作為一名專業(yè)課教師，王發(fā)輝老師恪盡職守，用激情與責(zé)任詮釋著一個(gè)青年教師在學(xué)校改革發(fā)展浪潮中的成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)。為了提高教學(xué)效果，他積極探索出一套培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)過(guò)程中，他鼓勵(lì)學(xué)生多參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，努力讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。他所教授的課程在5年10次的教學(xué)評(píng)價(jià)中，獲得9次優(yōu)秀的評(píng)教成績(jī)。成績(jī)的背后凝結(jié)著他的心血和辛勤付出，他經(jīng)常備課至深夜，為將工作做到極致而放棄休息時(shí)間也是家常便飯。
　　興學(xué)之本，唯有師范。作為一名戰(zhàn)斗在教育一線的共產(chǎn)黨員，王發(fā)輝用自己的知識(shí)和愛(ài)心點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)。由于長(zhǎng)期伏案，他患上了較嚴(yán)重的腰椎間盤(pán)突出癥，即使冒著可能導(dǎo)致下半身癱瘓的風(fēng)險(xiǎn)，他也未曾缺過(guò)學(xué)生們一節(jié)課。每節(jié)課他都強(qiáng)忍病痛，堅(jiān)持站著給學(xué)生講完，甚至當(dāng)醫(yī)生建議他立即住院手術(shù)時(shí)，他仍然返回學(xué)校，用單腳、單手在講臺(tái)上的支撐，完成最后一節(jié)課。言傳不如身教，他以身示范，傳授給學(xué)生更多做人的道理，不僅輝煌了自己的教育事業(yè)，也揚(yáng)起了學(xué)生未來(lái)理想的風(fēng)帆。他先后多次獲得河南理工大學(xué)“三育人”先進(jìn)個(gè)人、“河南理工大學(xué)示范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，并在學(xué)校教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。