寫論文，
學生累，老師更累！
每年的6月，校園里的夏天，都會栽下一棵稱作“離別”的纖弱樹苗。秋天，知道以落葉飄下思念；冬天，曉得把情感冰封進枯枝；春天，懂得將往昔化入足下的泥土；待到夏天，欣然伸出一片名為“感恩”的綠蔭。
　　2009年6月，校園里的夏天，“感恩”的綠蔭旁，栽下了又一棵“離別”。
　　2009年的這棵樹苗，似乎有點疲累：金融危機，人才堆積，考研升學，還有，畢業(yè)論文……下午4時許，教授收到短信：“老師，聽說明天論文就截止了，我正在火車上，能麻煩您幫我改改，再打印出來上交嗎？非常感謝！”教授低著頭，對著手機屏幕上顯示的時間，沒有嘆氣，也沒有感慨，四周的空氣，安靜又安分。許久，教授雙手沉沉地落在腿上，一股勁撐起身子，走向電腦，右手心里，握著她的手機。
　　上午8時許，教授的電話響起，“老師，論文答辯是在哪兒呢？”“我在××等你吧！”收起電話，教授抬頭望了望天空，不一會兒，又將右手伸進口袋，拖出手機，她低下頭，看著屏幕上顯示的時間。
　　論文答辯結束，教授回到家中，倚靠著沙發(fā)，真想就這么好好睡一覺，剛垂下的眼皮，又被目光撩起，她看著天花板，再也找不著睡意。“請問什么是‘通信禮儀’？”學生含糊其辭，那一臉為難的表情，忽而闖進教授的腦海。
　　這段日子，這種表情在不同的面孔上不斷呈現(xiàn)，挑戰(zhàn)著指導老師與答辯老師的“不忍”。站在他們面前的年輕人，承受著時代的壓力，在擁擠的世界里，深怕錯過任何一路的末班車。曾經(jīng)，是老師告誡“要全心全意，全身心投入一件事情”，而這時，面對著近乎慘不忍睹的畢業(yè)論文，身為教師，該將其看作是年輕人全心投入工作謀職的犧牲品，還是大學生態(tài)度不正，雖敏而不好學的惡劣表現(xiàn)呢？
　　目光從天花板上移開，教授，找出了手機，看著屏幕上顯示的時間，“原來，只是想一想的功夫，時間都走了這么久了！”
　　現(xiàn)在的生活正被迫拐向高速公路，誰也不知道應該以幾百公里每小時的車速行駛最為合適，所以施加的馬力都選擇寧增勿減。在這效用為先的競爭環(huán)境里，本科生的畢業(yè)論文也無奈卷進了淘汰機制的困惑中，早在2007年7月中國青年報社會調查中心與某網(wǎng)站教育頻道聯(lián)合開展的一項調查中就已顯示，2243名參與者中，42.5%的人認為本科畢業(yè)論文應該取消?！叭∠?！”“存留？”論文，你究竟累了誰？
　　教授，走到電腦旁，墻壁上的掛鐘滴答滴答地哼著時間的小曲，她，十指臥在鍵盤上，窗簾隙縫中鉆進的光束拂過面頰，擴散在屋內(nèi)粉白的墻面上。教授側過目光，瞥見投影于壁的畫面，便在鍵盤上敲擊著。
　　“今天，有位學生走進答辯的現(xiàn)場，看得出來，她的確不是一點點的緊張。我想說點什么來緩解壓抑了許久的氣氛，但她周圍緊張的空氣，卻在今天讓我第一次有想微笑的沖動。三位老師雖說是輪番轟炸，但不得不說是溫柔的。翻閱了無數(shù)的畢業(yè)論文，敏感的神經(jīng)和理性的分析讓我們仨打讀完這份畢業(yè)論文開始，就認定了它是學生自己認真完成的。盡管言語的使用，細節(jié)的把握，邏輯的分析等諸多方面存在著應該被挑剔，甚至被批評的地方，然而，我們都寫下了‘良’字。于學生，我們是心疼的；于知識，我們亦是心疼的。我們把完美的束縛強加給只在大學中匆匆四年的他們，是我們的苛刻。不理智的沖動常常向我們灌輸這樣的想法：這些孩子，簡直就是在荒廢、濫用我們的心血。于是，我們心疼知識不能找到它的伯樂，學生們也厭惡或者恐懼這些‘馬匹’式的圈養(yǎng)。作為一名教師，必須能夠了解這個階段，學生能力所能承受的最低評價標準。一個能以閱歷豐富自居的長者，更應該可以令自己回溯到那個曾經(jīng)如他們一樣青春的年代，去找回孩子們內(nèi)心的小紙條。