教師是立校之本，師德是教育之魂。學校發(fā)展的核心是擁有一批高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，而良好的師德師風是優(yōu)秀教師的重要體現(xiàn)。我校歷來高度重視師德師風建設，學校以“立德樹人”為中心，以“重引導、立典型、樹名師、創(chuàng)先進”為重點，多層次、多形式、多載體，創(chuàng)新工作模式，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量，強化教師文明從教、敬業(yè)從教、規(guī)范從教的職業(yè)意識，促進教師整體素質(zhì)的提升，著力建設一支思想過硬、師德高尚、學術(shù)領(lǐng)先、教藝精湛、學生喜愛的教師隊伍。
　　近年來，學校涌現(xiàn)出了一批師德師風典型模范：有全國優(yōu)秀教師何英凱、盧相君，“感動中國”首輪候選人、吉林省道德模范張爽，第七屆全國高校輔導員年度人物入圍獎獲得者王立志，吉林省優(yōu)秀教師李延敏，吉林省師德建設先進個人蔣武鵬，吉林好職工孟祥君，長春市師德標兵蔡向東和長春市“最美家庭”王北星家庭等。這些都是我校長期堅持“常態(tài)化工作機制、導向化輿論氛圍、內(nèi)涵化活動內(nèi)容、品牌化實踐平臺、科學化豐碩成效”師德師風建設的成果。
　　一、 抓好隊伍建設，提高教師修養(yǎng)，形成師德師風建設常態(tài)化的工作機制學校要發(fā)展，必須要有一支優(yōu)秀的教師隊伍，而加強教師隊伍建設，提高教師修養(yǎng)，是師德師風建設的一項重要內(nèi)容。長期以來，我校高度重視教師隊伍建設，并把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程。在學校2015年工作會議上，安排部署了學校全年八個方面的工作，第一項工作就是深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，著力加強宣傳思想工作，而這一項內(nèi)容主要就是圍繞著提升教師的理想信念教育，加強道德修養(yǎng)而展開。在每年的具體工作中，各教學單位、各職能部門根據(jù)具體工作，將師德教育擺在教師培養(yǎng)首位，貫穿教師職業(yè)生涯全過程，積極推進師德教育的理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新，切實增強師德教育的針對性和實效性。學校重點加強社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、法制教育和心理健康教育，通過教學競賽、學術(shù)講座、論壇報告、技能提升、學習培訓、社會實踐等多種方式，提升教師的師德和業(yè)務能力。
　　每年新招聘教師后，為了使他們盡快熟悉工作，融入新環(huán)境，學校對他們進行崗前培訓，培訓開設師德教育專題，在職教師培訓把師德教育作為重要內(nèi)容。學校領(lǐng)導和相關(guān)職能部門負責人參與其中，與他們面對面的交談，介紹高等教育發(fā)展和教育教學規(guī)律，鼓勵教師樹立高尚的師德、培養(yǎng)優(yōu)良的作風、形成高度的責任心、養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和精湛的教學藝術(shù)，從而做一個好老師，做一個優(yōu)秀的大學教師，為學校的發(fā)展和教育教學事業(yè)多做貢獻。
