展會有什么樣的意義，后來我的申請得到了這個雜志的認可。
　　記：所以這個平臺會直接推動您下一階段的研究？
　　董：因為史前災(zāi)害這個問題是很重要的，尤其是吳慶龍博士文章發(fā)表后，大家的關(guān)注度更高，這是個很好的機會，我們借著這個機會可以把這個問題往前再推一大步，而且我認為中國的學(xué)者有必要在這樣一個重要的問題上做一些工作或者產(chǎn)生一定的學(xué)術(shù)影響，當然這對于我們蘭州大學(xué)環(huán)境考古這個學(xué)科發(fā)展也是有好處的。
　　記：既然這樣，那這個專題會是您下一步的研究重點嗎？
　　董：這個只能說是我的一個研究方向，但不大可能是我的研究重點。我現(xiàn)在的更多的研究重點是史前時代的東西方文化交流，就是我們所說的一帶一路，現(xiàn)在提倡要建立絲綢之路經(jīng)濟帶，其實東西方跨大陸的交流早在4000年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，而且就在我們這個地區(qū)（黃河流域），所以有必要把這個歷史研究清楚，當然在這個領(lǐng)域 （史前災(zāi)難）也取得了很多的成果，因此才有基礎(chǔ)去提出質(zhì)疑或者評論，這都是過去工作的重點。
　　記：那關(guān)于史前災(zāi)難這個領(lǐng)域，下一階段您還有什么精彩的研究計劃可以跟我們分享一下嗎？
　　董：（哈哈）精彩的研究計劃，我只能說，我們會有成員繼續(xù)做這個工作，相信我們會有更多成果出來的，但是可能這個并不是我的工作重心。
　　好的科研依賴好的團隊記：剛剛您有談到您的整個研究團隊，包括張帆宇教授，陳發(fā)虎院士等來自不同領(lǐng)域的成員，所以這個問題也是一個跨學(xué)科研究的問題？
　　董：我們現(xiàn)在這個環(huán)境考古學(xué)科本身就是一個交叉學(xué)科研究，比如用自然科學(xué)手段去解決考古學(xué)的問題。我們今年剛成立了一個西北暨中亞環(huán)境考古研究中心，這個團隊的主要成員本身就是多學(xué)科的，比如張帆宇博士是做力學(xué)的，滑坡方面的，魏文斌老師是歷史文化學(xué)院的，而且我們跟甘肅省考古所合作也是很多的，這又是自然地理和考古學(xué)的交叉。我們后來的成果都是依靠這種學(xué)科交叉取得的，我們組建這個團隊就是想把這種合作深入下去。
　　記：所以您的成員也是根據(jù)這些專業(yè)因素進行項目的分工的嗎？
　　董：我們其實不是分工，而是整合，大家有共同的研究興趣，坐在一起討論對哪些共同的科學(xué)問題感興趣，然后去提煉哪些問題是最重要的，怎樣推進這些問題的研究，因為我們知道科學(xué)研究要 “頂天立地”，頂天就是科學(xué)研究必須要走到學(xué)術(shù)的前沿，要有最頂尖的成果；立地，就是你能給國家地方解決問題，現(xiàn)實意義在什么地方。當然學(xué)術(shù)研究走到頂天立地是很難的一件事情，一個人的力量很難達到，大家能把不同領(lǐng)域優(yōu)秀的力量整合起來進行研究，往往能取得更大的成就和價值，比如史前的青藏高原的研究就可以證明漢藏是同源的，這對于國家穩(wěn)定和增進民族感情都是有積極意義的，這是我們初衷、出發(fā)點。
　　記：所以您的團隊是以興趣為前提并基于共同的初衷而在一起的？
　　董：興趣很重要，但是組織一撥人不是想組織就能組織的，還是要有很好的合作基礎(chǔ)。我們大家之間長期合作已經(jīng)非常信任了，所以才能圍繞著一個方向去做事情，當然也跟陳發(fā)虎院士的凝聚力有關(guān)系，他是大科學(xué)家有這個號召力，當然這個團隊建立起來大家都是受益的，因為你原來單打獨斗想做的做不了，而成立一個很有競爭力的團隊時就可以走向更高目標的研究，更高水平的成果產(chǎn)生出來的機會也是大的，所以我們都很幸運。
　　質(zhì)疑，是科研的常態(tài)記：要做頂天立地的大學(xué)問，往往應(yīng)該承受很多，比如您跟吳慶龍博士，彼此都會“質(zhì)疑”或“被質(zhì)疑”甚至更多的聲音，那您覺得這會是一個比較辛苦的事情嗎？
