9月的珞珈山，捷報頻傳。在第25個教師節(jié)之際又獲喜訊：我校以總數(shù)14項，其中一等獎3項、二等獎9項、以合作單位獲獎2項的成績，再次刷新我校國家教學(xué)成果獎獲獎記錄，獲獎總數(shù)和一等獎項目數(shù)均居全國前三名。

                                數(shù)字引發(fā)的啟示
    國家教學(xué)成果獎與國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科技進(jìn)步獎并列，4年一屆，代表著目前我國高等教育教學(xué)工作的最高水平。
    在2009年國家教學(xué)成果獎總數(shù)排名中，北京大學(xué)16項、清華大學(xué)12項、浙江大學(xué)11項。在一等獎獲獎項目排名中，清華大學(xué)3項，北京大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、天津大學(xué)分獲2項。
    自合校以來，我校共獲國家教學(xué)成果獎33項，其中一等獎6項、二等獎27項。2001年，獲獎總數(shù)為12項，其中一等獎2項、二等獎10項；2005年，獲獎總數(shù)為7項，其中一等獎1項、二等獎6項。
    橫向?qū)Ρ龋故玖宋倚Ｔ趪鴥?nèi)高校中的實力和地位；縱向?qū)Ρ龋瑒t反映出學(xué)校辦學(xué)實力不斷提升的歷程。這些獲獎項目，都呈現(xiàn)著優(yōu)勢資源優(yōu)化配置的魅力。它們集國家教學(xué)名師、國家精品課程、國家級教學(xué)團(tuán)隊、國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)、國家重點實驗室等“國字號”資源于一體，跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，既是學(xué)校綜合實力的反映，也是寶貴教學(xué)經(jīng)驗的升華。
    從數(shù)字看變化，從變化看成績。成績來之不易，成果背后又蘊(yùn)含著怎樣的啟示呢？

                               以生為本的父母心
    所有探索和實踐，都是為了學(xué)生。只有學(xué)生真正有興趣了，真正受益了，才是名副其實的好成果。
    “我很喜歡上政治課，一邊參觀，一邊聽老師講解，知識就栩栩如生地刻進(jìn)腦海了。”大二女生熊燕說道。國家教學(xué)成果一等獎項目——《以改革創(chuàng)新精神整體推進(jìn)思想政治理論課程建設(shè)》，創(chuàng)新了政治理論教育模式，帶領(lǐng)學(xué)生放下書本，走出課堂，先后組織8000余名學(xué)生，走進(jìn)武昌黨的五大會址、辛亥革命紀(jì)念館等參觀學(xué)習(xí)，使中國特色社會主義理論體系潤物細(xì)無聲地“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦”。
    大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差、興趣薄弱？不少獲獎項目為這一普遍性難題開出了良方：生命科學(xué)學(xué)院對低年級本科生開放實驗室，利用他們對藥品和儀器的好奇進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)科研興趣?？谇会t(yī)學(xué)院摒棄一對多的單向教學(xué)模式，推行老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生深度互動的網(wǎng)狀教學(xué)，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高。

                               勇于創(chuàng)新的進(jìn)取心
    不斷探索人才培養(yǎng)的新模式，對奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師來說，是孜孜以求的綠洲，是沒有終點的馬拉松。
    法學(xué)院利用多種渠道將國內(nèi)外著名法學(xué)家“引進(jìn)來”，同時推動中外合作辦學(xué)，先后創(chuàng)辦了中法法學(xué)法語雙學(xué)位班、中德法學(xué)德語雙學(xué)位班、WTO第二學(xué)位試驗班、邊界學(xué)試驗班等，培養(yǎng)具有中國特色的國際法創(chuàng)新人才。這些經(jīng)驗，隨著《深化國際法教學(xué)改革，培養(yǎng)具有國際競爭力的法律人才》獲得國家教學(xué)成果獎一等獎，進(jìn)一步走向全國。
    武漢地區(qū)高校林立，是全國重點高校密集地區(qū)之一。由我校牽頭負(fù)責(zé)的“七校聯(lián)合”辦學(xué)模式，15年來，探索了一種以攻讀雙學(xué)位為主要內(nèi)容的培養(yǎng)模式，充分利用合作學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，將近20個一級學(xué)科、30多個國家特色專業(yè)、100多門國家精品課程、20多名全國教學(xué)名師融合起來，打造了一個集專業(yè)、教師、實驗室、圖書資料于一體的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，為培養(yǎng)復(fù)合型人才提供了條件，為拓展學(xué)生知識面、增強(qiáng)綜合素質(zhì)與能力提供了機(jī)遇。據(jù)統(tǒng)計，2001年以來報名參加“七校聯(lián)合”的學(xué)生累計超過2.2萬人。

    “從院系評審、校級評審，到省級評選，繼而沖刺國家獎，歷時4年。每一步我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做足細(xì)節(jié)，力爭完美。”教務(wù)部部長吳平介紹。不計回報的親密協(xié)作和辛勤汗水，換來了累累碩果，也必將澆灌出更加絢燦的花朵。