　　青年教師入職宣誓也成為學校的一項重要活動，在今年的教師節(jié)座談會上，圍繞著“立德樹人、攜手同行，同心共筑財大夢”這個主題，16位新入職的年輕教師站在國旗下，舉起右手，莊嚴的宣誓，“做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師”，青年教師用他們的誓言表達了對教師這個光榮職業(yè)的敬仰和為教育事業(yè)無私奉獻的承諾。座談會上，學校領(lǐng)導為從教三十年的10位專任教師頒發(fā)了榮譽證書，進行了新老教師互贈禮物，新教師代表將心中的崇敬之情凝聚在手中的“榮譽花朵”上，佩戴在老教師胸前，老教師將手中象征著傳幫帶意義的紀念品贈送給新教師，在這份傳承中，大家攜起手來，傳承教師這份職業(yè)的意義和蘊含的師德精神。
　　近五年來，學校堅持“明德崇實”的校訓精神，圍繞“提升質(zhì)量、凸顯特色”的內(nèi)涵式發(fā)展思路，先后開展了“學科水平提升年”、“師資隊伍建設年”和“學風建設年”等專項活動，全校教師的業(yè)務水平和師德建設得到了大力提升。
　　二、宣傳先進典型，引領(lǐng)師德風尚，培育師德師風建設導向化的輿論氛圍做好師德師風建設，必須重視宣傳。我校以師德師風建設帶動全校職業(yè)道德建設，利用各種輿論陣地，大力宣傳校園優(yōu)秀教師的典型事跡，倡導良好的師德師風，在全校形成濃厚的育人氛圍，使教書育人、為人師表的觀念更加深入人心。學校利用校報、校園網(wǎng)、櫥窗展板、校園廣播、LED顯示屏以及各種新媒體開展師德宣傳活動，對教學、科研方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行大力宣傳，深入挖掘、充分利用校內(nèi)師德典型的資源，大力宣傳弘揚師德師風，為師德師風建設營造良好的輿論環(huán)境和校園氛圍。
　　近年來，學校校報及時刊登了全國優(yōu)秀教師、吉林省優(yōu)秀教師、吉林省師德標兵、長春市師德標兵、學校“三育人”先進個人和集體、學校十佳輔導員的人物通訊報道稿，將他們的事跡進行廣泛宣傳報道。同時，校報在理論與實踐版開辟師德建設專欄，連續(xù)刊登師德師風建設的文章，如教育部頒布的《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》等。并不定期開設師德師風建設專題，如校報以一整版刊登學校青年教師教學大獎賽一等獎獲獎教師人物通訊稿，在教師中引起了廣泛反響，青年教師潛心教學、鉆研業(yè)務、立德樹人、提升水平的精神和事跡給其他教師起了很好的榜樣；校報以一整版刊登的我校十佳輔導員事跡，在師生中引起了良好的反響，輔導員老師潛心于學生工作，想學生之所想、解學生之所憂，關(guān)愛學生的敬業(yè)奉獻事跡得到了師生的贊譽。同時，學校制作了國家社科基金和國家自然科學基金獲得立項教師的展板，擺放于校園宣傳櫥窗之中，鼓勵教師愛崗敬業(yè)，提升科研能力和水平，服務社會經(jīng)濟發(fā)展。
　　同時，學校積極利用微信這個新媒體，做好師德師風建設的宣傳工作。除了學校微信公眾平臺上的師德師風宣傳外，還鼓勵廣大教師充分利用自己的個人微信號，隨拍隨寫，傳播學校取得的各項成績、事業(yè)發(fā)展變化、教學科研能手、先進典型故事、師德標兵楷模、育人先鋒人物等?，F(xiàn)在，在微信朋友圈中，經(jīng)常能看到與學校相關(guān)的內(nèi)容：如教師教學科研獲得榮譽的信息、潛心治學的場景、參加學生活動的照片、學校多功能學術(shù)活動中心建設的圖片、配詩的大美財大校園風光、輔導員老師早起晚歸參加學生活動以及“三下鄉(xiāng)”社會實踐的圖片等，這些充分展現(xiàn)了學校形成的師德師風良好氛圍。
　　而最讓學生感動的是，在輔導員老師的微信上，經(jīng)常能看到“明天降溫，請同學們及時添加衣服”、“今天風大，請大家注意關(guān)窗”、“明天過節(jié)了，祝我們親愛的同學們節(jié)日快樂！”等溫馨的提示和祝福語，這些讓學生親切地感受到來自老師的溫暖。微信，如今已經(jīng)成為學生和老師溝通、交流和互動的重要平臺。如何充分利用好這個平臺，最大限度的發(fā)揮其信息傳播和師生互動功能，為學校師德師風建設服務，學校在積極探索和實踐。
