扶貧必先扶智，而要扶“智”，首先要扶“志”。當(dāng)下，作為高校里的困難群體，貧困生是扶“志”的重要對(duì)象之一。
　　地處山區(qū)的三明學(xué)院，現(xiàn)有學(xué)生近1.5萬(wàn)名，其中貧困生近4000名，且以少數(shù)民族貧困生居多。幫助貧困生成才，一個(gè)都不能落下。
　　幫扶貧困生，首先要幫助解決他們的生活困難問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款、設(shè)立勵(lì)志助學(xué)基金、爭(zhēng)取社會(huì)愛(ài)心捐款等途徑解決。物質(zhì)上的幫扶必不可少，心理扶貧同樣重要。由于經(jīng)濟(jì)上的貧困，使得貧困學(xué)生擁有的社會(huì)資源較為匱乏，所處的圈子也相對(duì)狹小，最終造成他們心理上的某種極度脆弱與敏感。要幫扶貧困學(xué)生，關(guān)鍵是把他們的志氣扶起來(lái)。
　　“身貧”好扶“心貧”難治，應(yīng)如何做好貧困生的心理扶貧工作？三明學(xué)院借助榜樣的力量，引領(lǐng)貧困生培養(yǎng)陽(yáng)光向上的心態(tài)。如：以畢業(yè)生曹陽(yáng)飛宇背著父親上大學(xué)的事跡所排演的校園劇《上大學(xué)》，成為新生入學(xué)勵(lì)志教育的好素材。通過(guò)對(duì)“全國(guó)道德模范”曹陽(yáng)飛宇，“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)獲得者蘇春祥、紀(jì)聯(lián)南及“海西勵(lì)志先鋒”提名獎(jiǎng)獲得者伏旭斌等榜樣的宣傳，形成了一股強(qiáng)大的校園正能量。不僅如此，三明學(xué)院還從精神上打開扶貧通道，推出了“我與書記話心語(yǔ)”“校長(zhǎng)有約”“校領(lǐng)導(dǎo)與少數(shù)民族貧困生每月愛(ài)心傳遞團(tuán)餐會(huì)”等，及時(shí)掌握貧困生的所思所憂，給予針對(duì)性幫扶，從而取得事半功倍的扶貧效果。
　　“扶貧先扶志”，對(duì)于因物質(zhì)貧困而造成的精神貧困，更要在“扶志”上著力。多年來(lái)，三明學(xué)院不斷創(chuàng)新幫扶方式，積極開展感恩責(zé)任奉獻(xiàn)教育，摸索建立大學(xué)生“義工”服務(wù)制度，為在校學(xué)生尤其是貧困學(xué)子，提供各類義工崗位，讓他們?cè)诜瞰I(xiàn)中學(xué)會(huì)感恩，積聚昂揚(yáng)奮進(jìn)的正能量。
　　對(duì)那些“身貧”又“心貧”的貧困生，如果一味通過(guò)給錢給物，依靠別人幫扶，而自身缺乏基本的能力，“扶”起來(lái)也可能會(huì)“倒”下去。做好貧困學(xué)生的心理扶貧，就是要找準(zhǔn)他們的“志短”病根，培養(yǎng)貧困學(xué)生自力更生、自我救助的能力，增強(qiáng)他們的自尊心、自信心，減少心理上的被施舍感，使他們更好地成長(zhǎng)成才。
　　（《福建日?qǐng)?bào)》2016年11月17日第15版記者李向娟）