W i lli am Cook Elementary School 校長(zhǎng)在為同學(xué) 們介紹校園


Clai re Rushton 教授在與同學(xué)們進(jìn)行討論


　　以培養(yǎng)具備國(guó)際視野的未來(lái)教育家為己任， 我校多年來(lái)積極推進(jìn)國(guó)際合作，為師范生培養(yǎng)提 供更廣闊與前沿的平臺(tái)。今年1 月24 日-2 月13 日，我校32 名大三年級(jí)優(yōu)秀本科師范生赴溫哥華 參與我校與加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)( UBC)合作 進(jìn)行的“卓越教師海外研修計(jì)劃”。今年是我校教 務(wù)處與加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院合作開(kāi) 展優(yōu)秀師范生短期研修項(xiàng)目的第三年，來(lái)自師大 各專業(yè)的優(yōu)秀師范生在三周時(shí)間內(nèi)在異國(guó)教育環(huán) 境中集中學(xué)習(xí)、參訪校園，深入了解與感受加拿大 基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的前沿理念與多樣化實(shí)踐成果。
　　今年加拿大方面項(xiàng)目指導(dǎo)教師為 UBC 教育 學(xué)院 Anthony Clarke 教授，項(xiàng)目主題確定為“ Being in the world as an educator”。 Anthony Clarke 教授帶 領(lǐng)的 UBC 教育學(xué)院團(tuán)隊(duì)為師大學(xué)生精心安排了 先進(jìn)的教學(xué)理論課堂研習(xí)、富有代表性的中小學(xué) 參訪以及加拿大教育界專家學(xué)者與校長(zhǎng)的特邀講 座，讓同學(xué)們不僅對(duì)加拿大教育基礎(chǔ)、教育體系有 感性、直觀而全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí) 踐加深對(duì)教育理論知識(shí)的理解和思考。三周緊張 充實(shí)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅收獲了珍貴、愉快的 異國(guó)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也收獲了作為未來(lái)教育者對(duì)教育 與教師發(fā)展的深層思考。
　　第一周：課堂可以打破你的想象第一周的學(xué)習(xí)， Anthony Clarke 教授與 Andrea Webb 教授為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了形式豐富的課堂研 討學(xué)習(xí)與校園參訪。 Natalie Gerum 老師的 Place- Based Education 率先打破常規(guī)，第一節(jié)課就 讓同學(xué)們穿梭 UBC 校園中，自己發(fā)現(xiàn)與探索 UBC 的特別之處，體悟教育應(yīng)當(dāng)如何與地方時(shí)空 結(jié)合。 Natalie Gerum 老師熱情、親切的課堂讓同學(xué) 們直觀感受到國(guó)外大學(xué)推崇探究、研討的學(xué)習(xí)方 式。同學(xué)們適應(yīng)得非?？?，課堂反應(yīng)熱烈，主動(dòng)表 達(dá)觀點(diǎn)，一開(kāi)始就給 UBC 的老師帶來(lái)驚喜。隨后 幾天， Dr. Charlie Naylor對(duì)教師自主性介紹與 Mr. Larry Hurst對(duì)多元智能理論解讀同樣引發(fā)師生之 間的積極互動(dòng)與思維碰撞。這些專題講座的特邀 教師從概念與加拿大實(shí)踐出發(fā)，注重在課堂中引 發(fā)學(xué)生積極反饋與頻繁的師生互動(dòng)。在教師自主 性課堂上，同學(xué)們由概念生發(fā)思考，與授課教師對(duì) 教師自主性在中國(guó)的實(shí)現(xiàn)情況和未來(lái)趨勢(shì)展開(kāi)交 流討論。在多元智能理論課堂上，特邀教師以同學(xué) 們自身多元智能測(cè)試結(jié)果為切入，引導(dǎo)大家對(duì)理 論在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)用展開(kāi)研討，總結(jié)教 師在教育過(guò)程中應(yīng)意識(shí)到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 選擇合適的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　第一周精彩課堂學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們還前往 William Cook Elementary School 實(shí)地考察和感受 加拿大基礎(chǔ)教育的課堂。同學(xué)們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課 堂，與當(dāng)?shù)亟處熍c學(xué)生展開(kāi)交流：加拿大的小學(xué) （ K-7）從學(xué)前班到7 年級(jí)的一名老師是如何開(kāi)展 全科教學(xué)的？不同教室如何根據(jù)自身教學(xué)需要進(jìn) 行布置？有特殊教育需求的孩子怎樣實(shí)現(xiàn)和普通 孩子一同學(xué)習(xí)？英語(yǔ)非母語(yǔ)學(xué)生在加拿大公立學(xué) 校能得到什么樣的學(xué)習(xí)幫助？……課堂參觀了解 之后，學(xué)校方面還安排四位剛來(lái)溫哥華不久的中 國(guó)學(xué)生與大家交流，分享他們眼中中加兩國(guó)基礎(chǔ) 教育的區(qū)別，引發(fā)同學(xué)們更深入地思考中加差異 化的教育理念和教育體系對(duì)“教”與“學(xué)”的不同理 解。