嚴謹?shù)膽B(tài)度，不能不重視，但卻不能因此而否定一種這個時代更需要的品質———思考。思維與創(chuàng)新成為他們的財富，只有不停滯地思考著生活，才能給予大腦足夠的精神氧氣。沒有人像他們一樣渴望真正的成長，所以沒有人如他們一樣為著維護自己的獨立與思想而學會叛逆；沒有人像他們一樣徘徊在傳統(tǒng)與革新的堤壩上，所以沒有人如他們一樣為著一點鼓勵，一個微笑就能擁有力量。我們與他們，呵呵，是呀，這些年輕的生命，真值得嫉妒！也許在這個大學里，我們與他們中間并不是年齡的代溝，而是基石與靈感的隔岸相望。搭一座橋，我們用一生的學習來堅固基石，他們用一生的思考與發(fā)現(xiàn)來美化基石。思考是一種真實，不能剽竊，更不能復制和粘貼。鼓勵他們思考，便是鼓勵他們真實地生活，肯定他們思考，便是肯定真實的他們。做學問的，有思考，能真實，其余的也就不足以成為質的障礙了，難道不是嗎？這一年的本科生畢業(yè)論文答辯，我是頭疼的，也是有所收獲的，也許換一種評價的標準，就可能轉變一種為學的態(tài)度。
　　年輕的人兒??！盡管用你們的真實與思考來征服我們吧！”（范婷婷）
論文還是要寫的！
法政學院魏晨副院長：
　　從制度操作性上來講，本科生畢業(yè)論文需保留，它和高考一樣，雖然它有很多弊病，但是目前還很難找到一個更好的替代品。
　　關于是否應該取消本科生畢業(yè)論文，我們必須具體問題具體分析，切忌一刀切。操作性比較強的專業(yè)，適合畢業(yè)設計、畢業(yè)論文，在論文設計中傳達自己實踐中收獲的技術、方法、思想。但對于一些理論性強，基礎性強的學科，讓學生在嚴峻的就業(yè)壓力面前花大量的時間精力去不斷且大量地做文本的注釋是很難操作的。當然，我們需要看到，真正投入精力去做好一篇論文，無論是對自身，還是學術界都是有益的。論文寫作中存在的系列問題，原因是多種多樣的，但存在問題并不等于就要廢除論文。
歷史與旅游學院05級李慧：
　　本科生畢業(yè)論文，不僅是對大學四年專業(yè)學習情況的總結，也是對自身發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的一個提升，在準備畢業(yè)論文的過程中，你掌握了較為系統(tǒng)的知識，鍛煉了自己的思維能力。
　　但不可否認，本科生論文準備、寫作和答辯時間往往與大四學生考研、找工作、考公務員等事情的時間是沖突的。以至于我們沒有精力、沒有耐心去寫作畢業(yè)論文。而且，事實證明多數(shù)情況下，畢業(yè)論文質量的好壞與以后工作的優(yōu)劣幾乎沒有關系。要解決本科生論文寫作中的一系列問題，關鍵不在于是否應該取消論文寫作，而在于各方對論文寫作的態(tài)度，重視的程度。
文學院07級陳齡妤：
　　如果畢業(yè)論文是為了完成任務，順利拿到畢業(yè)證書，那么這樣的畢業(yè)論文制度盡早取消為好，因為這樣的論文，不但給同學極大的麻煩和壓力，又給老師加重負擔，沒有一點積極效果。如果從大一就開始準備畢業(yè)論文，在平時學習中積累知識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，到大四畢業(yè)，完成畢業(yè)論文將是水到渠成。這樣一種寫作畢業(yè)論文的過程將是我們大學生活中的樂趣，此種情況下的畢業(yè)論文制度應該長期保留且大力倡導。
生科院教務處沈露露老師：
　　大學四年學的知識，是需要總結和歸納的，更需要運用到實際中去，寫畢業(yè)論文的過程就是一個運用所學知識解決相關問題的過程。寫作論文的過程也能幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，對自己的知識豐富、思維拓展、知識積累都起著相當重要的作用。