　　把握正確輿論導向，堅持師德宣傳的常態(tài)化，將師德宣傳作為學校宣傳思想工作的重要組成部分。為此，學校系統(tǒng)地宣講了 《教育法》、 《高等教育法》、 《教師法》和教育規(guī)劃綱要等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。把培育良好師德作為大學校園文化建設的核心內(nèi)容，大力發(fā)掘、選樹和推廣師德先進典型，充分展現(xiàn)學校教師的精神風貌，弘揚主旋律，增強正能量。
　　三、 采取“五項”措施，提升師德素養(yǎng)，強化師德師風建設內(nèi)涵化的活動內(nèi)容（一）以全員機制來保障師德師風建設。師德師風建設是高校改革發(fā)展與建設過程中一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，只有建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵和懲處相結(jié)合的師德師風建設長效機制，才能激勵廣大教師以高尚人格和淵博學識教育感染學生，努力做學生健康成長的指導者和引路人，不斷提高廣大教師教書育人的自豪感、榮譽感和責任感。學校建立了全員參與的師德師風建設長效機制，成立了師德師風建設委員會，負責全校師德師風建設工作的總體部署和相關(guān)政策制定、檢查、督導工作。學校領(lǐng)導班子成員按照分工，負責教學聯(lián)系單位師德師風建設活動。各教學單位成立本單位師德師風建設工作領(lǐng)導小組，黨政領(lǐng)導為第一責任人，成員由本單位領(lǐng)導、教師代表、學生代表組成，將師德師風建設納入本單位年度工作計劃，制訂本單位師德師風建設的總體規(guī)劃和實施方案，加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。
　　這其中，人事處、教務處、科研處、發(fā)展規(guī)劃和學科建設辦公室、學工處、研究生學院和各教學單位做好師德師風教育工作；宣傳部、校團委、各教學單位做好師德師風宣傳工作；人事處、教務處、科研處、研究生學院、學工處、宣傳部、各教學單位做好師德師風考核工作；紀檢、人事處做好師德師風監(jiān)督工作；人事處、教務處、工會、科研處、學工處、宣傳部做好師德師風激勵工作；紀檢、人事處、組織部做好師德師風懲處工作。
　?。ǘ?以制度規(guī)范來推進師德師風建設。一是建立組織機構(gòu)。學校成立吉林財經(jīng)大學師德師風建設委員會，校黨委書記周知民、校長宋冬林擔任主任；其他校領(lǐng)導擔任副主任；成員單位包括黨委宣傳部、黨委組織部、紀檢監(jiān)察辦公室、工會、教務處、人事處、科研處、學工處、校團委、研究生學院、發(fā)展規(guī)劃與學科建設辦公室、財務處、學術(shù)委員會。師德師風建設委員會下設辦公室，負責師德師風建設日常工作。二是強化責任落實。校院黨政領(lǐng)導為師德師風建設責任人，明確職責，推進落實，做到“領(lǐng)導、實施、參與”三層聯(lián)動，確保師德師風建設活動扎實開展并取得成效。三是完善規(guī)章制度。學校修訂完善了《吉林財經(jīng)大學建立健全師德建設長效機制實施方案》、《吉林財經(jīng)大學師德師風考評辦法》、《吉林財經(jīng)大學加強中青年教師思想政治工作方案》、 《吉林財經(jīng)大學“三育人”評選辦法》及《吉林財經(jīng)大學校、院兩級理論中心組學習制度》等規(guī)章制度，規(guī)范師德行為，建立“學校、教師、學生”三位一體的師德師風建設體系。