　　第二周：基礎(chǔ)教育在加拿大———技能 與知識(shí)同樣有趣第二周從 Richmond Secondary School 參觀開(kāi) 始。同學(xué)們重點(diǎn)了解這所學(xué)校在課程設(shè)置上的多 元化。 Richmond Secondary School 不僅有必修的英 語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)課程，還開(kāi)設(shè)了器樂(lè)、烹飪、 縫紉、木工、計(jì)算機(jī)制圖等課程。學(xué)生們可以根據(jù) 不同年級(jí)學(xué)分的需要自由選擇喜歡的課程。通過(guò) 這些課程的設(shè)置，大家感受到加拿大基礎(chǔ)教育在 關(guān)注知識(shí)教育的同時(shí)，倡導(dǎo)以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)， 注重對(duì)學(xué)生們技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這周參訪的第 二所學(xué)校是新成立的 NRP 公立學(xué)校。這所學(xué)校離 UBC 的校園很近，分學(xué)前班到五年級(jí)（ K-5）與六 到八年級(jí)（6-8）兩個(gè)教學(xué)部分。這所學(xué)校的特色充 分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，尊重老師 和學(xué)生的自主性，在教學(xué)形式的組織上非常開(kāi)放 與大膽。同學(xué)們參訪時(shí)發(fā)現(xiàn)有些老師將三個(gè)教室 合并，讓不同年級(jí)學(xué)生同時(shí)通過(guò)觀察與測(cè)量三文 魚(yú)習(xí)性與生活環(huán)境來(lái)掌握數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)。整所 學(xué)校的各個(gè)地方都有學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，他們 選擇不同場(chǎng)所進(jìn)行閱讀、討論或開(kāi)展小組活動(dòng)，學(xué) 習(xí)內(nèi)容上也多為選擇喜歡的課題自己開(kāi)展研究。 這種安排使得教和學(xué)都能在一個(gè)自主獨(dú)立的氛圍 中展開(kāi)，這種與國(guó)內(nèi)全然不同的教學(xué)方式讓同學(xué) 們大開(kāi)眼界。
　　豐富的參訪經(jīng)歷以外， Clarke 教授為大家詳細(xì) 介紹了 TPI（ Teaching Perspectives Inventory）概念。 同學(xué)們?cè)诮淌诘囊龑?dǎo)下通過(guò)分別設(shè)計(jì)短劇來(lái)理解 TPI理論的五方面內(nèi)涵，進(jìn)而根據(jù)自己 TPI測(cè)試結(jié) 果來(lái)更好地審視未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。同樣精彩的還 有 Claire Rushton 教授關(guān)于社會(huì)與情感學(xué)習(xí)的專 題講座。深入淺出的理論講授幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到， 在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生情緒的認(rèn) 知和判斷，運(yùn)用更有效的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，提 升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在師生交流的過(guò)程當(dāng)中，也要 重視自身的情緒管理?！?Never lose your temper”是 Dr. Claire Rushton 在這次講座中給予師范生的忠 告。
　　在加拿大中小學(xué)的課堂，同學(xué)們見(jiàn)識(shí)了完 備的教育信息技術(shù)對(duì)于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的 充分支持。對(duì)此， Andrea Webb 教授特意向同學(xué) 們介紹了新技術(shù)與軟件在加拿大課堂中的應(yīng) 用。 Andrea 老師向大家展示多種可以用于教學(xué) 的軟件，并拋出了科技對(duì)于教學(xué)開(kāi)展的利與弊 問(wèn)題。
　　第三周：換個(gè)視角來(lái)理解學(xué)校教育農(nóng)歷新年來(lái)臨，除了 UBC 教育學(xué)院為大家準(zhǔn) 備的拜年紅包驚喜以外，同學(xué)們還享受了一天的 到 BC（不列顛哥倫比亞）省首府維多利亞的文化 參觀。異常晴朗的冬日與美麗悠閑的維多利亞給 大家?guī)?lái)了一份不同以往的新年感受，也為大家 最后一周的學(xué)習(xí)帶來(lái)別樣的好心情。
