學(xué)生記者 聶詩(shī)玥/攝


　　開(kāi)學(xué)第一周時(shí)教室人滿(mǎn)為患，而到了第二周，逃課，早退等現(xiàn)象開(kāi)始浮現(xiàn)，前排座位也像退潮的海岸，開(kāi)始裸露，前排寥寥無(wú)幾學(xué)生礁石一樣顯眼。
　　據(jù)武漢晨報(bào)報(bào)道，為解決上課前排無(wú)人坐的問(wèn)題，中南某高校一位英語(yǔ)老師規(guī)定自愿坐在“一類(lèi)座”（前四排）的學(xué)生，在期末評(píng)定時(shí)會(huì)加1到5分。
　　周四下午，本該有69名學(xué)生上課的鄭大南1104教室坐了不到30人。除了十幾名學(xué)生點(diǎn)綴在前四排之外，還有七八名學(xué)生都分散在兩邊和后排白華偉坐在倒數(shù)第二排，低頭看著膝蓋上的書(shū)。
　　他是我校信息工程學(xué)院大一學(xué)生，剛上大學(xué)時(shí)還搶前排座位。但他慢慢發(fā)現(xiàn)，坐哪里都聽(tīng)得清楚，關(guān)鍵是聽(tīng)不懂。
　　———是老師講的不好？
　　“他自認(rèn)為講得很好，根本不管我們什么基礎(chǔ)?！?br>　　白華偉翻了翻手里的書(shū)———《寫(xiě)給大家看的C語(yǔ)言》。這是一個(gè)美國(guó)人寫(xiě)的C語(yǔ)言入門(mén)教材。
　　與白華偉相反，一名習(xí)慣坐中間的材料科學(xué)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生認(rèn)為，老師都差不多，主要是看課程是否重要。不重要的課，像毛概，會(huì)盡量往后坐。重要的課，則反之。
　　劉建龍老師是高考恢復(fù)后首屆畢業(yè)生。他用“如饑似渴”來(lái)形容自己當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)：“我從來(lái)都是搶著坐前排?！?br>　　“毛概，馬哲也是這樣？”
　　他遲疑了一下，“那時(shí)候還沒(méi)有這個(gè)課程吧？”
　　任曉紅老師1987年至今在我校任教。據(jù)她回憶，80年代時(shí)教室小，人也少，很安靜，學(xué)生都知道能讀大學(xué)不容易?！澳菚r(shí)候的學(xué)生很純”。
　　“現(xiàn)在大學(xué)生都很實(shí)際??！”化學(xué)系的李震笑了笑。他曾報(bào)了門(mén)院任選課叫《今日化學(xué)》，原本200多人的課堂只到了17個(gè)人：“那課只有1個(gè)學(xué)分，就算過(guò)了，還要再修另外一門(mén)課。所以，那門(mén)課不重要?！?br>　　除了授課水平，課程重要與否這些客觀因素外，主觀因素也影響著學(xué)生的座位選擇。
　　李娜說(shuō)前排與老師距離太近，使她不得不注意力高度集中，心情緊張。坐在靠后的位置可以看其他書(shū)，刷微博?！岸易竺孢M(jìn)出教室不易引起過(guò)多人的關(guān)注?！?br>　　事實(shí)上，前排座位空置的問(wèn)題是有專(zhuān)業(yè)區(qū)別的。調(diào)查顯示，理工，商科和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)明顯比人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)前排上座率高。
　　土木工程學(xué)院的郭騰飛正在上一節(jié)《理論力學(xué)》的課程，教室里座無(wú)虛席。他說(shuō)，基本上什么課前排都不會(huì)剩下空座位，自己總是來(lái)晚，所以只能做在右側(cè)偏后的位置。
　　談到大學(xué)生不愛(ài)坐前排的原因，任曉紅老師說(shuō)，主要是擴(kuò)招之后，教師照應(yīng)不過(guò)來(lái)，導(dǎo)致授課效果差，學(xué)生就不愛(ài)坐前排了。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，不靠老師也能自學(xué)。
　　據(jù)調(diào)查新鄭州大學(xué)2000三校合并之初在校生為2.9萬(wàn)人,2013年普通本科生和各類(lèi)研究生已達(dá)6.4萬(wàn)人，已然成為211高校中招生人數(shù)最多的大學(xué)。
　　劉建龍老師則認(rèn)為，主要是網(wǎng)絡(luò)的原因。大學(xué)生晚上休息不好，上課睡覺(jué)，不好意思坐前排。同時(shí)，“讀書(shū)無(wú)用論”、“關(guān)系決定論”也甚囂塵上。“我真是又生氣又無(wú)奈”。劉建龍說(shuō)，“現(xiàn)在大學(xué)生的出路也廣，不比當(dāng)年，改變命運(yùn)只有讀書(shū)。”
　　“我也只能尊重學(xué)生的意愿?！眲⒔埨蠋熣f(shuō)。