受訪者供圖


　　當(dāng)新生拆開鄭州大學(xué)錄取通知書的郵件，從中取出一份精美的鄭州大學(xué)手繪地圖時，一種無形的聯(lián)系便建立在他們和鄭州大學(xué)之間。而鮮有人知的是，這份手繪地圖是由王曉予老師帶領(lǐng)她的研究生們一起完成的。
　　王曉予，現(xiàn)為我校美術(shù)學(xué)院設(shè)計系主任，藝術(shù)設(shè)計課程的老師。她曾四次獲得我校“三育人”先進(jìn)個人，精神文明創(chuàng)建活動中獲得“文明個人”，被評為“河南省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師”“河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”“河南省優(yōu)秀教師”“先進(jìn)設(shè)計工作者”等。
　　手繪地圖把鄭大畫得非常漂亮。磚紅色的樓房、綠油油的草坪和湛藍(lán)的天空是地圖上的主色調(diào)，鐘樓、元和廣場、眉湖等校園里的標(biāo)志性景點(diǎn)也都以卡通的方式標(biāo)注出來，我校濃厚的人文氣息躍然紙上。
　　在2012年錄取通知書的發(fā)放中，我校第一次將往年附帶的平面地圖改為手繪地圖，受到同學(xué)們的廣泛好評，甚至在網(wǎng)上也相繼出現(xiàn)“高校錄取通知書變臉 鄭大最 ‘小清新’”等一系列的報道。
　　手繪地圖好評如潮，王老師心里也倍感欣慰?！皩ξ襾碚f，學(xué)校對我們最大的支持不是給了多少設(shè)計費(fèi)，給了多少榮譽(yù)，而是對我們作品的認(rèn)可。對我來說，設(shè)計的作品被使用就是價值的最大化。”
　　校園手繪地圖得到巨大反響后，王老師又開始了鄭州、開封、洛陽三個城市手繪地圖的創(chuàng)作。2012年9月，三份地圖正式出版。
　　帶領(lǐng)研究生們做地圖只是王老師工作中的一小部分，如果要描述王老師一天的生活狀態(tài)，那么“忙”就是最恰當(dāng)?shù)囊粋€字。作為一名碩士研究生導(dǎo)師，王老師需要帶著研究生們進(jìn)行項(xiàng)目的研究工作。鄭云鵬曾師從王老師7年，最讓他欽佩的是王老師在繁忙的工作中依然能保持認(rèn)真的工作態(tài)度?！袄蠋熡幸粋€日記本，因?yàn)樗刻斓氖虑閷?shí)在是太多了，所以她會把一天該做的事情一條一條地列出來，一件事情做完了，就會在后面打一個對勾?！?br>　　這個本上的內(nèi)容大到重要的會議，小到一些雞毛蒜皮的小事，比如讓哪個學(xué)生幫自己做了什么事，墊了幾塊錢等，她都記得清清楚楚。
　　不允許學(xué)生多掏錢，王老師卻經(jīng)常為學(xué)生“掏腰包”。為了讓平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生拓寬知識，增長見識，她親自帶領(lǐng)學(xué)生去專業(yè)的陶藝制作機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。擔(dān)心有的學(xué)生會因?yàn)橘M(fèi)用放棄去參觀陶藝館，她便自掏腰包幫每位同學(xué)支付了100元錢，二十多位同學(xué)，一共就是兩千多元。
　　“多了這兩千元我不可能成為富人，少了這兩千元我也不會因此變窮。但這兩千元錢對學(xué)生卻是不一樣的，學(xué)生因此長了見識，值了！”
　　這不是王老師第一次幫助學(xué)生，早在1998年，當(dāng)她尚是一名收入并不高的講師時就曾資助一個家庭困難的學(xué)生完成本科學(xué)習(xí)。王老師的研究生中有不少來自農(nóng)村，當(dāng)她察覺到學(xué)生因經(jīng)濟(jì)原因不能和大家一起外出考察時，她就把錢悄悄地給學(xué)生轉(zhuǎn)過去。
　　時光荏苒，從走上講臺那天算起，她已經(jīng)當(dāng)了23年的老師，“這個已經(jīng)結(jié)婚了，那個已經(jīng)當(dāng)媽了，時間過得可真快啊”。王老師指著墻上與學(xué)生們的合照，興奮地說道。
　　在采訪結(jié)束的時候，辦公室外的沙發(fā)上已經(jīng)坐滿了等候她的學(xué)生。