“風(fēng)吹了，雪飄了，愛已生根了；風(fēng)停了，雪化了，愛已發(fā)芽了……”伴隨著唯美悠揚(yáng)的旋律，一位身著白上衣花裙子的失明女孩兒在同學(xué)的攙扶下緩緩走到臺(tái)前，她帶著明媚的笑容，站在舞臺(tái)中央的燈光下，像一個(gè)亭亭玉立的公主。
　　今天是她“畢業(yè)”的日子，在十余位領(lǐng)導(dǎo)老師及400多位畢業(yè)生的共同見證下，藝術(shù)學(xué)院院長趙振乾代表河南大學(xué)，為這個(gè)雙目失明的女孩兒頒發(fā)了河南大學(xué)進(jìn)修結(jié)業(yè)證書和校友證。
　　這是藝術(shù)學(xué)院在本科生畢業(yè)典禮上特意為她增加的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是河南大學(xué)首次由院長在學(xué)位授予儀式上單獨(dú)為旁聽生頒發(fā)進(jìn)修結(jié)業(yè)證書和校友證。
　　她就是代?！晃蛔分痄撉賶?mèng)想的失明女孩。2012年，在社會(huì)和媒體的關(guān)注下，代睿從盲校來到河南大學(xué)，開始了她四年的大學(xué)生活。
上大學(xué)“從來都不敢想的事兒實(shí)現(xiàn)了”
　　7歲患上罕見眼病，10歲視力急劇下降，雙眼只有光感，她在爺爺奶奶的輔助下勉強(qiáng)讀完了小學(xué)，當(dāng)同齡人順利升入中學(xué)時(shí)，近乎雙目失明的她進(jìn)了盲校，開始學(xué)習(xí)盲文。12歲在一家鋼琴藝術(shù)中心第一次觸摸到鋼琴，代睿從此愛上了鋼琴。
　　琴聲為生活在黑暗世界里的代睿帶去了光亮，也改變了這個(gè)出身平凡的女孩兒的人生軌跡。代睿是幸運(yùn)的，鋼琴藝術(shù)中心的老師免費(fèi)教她彈鋼琴，并將她推薦給鄭州鋼琴學(xué)校的老師。
　　學(xué)琴路上，奶奶一直陪著她往返于鄭汴兩地，絲毫不懂音樂知識(shí)的湯曼筠買來放大鏡，戴上老花鏡，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)五線譜，然后將五線譜翻譯成簡譜，再一小節(jié)一小節(jié)地讀給孫女聽。
　　代睿的家庭條件并不富裕，她生活在一個(gè)單親家庭，爸爸常年在云南等地工作，很少回家，她一直跟著奶奶生活，學(xué)鋼琴的培訓(xùn)費(fèi)用很高，她的鋼琴夢(mèng)想曾一度擱淺。
　　2012年年初，河南大學(xué)得知代睿的情況后，經(jīng)商議，決定把代睿招收為旁聽生，安排藝術(shù)學(xué)院副教授程超負(fù)責(zé)她的鋼琴課。鑒于其經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)校免除了她的一切費(fèi)用。
　　“當(dāng)時(shí)大多數(shù)盲校孩子的出路都是去學(xué)按摩，如果不是河大給了代睿上學(xué)的機(jī)會(huì)，她就真的學(xué)不了琴了，我們家也負(fù)擔(dān)不起呀，是河南大學(xué)把我們想都不敢想的事兒實(shí)現(xiàn)了。”提起這段往事，奶奶不停地說著感恩感謝河大的話。
　　四年來，代睿旁聽了音樂學(xué)專業(yè)的所有課程，并拿到了鋼琴、聲樂、基本樂科、中國傳統(tǒng)音樂概論四門課程的成績。而進(jìn)修結(jié)業(yè)證書上的成績單，記錄了她的成長與進(jìn)步，從剛?cè)雽W(xué)的70多分到大四時(shí)的90多分，就是對(duì)她四年來辛苦付出的最好回報(bào)。
　　彈鋼琴“每天練琴都特別上心”
　　在程超看來，代睿的樂感很好，可塑性很強(qiáng)。但在四年前，師生二人經(jīng)歷了大半年的磨合，才彼此適應(yīng)。
