全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開為高校思想政治理論課指明了發(fā)展方向與前進(jìn)道路，習(xí)近平總書記在會(huì)議講話中強(qiáng)調(diào)，要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”，“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”，“辦好思想政治理論課”。高校思政課被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，思政課教師也站在新的歷史起點(diǎn)上，厲兵秣馬、整裝再發(fā)。
　　眾所周知，高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的核心課程，關(guān)系到意識(shí)形態(tài)工作大局，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。作為高校思想政治理論課教師，責(zé)無旁貸地肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人的重任，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)著培育高校主流文化與引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才“引路者”和“守望者”的角色。
　　長(zhǎng)期以來，思政課教學(xué)在高校處境尷尬，學(xué)生對(duì)教材“百味雜陳”、對(duì)課堂“悲喜交加”、與老師“相愛相殺”。在我每學(xué)期開課前的調(diào)研中，聽到諸多小伙伴對(duì)課程的直觀感覺是 “奇葩”、“洗腦的課”、“鴨梨大”，初體驗(yàn)是“呵呵”、“你懂得”、“可以說臟話嗎”，甚至認(rèn)為思政課的存在是 “為英語(yǔ)和高數(shù)留出寫作業(yè)的時(shí)間”……這些認(rèn)識(shí)時(shí)常讓作為思政課教師的我誠(chéng)惶誠(chéng)恐、坐立不安，愧疚感與責(zé)任感并生。反思原因，這固然跟思政課的“痛楚”相關(guān)，諸如傳統(tǒng)僵化“填鴨”的教學(xué)方式、單一的應(yīng)試考核機(jī)制、參差不齊的教師魅力、時(shí)空受限的教學(xué)格局等；也跟思政課的“無奈”相連，今天全球化、多元化的時(shí)代使得價(jià)值塑造難以定型，且它也只是學(xué)校教育中的一環(huán)，專業(yè)教育、通識(shí)教育以及家庭教育、社會(huì)教育都擔(dān)當(dāng)著不可推卸的育人責(zé)任，因此問題不能“一棒子”打在思政課身上。這次會(huì)議我注意到是思想政治工作會(huì)議，而不局限于思想政治“教育“工作，堅(jiān)持全員育人、全過程育人、全方位育人，應(yīng)該講是看到了問題的本源與實(shí)質(zhì)。
　　在同學(xué)生的相處中，我感受到他們是有強(qiáng)烈的價(jià)值需求的。今天的大學(xué)生朝氣蓬勃、個(gè)性新潮，他們掌握新媒體技術(shù)的水平、獲取信息知識(shí)的能力不輸于老師，只是囿于知識(shí)和閱歷的局限，他們對(duì)多元的信息難以辨別，對(duì)混雜的價(jià)值難以取舍，對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)象難以理解，有判斷是非、明辨曲直、“撥開云霧見日月”的需求。在他們的成長(zhǎng)過程中，正確的觀念養(yǎng)成、科學(xué)的思維培養(yǎng)、正確的方法形成等教育引導(dǎo)是非常必要的，思政課教師也發(fā)揮著舉足輕重的作用。在每學(xué)期課程結(jié)束后的反饋里，我感受到多數(shù)小伙伴能認(rèn)識(shí)到“正三觀”教育、“正能量”弘揚(yáng)的必要性，能體會(huì)出知識(shí)儲(chǔ)備、科學(xué)思維、正確方法的重要性，能發(fā)出“給我一粒種子，讓我成為更好的自己”的感慨。
　　較之以往，今天的高校思想政治工作面臨著前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)，如何做好教學(xué)，如何做好教師，考驗(yàn)著思政課教師的能力與智慧。作為思想政治理論課，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想性排在首位，思政課的“好”要經(jīng)受得住時(shí)間考驗(yàn)，而不是圖一時(shí)之利迎合學(xué)生。在新的歷史起點(diǎn)上，要講好學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，思政課教師首先要懂“發(fā)展之理”，明晰大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律與特征，了解其現(xiàn)實(shí)訴求與愿景期待，解決其切身問題，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”；其次要明“教育之本”，了解思政課教材體系的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，掌握教育教學(xué)的方法與技巧，處理好“技術(shù)”與“藝術(shù)”、“內(nèi)容”與“形式”、“外在”與“內(nèi)在”的關(guān)系，外化于形、內(nèi)化于心，教育到學(xué)生的心坎里，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知認(rèn)同和情感共鳴，思政課教學(xué)的實(shí)效與思政工作的針對(duì)性才真正落到實(shí)處。
　　高校思想政治工作開啟新征程，做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育與主流文化培育工作任重道遠(yuǎn)。作為“自覺”、“自立”的主體，思政課教師應(yīng)不忘初心、砥礪前行，固守中國(guó)知識(shí)分子自古有之的“理想情懷”與“實(shí)踐理性”?！袄硐肭閼选笔菍?duì)朝氣蓬勃的大學(xué)生群體和責(zé)任重大的思政課工作的熱愛與使命感，要有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的情懷；“實(shí)踐理性”是對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和思想政治工作落實(shí)的踐行與付出，“達(dá)則兼濟(jì)天下”，“雖不能至，心向往之”，“明知不可為而為之”。
　　青少年思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，“永遠(yuǎn)在路上”，思政課教師與廣大思政工作者一道，只有堅(jiān)守情懷、積極有為、提升認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)本領(lǐng)，才能做好工作，為社會(huì)主義事業(yè) “合格建設(shè)者”與“可靠接班人”的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。