!!又是一個(gè)星期三的早晨，窗外已經(jīng)是一片明亮，1307教室卻是一片黑暗，只有大屏幕在一明一暗閃著光。這是羅自文老師《視覺傳播》的課堂，播放相關(guān)短片是授課的內(nèi)容之一。
　　視頻播放有助于理解理論“第二點(diǎn)，我要講的是視覺說(shuō)服的重復(fù)性，它的效果主要體現(xiàn)在它的重復(fù)播放。那么接下來(lái)我就給大家放一段視頻，大家感受一下這種視覺手法?！闭f(shuō)著，羅老師又走下講臺(tái)“啪嗒”一聲關(guān)了燈，教室里一下子安靜了下來(lái)。個(gè)別低頭看手機(jī)的同學(xué)也抬起了頭，被視頻里的例子吸引了。放映結(jié)束，燈又亮了起來(lái)。羅老師問大家：“看過(guò)這個(gè)廣告，你們是不是都記住了它一直在重復(fù)的品牌呢？這就是重復(fù)性說(shuō)服的效果……”
　　通過(guò)播放影像，很多復(fù)雜的理論得到了直觀的闡述，深?yuàn)W也變得易懂。同學(xué)們的興趣被授課內(nèi)容所吸引。穿插視頻播放的課堂，變得高效而生動(dòng)。經(jīng)歷分享傳授學(xué)習(xí)方法講課時(shí)，羅老師還會(huì)和同學(xué)們分享自身經(jīng)歷，傳授一些學(xué)習(xí)方法。他很重視課堂前的預(yù)習(xí)：“我在上大學(xué)的時(shí)候，總是在假期就把下個(gè)學(xué)期要學(xué)的課程全部預(yù)習(xí)一遍，雖然也會(huì)有些看不明白的地方，但是至少可以心里有了知識(shí)的整體框架，這樣開學(xué)之后再聽老師講課的時(shí)候，就會(huì)知道哪里是需要重點(diǎn)聽的。人的專注時(shí)間是有限的，把最專注的時(shí)間留給你最不會(huì)的地方?！?他拿起教科書，告訴大家，“這里面，可都是知識(shí)的寶庫(kù)。老師上課前，這些教材你至少要看一遍，預(yù)習(xí)過(guò)和上課才第一次接觸的感覺是完全不一樣的。”
　　看似只是經(jīng)歷分享，其實(shí)，羅老師不知不覺中已經(jīng)傳授了大家預(yù)習(xí)的方法，布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)。課后作業(yè)注重結(jié)合實(shí)踐羅老師很擅長(zhǎng)用對(duì)比的方式講解理論。講到紀(jì)錄片中的宣傳片，他為大家展示了兩部短片，一個(gè)是2008年奧運(yùn)會(huì)的宣傳片，一個(gè)是我校師兄師姐自己拍攝的校園宣傳片?！斑@兩部宣傳片我都很喜歡，他們有共同之處，就是都沒有采用解說(shuō)詞的方式，這樣會(huì)讓宣傳片更有客觀的效果――喜不喜歡這里，你自己去感覺?！苯酉聛?lái)，他總結(jié)了這類紀(jì)錄片的特點(diǎn)：具有橫截面，以一天或者一年為截面，內(nèi)在的結(jié)構(gòu)元素最好做到短小精悍。
　　臨近下課，就是羅老師慣常的布置課下作業(yè)的時(shí)間了。課堂上的分享豐富多樣，課下作業(yè)自然也形式多樣――利用視覺傳播的知識(shí)做一份海報(bào)。“理論知識(shí)學(xué)了就要會(huì)應(yīng)用到實(shí)踐中去，所以我們的作業(yè)就是利用這些理論知識(shí)，做一份海報(bào)，主題沒有限制，但是要有實(shí)際的作用，比如為我們學(xué)校的講座做一下宣傳，班級(jí)舉辦的活動(dòng)經(jīng)過(guò)你的創(chuàng)意宣傳是不是就會(huì)吸引更多人呢？”和同學(xué)們的校園生活緊密結(jié)合的作業(yè)，調(diào)動(dòng)了大家的積極性，不少同學(xué)已經(jīng)迫不及待地討論起來(lái)了。
　　羅老師總是一身黑灰色的外套，講課的時(shí)候嗓音有些低沉?！捌鋵?shí)老師是個(gè)很幽默的人，講課時(shí)也經(jīng)常開玩笑，一點(diǎn)都不像看起來(lái)那么嚴(yán)肅。”張同學(xué)對(duì)記者說(shuō)。