送走了一批又一批的畢業(yè)生，我迎來了做老師以來的第四個(gè)教師節(jié)，也對(duì)這個(gè)職業(yè)感悟更深了。都說孔子有三千弟子，七十二賢。但對(duì)于我而言，所有弟子都是賢人———不是因?yàn)樗麄兡芡嚕且驗(yàn)樵谖已劾?，他們個(gè)個(gè)都是平等的。
　　記憶猶深的是第一屆的學(xué)生。那時(shí)的我還不太懂得如何上好課，但因?yàn)楣膭?lì)學(xué)生“民主選舉英語課代表”而給自己積累了一定的威信。有一個(gè)看上去很內(nèi)向的女生在作業(yè)本里悄悄地問我她能不能報(bào)名，我的批注是：熱烈歡迎！后來，她真的通過投票當(dāng)上了課代表，現(xiàn)在畢業(yè)了，我們依然保持著亦師亦友的聯(lián)系。
　　還有一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的女生，在某個(gè)冬天的早晨遲到了，我叮囑她下次記得要準(zhǔn)時(shí)。結(jié)果她告訴我，其實(shí)因?yàn)榧依镉惺履翘焖呀?jīng)請(qǐng)假了，但想到是放假前最后一次課了，所以特地從沌口趕來見我一面。如此之感動(dòng)，不勝枚舉。因此，從那時(shí)起，我知道，對(duì)待這些有點(diǎn)義氣用事的80、90后們，“以德服人”是作為老師的基本素質(zhì)。諺曰：桃李不言,下自成蹊是也。
　　其實(shí)，之所以認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是平等的，是由于自己學(xué)生年代曾經(jīng)的遭遇。記得小學(xué)時(shí)，雖然成績(jī)優(yōu)異，但班主任無論如何不喜歡我，畢業(yè)時(shí)即使我考了全校第一，她卻仍然跟別的老師說：那個(gè)學(xué)生就是運(yùn)氣好而已。在教師辦公室窗外，看見喜歡我的數(shù)學(xué)老師為此而和她爭(zhēng)執(zhí)的畫面，時(shí)至今日我也無法釋懷。
　　當(dāng)然，有虧待也有優(yōu)待，而曾經(jīng)的優(yōu)待也成為了我學(xué)習(xí)的教材。高中時(shí)，過于優(yōu)待我的英語老師把另一個(gè)同學(xué)送給他的大蘋果轉(zhuǎn)身就遞給了我，那個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)的眼神令我這輩子都忘不了！這兩次極端而典型的經(jīng)歷從成為教師的第一天起就時(shí)刻提醒我：要引以為戒。
　　轉(zhuǎn)眼四年有余，每年的教師節(jié)、新年，都會(huì)收到很多學(xué)生的短信。有署名的，有未署名的。我也總會(huì)這樣回復(fù)：“謝謝，你也要加油哦?！逼鋵?shí)，老師與學(xué)生之間，若能互相關(guān)心，豈不能給彼此都增加美好回憶？作為老師，有什么比給予學(xué)生希望更重要的呢？
　　《文心雕龍·神思》中有這樣一段話：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海，我才之多少，將于風(fēng)云而并驅(qū)矣?！边@本是寫好文章的技巧，但何妨換個(gè)角度，用在老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上來理解：不管對(duì)待怎樣的學(xué)生，如能做到‘情滿于山，溢于海’，相信那份感動(dòng)，一定能創(chuàng)造更多的感動(dòng)！