)突破音障的瞬間壯觀、絢麗。當(dāng)飛機(jī)突破這一音障后，整個世界都是安靜的，所有聲音都被甩到后面。突破臨界，極速飛行，象征突破、進(jìn)取精神的元素被崔磊添加入新徽志，對學(xué)校未來發(fā)展賦予美好寓意。
　　徽志內(nèi)圓中心變形處理的飛行器，崔磊也做了稍微的調(diào)整，把飛機(jī)稍微拉長，使飛機(jī)顯得更有沖勁。飛行器整體圖形給人一種即將沖破云霄，呼嘯而上的動感。
　　關(guān)于新徽志的設(shè)計，他說：“這不是創(chuàng)造，而是redesign（再設(shè)計）。設(shè)計新徽志應(yīng)該在已有的元素上進(jìn)行重新設(shè)計，運(yùn)用發(fā)散思維，將知識點(diǎn)鋪展開，看到一個蘋果，應(yīng)該有聯(lián)想到車輪的能力?！?br>　　航空工業(yè)、飛行器、色彩平衡等都在設(shè)計過程作為重點(diǎn)考慮，秉承航空報國的優(yōu)良傳統(tǒng)，凸顯學(xué)校航空特色的藍(lán)白二色，學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念都融入其中。新徽志的啟用對提高我校廣大師生和校友的凝聚力，增強(qiáng)愛校、榮校意識具有十分重要的意義。
　　潛移默化 培養(yǎng)審美情趣在此次學(xué)校新徽志的征集過程中，也有不少學(xué)生作品，甚至藝術(shù)設(shè)計學(xué)院部分專業(yè)的老師以設(shè)計新徽志給學(xué)生布置作業(yè)。被問及學(xué)生設(shè)計作品普遍存在的問題時，崔磊說：“最多的問題就是思路打不開?！焙芏鄬W(xué)生的設(shè)計作品受思維方式、經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識的影響，顯得稚嫩。
　　“一件好的作品，應(yīng)該是有爭議的。”身為老師，崔磊享受做設(shè)計的過程，看自己做出的作品；享受上課的過程，看學(xué)生超越自己，“美是有法則的”。受中學(xué)教育方式的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性差，最關(guān)鍵的就是不知道什么叫美。在教育中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生健康豐富的審美情趣，對美有靈敏的感悟，能主動發(fā)掘美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)生才能在以后的道路上走得更遠(yuǎn)。
　　“肯定會緊張的，這事兒本身就像投標(biāo)，中了那肯定是高興，石沉大海卻也正常?！敝雷约旱脑O(shè)計“中標(biāo)”之后，崔磊很是高興。這種自信，為以后的設(shè)計奠定基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)。
　　學(xué)校新徽志設(shè)計只是一個開始，學(xué)校的辦公用品、會務(wù)用品等用到學(xué)?；罩镜奈锲钒媸皆O(shè)計會相繼開始。