　　作為未來(lái)教師，同學(xué)們非常好奇加拿大教師 是如何在尊重學(xué)生自主性的前提下探討教師權(quán)威 性的問(wèn)題。 Clark 教授運(yùn)用jig-saw 等教學(xué)技巧，向 大家展示教師建立課堂威信的一些有效手段。這 些方式啟發(fā)同學(xué)們思考如何更好地管理課堂，提 升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。豐富但不枯燥的理論 探討又延伸到行為主義、建構(gòu)主義、社會(huì)建構(gòu)主 義、認(rèn)知主義等教育理論， Clarke 教授通過(guò)引導(dǎo)同 學(xué)們分享與分析案例，思考理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展 的意義，并展示了研究型教師值得關(guān)注的一些內(nèi) 容和可以努力的方向。
　　最后一周的校園參訪大家來(lái)到了 Stratford Hall School。這是一所 IB（ International Baccalaure- ate Diploma Program）課程為特色的私立學(xué)校。在 強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生自主性的加拿大，同學(xué)們更加好 奇難度較高的 IB 課程標(biāo)準(zhǔn)是如何在這所學(xué)校實(shí) 現(xiàn)的，而鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)就是這所學(xué)校老師和同 學(xué)們給出的解答。 IB 課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技 能同時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，和普通學(xué)生相比，這所學(xué)校的學(xué) 生面臨更大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也擁有更大的自主 性來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和探究。該校學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性給同學(xué)們留下了深刻的印象。
　　在一日日充實(shí)的學(xué)習(xí)、交流與反思中，短短三 周的 UBC 學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲。 Clarke 教授希望大家以 “ Pecha Kucha”的形式對(duì)這三周學(xué)到的內(nèi)容、體會(huì) 到的文化和教育體制的差異等內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化 的總結(jié)?？偨Y(jié)當(dāng)日，同學(xué)們精彩紛呈的個(gè)人演講 讓教室內(nèi)的氣氛不斷高漲。項(xiàng)目指導(dǎo)教師們都為 大家在這短短三周內(nèi)的收獲感到欣慰與驕傲。短 短4 分鐘的演講，大家展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人視角和 思考，從不同學(xué)科和興趣出發(fā)對(duì)這三周的學(xué)習(xí)進(jìn) 行審視和反思，一點(diǎn)一滴的收獲都體現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng) 目的意義———讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到什么是全球視野下 的教育者。
　　從同學(xué)們的反思小結(jié)中，我們驚喜地看到師 大的未來(lái)教育者以開(kāi)放、客觀的姿態(tài)去認(rèn)識(shí)與理 解差異化的教育體系并深化對(duì)教育以及教育者本 身的認(rèn)識(shí)。正如一位同學(xué)在每周總結(jié)中寫(xiě)道：“在 這三周的交流學(xué)習(xí)中，我們被期待最多的，是不要 去關(guān)注好壞對(duì)錯(cuò)，而是從熟悉的體制和環(huán)境中走 出，帶著懷疑和批判的目光去觀察和思索一個(gè)全 新的環(huán)境，關(guān)注中加之間的不同，思考不同背后的 原因。在這個(gè)過(guò)程中形成的國(guó)際視野，可以幫助我 們重新審視自身的體制和教學(xué)現(xiàn)況，同時(shí)激發(fā)對(duì) 教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的創(chuàng)新意識(shí)?！?br>　　精彩的 UBC 學(xué)習(xí)對(duì)參加2016 卓越教師海外 研修計(jì)劃的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是終日陰雨的溫哥華冬 日最大的亮色。師大學(xué)子的勤奮、投入與創(chuàng)造力讓 同學(xué)們自身收獲成長(zhǎng)以外，也讓 UBC 方面的項(xiàng)目 指導(dǎo)老師們驚喜不已。如何成為全球視野下的教 育者？今時(shí)今日的點(diǎn)滴啟發(fā)將會(huì)促進(jìn)未來(lái)教育者 們更廣闊與深遠(yuǎn)的求索，激勵(lì)他們?cè)诮處煱l(fā)展道 路上不懈前進(jìn)。 （教務(wù)處）