　　董：我不覺得辛苦啊，這有什么好辛苦的，你在做科學(xué)研究的時候都會面臨質(zhì)疑與被質(zhì)疑，你看今年那個河北科技大學(xué)的韓春雨老師做的那個基因研究，一開始不是說那是諾獎級別的成功嗎？那現(xiàn)在都被質(zhì)疑成什么樣子了。只要你的研究是符合科學(xué)規(guī)范一步步做過來的，應(yīng)該就不會怕被質(zhì)疑，質(zhì)疑不是壞事，有時候你考慮事情的時候不見得考慮的就很全面，別人質(zhì)疑你的時候恰恰就是把你沒有考慮的方面提醒一下，這樣你會把工作做的更好，大家相互促進嘛。
　　記：質(zhì)疑應(yīng)該是科研的常態(tài)？
　　董：對，應(yīng)該是常態(tài)，質(zhì)疑說明這中間一定有什么問題，這個問題要是不找出來說明你永遠要停留在這個水平，但是通過這種方式把問題找出來了，大家共同往前進了一步，何樂而不為呢。
　　質(zhì)疑老師并不是“離經(jīng)叛道”
　　記：那老師如何看待學(xué)生和老師之間的質(zhì)疑？
　　董：其實我很希望學(xué)生質(zhì)疑我，我個人覺得這個是很重要的。我上課經(jīng)常會問學(xué)生你們還有什么問題要問我，但是我們的學(xué)生好像缺乏這樣的意識和習(xí)慣，如果我的學(xué)生經(jīng)常質(zhì)疑我我會很開心，至少他們動腦子思考了，甚至有些方面會推動我。我跟陳發(fā)虎老師一起帶過一個學(xué)生，我是副導(dǎo)師，他在博士論文致謝的時候?qū)ξ艺f，讀書這幾年最開心的是跟董老師辯論，雖然結(jié)果他都是錯的，但我覺得這是好事，我就希望所有學(xué)生都是這樣，不要認為導(dǎo)師們的工作都是對的，愛因斯坦都犯過錯誤，應(yīng)該鼓勵學(xué)生去質(zhì)疑導(dǎo)師甚至院士都是應(yīng)該的。
　　記：可以理解為，質(zhì)疑不僅應(yīng)該是研究學(xué)術(shù)的態(tài)度，更應(yīng)該成為高校的學(xué)術(shù)氛圍嗎？
　　董：對，我基本上經(jīng)常會給學(xué)生開組會，讓學(xué)生去講他們的工作，我覺得最好是有這樣的氛圍。當然我覺得讓學(xué)生質(zhì)疑去說老師不對，可能我們中國的學(xué)生會很有壓力，這跟中國的傳統(tǒng)文化會有很大的關(guān)系比如“尊師重道”，事實上質(zhì)疑老師并不是“離經(jīng)叛道”，我覺得質(zhì)疑老師甚至否定老師應(yīng)該都是讓老師值得高興的一件事情，吾愛吾師，吾更愛真理，老師會以這樣的學(xué)生自豪吧，當然國內(nèi)國外畢竟是有差別的。其實質(zhì)疑也可以有很多種方式，比如學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)交流、給別人提問，都是質(zhì)疑，目標都是一樣的，使工作越來越好，只是不要轉(zhuǎn)換成人身攻擊就好（哈哈）。
　　記：所以說在道德上尊師重道是應(yīng)該的，但是在學(xué)術(shù)和真理面前，老師和學(xué)生是可以平等對話的。
　　董：本來就是啊，事實就是這個樣子。學(xué)術(shù)的討論不應(yīng)該受很多因素的制約是吧，其實關(guān)于史前災(zāi)害和喇家遺址，最先是我跟吳慶龍的導(dǎo)師，北京大學(xué)非常著名的環(huán)境考古學(xué)家夏正凱教授他研究的，現(xiàn)在的結(jié)果卻很有意思，吳慶龍跟夏老師的觀點完全不一樣，我跟夏老師的觀點部分一樣部分不一樣，夏老師對我們的幫助很大，我們在學(xué)術(shù)上堅持不同觀點，甚至當面也會討論，但這并不是不尊重老師，這都是非常正常的，學(xué)術(shù)的認識本來是會隨著研究手段的進步而表現(xiàn)出階段性特點或成果的，所以也有很多老師自己否定自己的，這都是科學(xué)研究不斷進步的過程。