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　　我校是首批進(jìn)入國(guó)家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”的高校，目前計(jì)劃著重于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物4個(gè)理科基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生培養(yǎng)，并相應(yīng)開(kāi)設(shè)了4個(gè)“伯苓班”。其中，物理科學(xué)學(xué)院“伯苓班”于2009年開(kāi)始招生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，注重師生交流互動(dòng)，努力培育學(xué)生國(guó)際化視野。
　　物理“伯苓班”每屆招收20至30名本科生，采取小班授課。每年面向全校理科新生，采取兩輪面試的方式公開(kāi)選拔那些對(duì)物理有一定見(jiàn)解，并且日后有志從事物理研究的學(xué)生進(jìn)入該班學(xué)習(xí)。
　　近年來(lái)，申請(qǐng)加入物理“伯苓班”的學(xué)生逐年增加，2016年達(dá)到200余人。物理“伯苓班”配有強(qiáng)調(diào)互動(dòng)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的大陸首間TEAL（Technology Enabled Active Learning）教室，班級(jí)成員在學(xué)期間將參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練、物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽、境內(nèi)外訪學(xué)、科研實(shí)訓(xùn)等教學(xué)項(xiàng)目，每名學(xué)生均有2至3次公費(fèi)出國(guó)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。物理“伯苓班”重點(diǎn)支持學(xué)生到海外高校進(jìn)行3個(gè)月以上的科研實(shí)訓(xùn)或整學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地包括哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、牛津大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等30余所國(guó)際知名高校。
　　物理“伯苓班”一直以來(lái)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽、各高校組織的“物理拔尖計(jì)劃”、國(guó)內(nèi)外物理學(xué)術(shù)會(huì)議及海峽兩岸大學(xué)生科技文化交流營(yíng)，通過(guò)各類豐富多彩的活動(dòng)提升學(xué)生的綜合能力。此外，物理“伯苓班”還特別重視學(xué)生“公”之襟懷的培養(yǎng)，開(kāi)展井岡山理想信念教育，參加西南聯(lián)大物理營(yíng)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生服務(wù)社會(huì)的理想目標(biāo)，努力健全公能兼?zhèn)?、知行結(jié)合的學(xué)生培養(yǎng)模式。
　　在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，物理“伯苓班”堅(jiān)持系統(tǒng)、嚴(yán)格和多元的育人方式，全方位為學(xué)生提供“自由生長(zhǎng)環(huán)境”?！鞍嗬飼?huì)組織各種各樣‘意想不到’的活動(dòng)，甚至?xí)霭孀跃幍碾s志，這是我之前絕對(duì)不會(huì)想的?！甙唷虝?huì)我們思考問(wèn)題、獲得新知的方法，用開(kāi)放包容的方式讓我們?cè)趯W(xué)海中汲取知識(shí)?！蔽锢怼安甙唷?014級(jí)學(xué)生符壯恩說(shuō)。
　　曾是南開(kāi)大學(xué)口琴協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、畢業(yè)于物理“伯苓班”的2012級(jí)學(xué)生金雷，目前正在美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校攻讀博士學(xué)位。他說(shuō)：“學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)鍛煉了我的邏輯思維和創(chuàng)新思維。清華、北大、復(fù)旦等訪學(xué)經(jīng)歷，開(kāi)闊了我的眼界，激發(fā)了我的科研學(xué)術(shù)熱情。中科院物理所暑期實(shí)訓(xùn)、美國(guó)密歇根大學(xué)安娜堡分校EECS的科研實(shí)習(xí)讓我大大增強(qiáng)了實(shí)踐能力，‘伯苓班’的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益良多?！?br>　　同樣畢業(yè)于物理“伯苓班”的2012級(jí)學(xué)生張如月，直到前往東京大學(xué)深造的前幾天才離開(kāi)南開(kāi)，堅(jiān)持為學(xué)弟學(xué)妹們的國(guó)外科研實(shí)習(xí)提供資訊與幫助。她說(shuō)，在“伯苓班”的日子里，得到許多老師的幫助，使得自己有機(jī)會(huì)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與課題組研究，全面提升自我綜合能力。她表示要像老師們一樣，幫助那些有需要的同學(xué)，將“伯苓班”的學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與更多人分享。
　　物理“伯苓班”同學(xué)們的出色表現(xiàn)，得到了許多專家的高度評(píng)價(jià)。
　　哈佛大學(xué)應(yīng)用物理系主任Eric Mazur教授是物理學(xué)中光學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，同時(shí)也是物理教學(xué)研究中的翹楚。他曾表示，哈佛大學(xué)每年會(huì)收到大量訪問(wèn)學(xué)生的申請(qǐng)，遴選機(jī)制十分嚴(yán)格，對(duì)于本科生的短期科研實(shí)習(xí)幾乎是不可能的事情。然而就在今年，物理“伯苓班”2014級(jí)學(xué)生張瑯通過(guò)嚴(yán)格的遴選，進(jìn)入了Mazur課題組?？蒲袑?shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，Mazur在滿分是100分的評(píng)分欄中打出了200分的分?jǐn)?shù)并加上一個(gè)驚嘆號(hào)。他在評(píng)價(jià)欄中這樣寫(xiě)道：張瑯做了非常優(yōu)秀的工作，我們非常歡迎她來(lái)課題組攻讀博士學(xué)位。
　　前往美國(guó)加州大學(xué)爾灣分校進(jìn)行科研實(shí)習(xí)的物理“伯苓班”2014級(jí)學(xué)生張?jiān)溃瑯拥玫搅似渲笇?dǎo)教師、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士Wilson Ho的高度評(píng)價(jià)：張?jiān)朗且幻鉀Q問(wèn)題的能手，我將毫不猶豫地錄取他為博士生。
　　物理“伯苓班”2014級(jí)學(xué)生陳樂(lè)天利用暑期前往英國(guó)皇家帝國(guó)理工學(xué)院進(jìn)行了科研實(shí)習(xí)，主要利用蒙特卡洛方法對(duì)相關(guān)物理模型進(jìn)行數(shù)值模擬。他的指導(dǎo)教師Gunnar Pruessner教授給予這樣的評(píng)價(jià)：我說(shuō)明一下為何在評(píng)分表中給了他滿分，我找不到任何對(duì)他進(jìn)行挑剔的理由，他的表現(xiàn)大致相當(dāng)于一個(gè)前期的博士生，這超出了我的期待，他和我們最好的學(xué)生具有同樣的水平。
　　在談到“伯苓班”的發(fā)展時(shí)，物理科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、物理“伯苓班”負(fù)責(zé)人李川勇說(shuō)，物理科學(xué)學(xué)院十分重視學(xué)生的對(duì)外交流，努力探索世界教育的前沿發(fā)展趨勢(shì)，并不斷補(bǔ)齊自身短板。學(xué)院的任課教師、管理干部都在努力與學(xué)生們一起提高自身的綜合能力與國(guó)際化水平，大家會(huì)經(jīng)常組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將一些好的方法和舉措及時(shí)推廣，不斷提升教學(xué)育人的水平與實(shí)力。教育需要一代又一代人的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)，物理“伯苓班”將進(jìn)一步完善課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，全力為國(guó)家培養(yǎng)“公能”兼?zhèn)洹⒅杏行?、行中有知的?yōu)秀物理人才。