　　對(duì)一般學(xué)生來說并不算難的彈法，代睿理解起來就很吃力。手腕如何借力、手指如何轉(zhuǎn)換，這些動(dòng)作她都看不到，只能通過“摸”來感受，程超就讓代睿摸著自己的手去感受動(dòng)作，再把腦海里呈現(xiàn)出的動(dòng)作做出來，一遍又一遍，直到她記住這個(gè)動(dòng)作。程超說：“代睿是我從教以來教的第一個(gè)失明學(xué)生，對(duì)我來說也是一種挑戰(zhàn)?！?br>　　演奏技法上，代睿依然覺得自己處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。代睿每天練琴都特別“上心”，“從前覺得自己胳膊、手指各方面都沒力量，想彈大聲音，總覺得手指戳不出勁兒來，后來猛勁兒練覺得力量大多了”。說話間，代睿抬起手笑了笑，“有時(shí)候覺得手指尖特別疼，就十個(gè)手指輪流包創(chuàng)可貼，現(xiàn)在指尖粗糙多了?！?br>　　剛?cè)雽W(xué)時(shí)，程超送給代睿3本厚厚的硬紙本，要求她把專業(yè)課上學(xué)到的技法用盲文記錄下來。
　　程超對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，代睿也不例外。程超說：“有時(shí)候覺得對(duì)代睿要求太嚴(yán)格了，但仁慈會(huì)毀了她，所以每次都硬起心腸說狠話。”
　　4年來，每次上完鋼琴課，代睿回到家的第一件事就是把課堂內(nèi)容用盲文扎下來。她對(duì)程老師充滿了感激：“現(xiàn)在已經(jīng)扎了兩個(gè)本子了，這是一筆財(cái)富??！”
　　感恩情“特別感謝河大接收了我”
　　“四年了，我在這里得到了太多的關(guān)心和幫助，可以說沒有河南大學(xué)，就沒有今天的我?！比缃瘢咴诤哟笮@里，代睿滿懷感激。
　　奶奶年紀(jì)大了，有時(shí)候把代睿送到學(xué)校西門已經(jīng)累得氣喘吁吁。代睿說：“有幾個(gè)玩得特別好的朋友，奶奶把我送到西門，她們就把我接到學(xué)院，有的時(shí)候直接去家里接我。”
　　薛柯是代睿的好朋友，兩人總是一起上下課。在薛柯心里，代睿特別善解人意，生活中的喜怒哀樂都會(huì)一起分享。薛柯說：“我不覺得我?guī)偷搅舜Ｊ裁?，反而從她身上學(xué)到很多?！?br>　　“代睿性格很好，我們平時(shí)上課都在一塊。她創(chuàng)作能力特別強(qiáng)，大三鋼琴課老師讓我們自己編曲，代睿參與創(chuàng)作的曲子總是能提高整個(gè)曲子的檔次。她真的很棒?！币黄鹕险n的李奇方提起代睿，稱贊不已。
　　大四上學(xué)期，代睿要準(zhǔn)備節(jié)目《紅河情思》，一群小伙伴主動(dòng)來幫忙。研究生姐姐幫她唱高音，同班的同學(xué)幫她拉小提琴，在大家的通力合作下，節(jié)目取得圓滿成功。
　　同班同學(xué)孔靖雯覺得代睿在鋼琴演奏上有自己的特色。“鋼琴考試時(shí)一般同學(xué)們會(huì)選擇能炫技的曲子，代睿選的都是特別符合她自己性格的，抒情的、感人的曲子。我們考試人多，老師一般會(huì)讓學(xué)生彈一半就喊停，但是從來都是聽她彈完?！?br>　　提及“畢業(yè)”后的打算，代睿笑著說：“這四年，特別感謝河大接收了我，感謝藝術(shù)學(xué)院為我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝老師們對(duì)我的教導(dǎo)，我覺得自己應(yīng)該懂得感恩，所以我想回到盲校，在那里發(fā)揮自己的光和熱，以自身學(xué)琴的特殊經(jīng)歷和感受，照亮更多盲校孩子的心靈世界，為他們打開通往美好世界的大門。”