論文寫不好原因何在？
歷史文化與旅游學院楊緒敏教授：
　　大部分學生忙著找工作，沒有踏踏實實坐下來寫論文是個重要原因。當前整個社會的學風不正，人心浮躁，做學問不嚴謹、不鉆研是主要原因。同時，學生缺乏自我定位，不明確自己的擅長點，喜好點，往往在選題時不能找到自己的興趣點，寫作過程中感到枯燥乏味也是一個大原因。
數(shù)學科學學院05級萬微衛(wèi)：
　　自高校擴招以來，大學生的專業(yè)素質普遍下降，對專業(yè)學習松懈。學生探究問題，解決問題的品質在當前的社會環(huán)境下慢慢丟失。當前高校對本科生畢業(yè)論文質量的要求普遍降低也是造成這些問題的重要原因。就業(yè)壓力大，考研、考公務員等事情，多多少少分散了學生的精力。
科文學院07級陳哲：
　　平時缺乏寫作訓練，對于畢業(yè)論文這種邏輯性強、專業(yè)性強的文體，很多本科生都難以駕馭。而且，有時候自己認真寫的論文反而不如別人抄襲的分數(shù)高。這些情況造成了許多學生不認真對待畢業(yè)論文的結果。
如何寫好論文
數(shù)科院副院長蘇簡兵教授：
　　在網(wǎng)上開辟一個畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，這樣老師就可以在網(wǎng)上更加方便地對學生進行指導。通過老師對學生的多次指導，學生在對論文格式、論文選題、論證方法有更深的認識和靈活把握。
　　在學習方面，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，在學習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。必要的時候，老師應給予學生提醒與指導。學生和老師都行動起來，畢業(yè)生論文質量才能從根本上有所提高。當前就業(yè)壓力越來越大，但作為大學生還是應該把重心放在專業(yè)學習上，為自己以后的人生事業(yè)打好專業(yè)的底子。
外院畢業(yè)論文指導老師顧抗：
　　外語學院一直以來在畢業(yè)論文方面要求就比較高，指導工作也很細致?，F(xiàn)在為了提高質量甚至讓一個老師帶一個學生，進行一對一的指導，盡管力度很大，準備時間很早，拉的戰(zhàn)線比較長，但是成效依然不理想。
　　我覺得提高畢業(yè)生論文質量關鍵在于學生。很多學生并不是自己不認真或者不愿意寫，事實是實在沒有時間，拿我院同學來說，學生在準備畢業(yè)論文的時候還要準備英語的八級考試，尤其是英語專業(yè)的同學，八級考試是和學位證書直接掛鉤的，所以學生的壓力較大，精力會有所分散。這就提醒學生應該早些準備自己的畢業(yè)論文，大二大三的時候就設法選好論文題目，用余下的時間去查閱資料，請教老師，更好地去完善自己的論文。同時讓老師多關注學生，多了解學生的專業(yè)學習情況，在平時的授課過程中傳授論文寫作相關知識給學生，有意識地培養(yǎng)學生論文寫作的能力。
文學院零點學堂部長陸樂：
　　學校、學院應該多開展一些科研立項大賽、學術論文大賽等活動，給同學提供個論文寫作實踐的機會。
　　作為專業(yè)性的學生社團，零點學堂每學期也會協(xié)助院團委舉辦學術論文大賽，據(jù)我了解，數(shù)科院有個數(shù)學建模協(xié)會，每學期也會有相應的實踐大賽。只要同學積極參與，認真準備，定能在參加大賽的過程中學到東西。我們發(fā)現(xiàn)，很多參加科研立項大賽的論文往往被作為學生自己的本科生畢業(yè)論文，而且這些論文的質量都是很有保障的。