　　（三） 以學習研討來提升師德師風建設。一是以學習制度規(guī)范為抓手。通過學習 《高等教育法》、《教師法》、《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》、 《公民道德建設實施綱要》及《吉林省教育廳關(guān)于進一步加強和改進師德建設的實施意見》等文件，理解領(lǐng)悟內(nèi)涵，準確把握倡導性要求和禁行性規(guī)定，使師德規(guī)范成為全校教師普遍認同和自覺踐行的行為準則。二是以理論學習和“學工論壇”為依托。積極學習當前的重大方針、理論政策、時事熱點、焦點話題，通過學習，提升理論水平和個人修養(yǎng)，升華道德情操，加強工作能力。三是以宣講研討座談為平臺。通過結(jié)合主題研討、專題調(diào)研、討論座談，統(tǒng)一共識，提高認識，引導廣大教師熱愛教育事業(yè)，自覺地“養(yǎng)師德、鑄師魂、樹師表、練師能”。
　?。ㄋ模?以主題活動來豐富師德師風建設。做好師德師風建設，需要開展豐富多彩的主題活動。近年來，我校結(jié)合學校實際和特點，有針對性地開展了提升教師業(yè)務水平和師德師風的主題活動，這些活動涵蓋了教學一線的老師、入職不久的青年教師、做學生工作的輔導員老師、做管理工作的機關(guān)黨政人員和為師生服務的后勤工作人員?；顒影ǎ杭重斀?jīng)大學青年教師教學競賽、吉林財經(jīng)大學教學名師評選、吉林財經(jīng)大學教育教學成果獎、吉林財經(jīng)大學就業(yè)工作先進個人評選、吉林財經(jīng)大學年度科研業(yè)績獎勵、吉林財經(jīng)大學“青年學俊”評選、吉林財經(jīng)大學“亞泰杯”優(yōu)秀教師評選、吉林財經(jīng)大學年度先進工作者評選、吉林財經(jīng)大學“十佳輔導員”評選、吉林財經(jīng)大學“巾幗建功”評比、吉林財經(jīng)大學“和諧文明家庭”評比、吉林財經(jīng)大學“青年教師之星”評選等。
　?。ㄎ澹?以多維典型引領(lǐng)師德師風建設。一是以典型宣傳來明確目標。注重先進典型的發(fā)掘、選樹和推廣，做到自上而下發(fā)動與自下而上推介相結(jié)合、對內(nèi)宣傳與對外宣傳相結(jié)合，宣傳先進典型的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好方法，用身邊人和事教育引導教師知先進、學先進、爭先進，找準自身差距，明確努力目標。二是以教育培訓來把握方向。積極把師德師風教育與校內(nèi)各類崗位培訓相結(jié)合，將教師職業(yè)道德、學術(shù)規(guī)范等列為崗位培訓、業(yè)務培訓、專題講座的重要內(nèi)容，以系統(tǒng)的教育與培訓來把握師德師風建設方向，共創(chuàng)良好的師德師風建設氛圍。
　　邀請國內(nèi)著名專家學者作師德專題報告是學校引領(lǐng)師德師風建設的一項重要內(nèi)容。如學校邀請吉林大學資深教授、國家級教學名師孫正聿教授作“學術(shù)與師德”的專題報告。孫正聿教授作為哲學領(lǐng)域的資深專家，曾經(jīng)為中央政治局集中學習講過課，并受到好評。在專題報告中，孫正聿教授從教書育人、做學問的自覺、理論創(chuàng)新的自覺、建設學術(shù)團隊、師資隊伍建設等五個方面與學校教師交流了如何提高學術(shù)水平與加強師德建設，使與會師生在聆聽報告的同時，堅定了教書育人的師德信念。
　　四、抓好“五個特色”活動，推進載體建設，打造師德師風建設品牌化的實踐平臺（一） 抓理論學習，建設思想載體。近年來，吉林財經(jīng)大學將師德師風建設貫穿于理論學習之中。學校的理論學習具有以下幾個特點：一是學習制度講求一個“嚴”字；二是學習內(nèi)容追求一個“實”字；三是學習形式力求一個“活”字。學校抓好校、院兩級理論中心組學習，并于學期期初制定好理論學習計劃，理論學習參加人員以學校領(lǐng)導、做思想政治工作的分黨委 （黨總支、直屬黨支部）書記為主，同時包括馬列課和思想政治教育課的老師，學習內(nèi)容包括兩會、政府工作報告、構(gòu)建社會主義和諧社會、教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見、形勢政策報告會、十八大精神、十八屆三中和四中全會精神、依法治國、黨的群眾路線教育實踐活動、四個全面戰(zhàn)略、“三嚴三實”等。通過學習，教師的理想信念得到了堅定、道德情操得到了升華、理論水平得到了提升，從而使師德師風建設有了一個行之有效的載體和平臺。
　　（二） 抓教師調(diào)研，建設問題載體。為了進一步了解中青年教師的思想動態(tài)，做好他們的師德師風建設，查找他們在學習、生活、工作中遇到的問題和困惑，幫助他們解決難題，堅定理想信念，立德樹人，愛崗敬業(yè)，全身心地投入到工作中去，學校進行了“中青年教師思想動態(tài)和業(yè)務工作情況”調(diào)研工作。經(jīng)過一個多月的認真調(diào)研后，撰寫了調(diào)研報告，使學校領(lǐng)導詳實地掌握了學校中青年教師思想動態(tài)、師德師風情況以及工作、學習、生活中遇到的困難。
　　同時，根據(jù)調(diào)研情況，學校對中青年教師思想動態(tài)、師德師風情況以及工作、學習、生活中存在的問題進行了分析和歸納，將調(diào)研中存在的問題集中反饋給相關(guān)單位。隨后，根據(jù)學校黨委的部署，又制定了《吉林財經(jīng)大學關(guān)于進一步加強中青年教師思想政治工作的意見》，促進了中青年教師的快速成長。
　?。ㄈ?抓師德考評，建設監(jiān)督載體。為進一步加強教師師德師風建設，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，學校制定了《吉林財經(jīng)大學建立健全師德建設長效機制實施方案》。同時，在學校黨委的領(lǐng)導下，黨委宣傳部依據(jù)教育部等部門下發(fā)的 《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》的精神，從2013年至今，開展了三次師德師風考評活動。
　　師德師風考評本著“以人為本，關(guān)愛教師，加強督導，促進提高”的原則，在全體在崗教師中進行?？荚u采取教師互評、督導組考評和學院（部）領(lǐng)導班子考評、學生測評的方式進行。考評活動制定了規(guī)范的工作流程。同時，考評形成了工作小組。最終，全校在崗教師接受了考評，對教師的師德師風情況有了一個深入的摸底和了解。同時，師德師風考評也為學校職稱評定提供了一個參考依據(jù)。
　　（四）抓“三育人”，建設表彰載體。每兩年，學校在全校范圍內(nèi)開展“三育人”評選表彰活動。評選表彰活動旨在充分調(diào)動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，表彰在學校發(fā)展中涌現(xiàn)出來的先進集體和先進典型。為了使“三育人”表彰更加規(guī)范、科學、有效，學校在去年年末，結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動制度完善工作，對原來的表彰制度重新進行了修訂和完善?！叭恕痹u選表彰經(jīng)過基層黨組織推薦、審核評選、公示等環(huán)節(jié)，共評出多個“三育人”先進集體和多個“三育人”先進個人。通過這項評選活動，進一步鼓勵和促進全校教師扎扎實實做好本職工作，提高教學質(zhì)量、管理能力和服務水平，推動學校各項工作再上新臺階，為實現(xiàn)吉林省“高教強省”目標做出新的貢獻。
　　（五）抓輔導員職業(yè)能力大賽，建設育人載體。為進一步增強學校輔導員職業(yè)能力，使他們樹立“愛崗敬業(yè)、精心育人、人品高尚”的意識，促進輔導員相互交流學習，學校舉辦了輔導員職業(yè)能力大賽。輔導員職業(yè)能力大賽面向全校專職輔導員，分初賽、復賽、決賽三個部分。初賽采用閉卷、筆試的方式進行。輔導員職業(yè)能力大賽決賽共設主題演講、案例分析和談心談話情景再現(xiàn)三個環(huán)節(jié)。各項比賽考核各有側(cè)重。其中，主題演講主要考察選手的語言表達能力和邏輯思維能力；案例分析主要考察選手分析判斷、解決問題的能力；談心談話情景再現(xiàn)則主要考察選手在與學生交流過程中能否恰當運用溝通技巧、心理咨詢方法等，幫助學生解決實際困難和心理困惑，使學生樹立積極向上的人生觀。通過比賽，為輔導員搭建了一個自我展示和交流學習的平臺，使他們以高尚的情操、豐富的學識和人格的力量影響教育學生。
　　五、做好規(guī)范化引導，提升思想境界，努力取得師德師風建設科學化的豐碩成效教師隊伍建設不僅要考量其學術(shù)水平，更要考察其道德水平，通過多年的師德師風建設， 學校教師對“學為人師，德為世范”有了更深入的了解。全校教師在思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等方面具備了更高的思想境界。大家充分認識到，信息時代的發(fā)展要求教師不斷提升自身的素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，因此，對每一位教師來說，要把熱愛教學、知識淵博、人品高尚作為師德之本、人生目標、工作追求。只有這樣，教師才能以高尚的情操、豐富的學識和人格的力量影響教育學生，才能贏得大家的尊重，才能使自己獲得更大的發(fā)展空間和人生快樂。
　　如今，學校涌現(xiàn)出多個師德師風方面的典型和感人故事：
　　典型事例1：去年12月份的冬天，長春夜晚零下二十七八度，冰天雪地、寒風刺骨。亞泰工商管理學院老師孟祥君從市內(nèi)乘朋友車回家途中，發(fā)現(xiàn)一個男孩在著急地招手攔車，路旁邊躺著一個受傷女孩，孟老師和朋友毫不猶豫地停車，并幫忙把受傷女孩送向最近的中日聯(lián)誼醫(yī)院，并替兩人交了數(shù)百元醫(yī)藥費，拿到CT檢查結(jié)果后，醫(yī)生判斷是腦震蕩，但并不嚴重，直到此時，孟老師才松了一口氣。他了解到那兩個孩子是東北師范大學物理學院的學生，孟老師和朋友又開車把他們送到了宿舍?；氐郊抑袝r已近午夜零點。孟祥君老師助人為樂的精神，給寒冷的冬天增加了溫暖。
　　典型事例2：管信學院張爽老師上大學期間，無論嚴寒酷暑，堅持每周末、寒暑假往返 200余里回家鄉(xiāng)義務支教，幫助村里的孩子學習英語和了解大山外面的世界。畢業(yè)工作后，建立了“張爽義務支教小分隊”，仍然堅持參加支教，在她的帶領(lǐng)下，管信學院建立了伊通縣大灣村、甘肅省葛灘村、長春市綠園區(qū)三個常態(tài)性支教活動基地，每周末安排學生去基地支教，并對授課內(nèi)容和方式進行指導，定期開展志愿活動報告會等，影響和帶動了一大批青年學生積極參與到志愿服務、奉獻愛心的隊伍中來。
　　典型事例3：學校馬克思主義學院尹兵老師的愛人幾年前患了一種很少見的病，這種病在全世界出現(xiàn)的概率也是極低。得病后，他的愛人癱瘓在床，而且只能躺著。幾年來，尹兵老師不離不棄，上完課后，回家照顧妻子，給妻子做飯、陪著聊天，盡可能讓愛人感受到來自丈夫的關(guān)心和溫暖。尹兵老師用自己的行動踐行了教師師德和家庭美德，并深深地影響著周圍的人，傳遞著正能量。
　　教師是社會的典范，人格的楷模，學生成長的引路人。教師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示范，潛移默化地影響學生?！敖虝弑叵刃藜?，育人者必先律己”，學校教師今后將自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，認真教學，潛心科研，以主人翁的精神和責任感，進一步深化“立師德、強師能、樹師風”的師德建設工程，全面推進學校師德師風建設邁上新階段、再上新臺階，為學校事業(yè)發(fā)展和高等教育工作做出自己應有的貢獻。