“每當我們參與在黨組織的會議之中時，內(nèi)心應當 是安寧的、不去計算、沒有負擔的，我們不斷共情過去 那些歲月、不斷感受新的時代的變化、不斷激勵自己。 虛無和消極、根本不明就里的所謂‘多元’并不能讓我 們充實。便如‘隱士狂生’終書寫‘魏晉風骨’，在我們青 年的基因之中，天下興亡之責、終不敢忘……‘青馬班’ 雖終于結業(yè)，而‘青馬者’將被每一位同學銘記于心?！?這段在情懷中撒播信仰的文字，來自近期華東師范大 學“青年馬克思主義學院預備黨員培訓班”在易班新媒 體平臺的推送。
　　在華東師大，“青馬班”已經(jīng)成為全校本科生、研究 生預備黨員轉正前的集中培訓機制。圍繞高?！芭囵B(yǎng)什 么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問 題，探索“思政課程”向“課程思政”的轉變，堅持理論學 習與實踐鍛煉相結合，引導青年預備黨員向合格黨員 靠攏。為外出實習交流高年級學生量身打造的線上黨 課學習，根據(jù)班級特色和班主任風格雙向自主“選班”， 系統(tǒng)課程與專題課程“思齊聊聊吧”等多渠道創(chuàng)新模 式，已建起涵蓋線上線下優(yōu)質(zhì)課程、特色凝聚班級組 織、志愿服務實踐的多平臺矩陣，實現(xiàn)對學生的全方位 多層次覆蓋，致力于“為學生一生成長奠定科學的思想 基礎”。 手機微信搶黨課“搶到了嗎？”“當然，我提前設置了鬧鐘?！蓖瑢W們熱 火朝天談論的搶課并非全校公選課，而是“青馬班”的黨 課。提到黨員培訓教育，往往會被下意識地貼上“枯燥” 和“乏味”的標簽，到底是怎樣的黨課這么“搶手”？
　　“我們在培養(yǎng)方案中規(guī)定了本學期30 個學時的學 習要求，”“青馬班”管理培訓中心負責黨員學生王詩樂 說，“許多同學一開始都是為了修學分，而來得多了發(fā) 現(xiàn)我們的課程質(zhì)量和具體的活動是非常好的，于是后 來的意見都是搶不到課、有的還會超過學分來選課?！?br>　　對于面向全校學生預備黨員一學期400 余人的規(guī) 模，每堂課30—50 人的規(guī)模顯得十分“稀缺”，“等候搶 課”成了黨員群體中的一股風氣。除了“隨時放課”、“隨 時選課”、“選完即記錄”之外，“青馬時代”的微信公眾 號已成為集課程發(fā)布、學生選課、二維碼簽到、及時評 價、學分記錄為一體的課程管理系統(tǒng)。這個系統(tǒng)讓黨員 培訓“規(guī)范化”得以實現(xiàn)，不僅破解了優(yōu)質(zhì)課程無法提 前計劃、高年級學生時間不固定、學生出勤記錄管理成 本高等難題，更是在一定程度上推動了同學們選修黨 課的熱情，一度形成“一課難求”的局面。
　　為離開上海實習的高年級學生黨員開通的線上黨 課，通過易班優(yōu)課平臺提供在線音視頻學習、社區(qū)通知 討論、黨校資料保存、在線作業(yè)提交、在線課程測驗等 在線學習功能。正在臺灣交流的大四學生張夷表示，線 上黨課內(nèi)容豐富、使用便捷，電腦、手機都可以聽課，學 習時間靈活，“大學里上過很多網(wǎng)課，但這次是我上得 最認真的一次”。 思齊聊吧談人生據(jù)悉，除了帶領同學們系統(tǒng)地學習馬克思主義原 理課程，《黨章》、習近平總書記系列重要講話等常規(guī)課 程外，“青馬班”積極調(diào)動各類師資，形成“高水平”的培 養(yǎng)氛圍，提供多種非正式的溝通平臺，讓“大思政”覆蓋 縱向到底、橫向到邊。華東師大閔行校區(qū)的櫻桃河畔、 中北校區(qū)的麗娃河旁，常有師生一起促膝長談。原來， 這個校園談話類活動是“青馬班”為同學們組織的“思 齊聊聊吧”，展開小規(guī)模、高頻次、精致化、互動強、可自 主選擇的思想和情感教育。
　　通過張瑞琨《理想在左、現(xiàn)實在右》、杜公卓《大學生 情感》、葉瀾《專業(yè)的認同和堅守》、葉建農(nóng)《出國與愛 國》、桂世勛《當我們談論創(chuàng)新我們在談什么》、盧娟《塑 造理想人格》、吳鐸《社會轉型與創(chuàng)新社會治理》、包起帆 《創(chuàng)新精神與工匠精神》、張?zhí)祜w《哲學與生活》、王小鷹 《文學中的工匠精神》、王曉玉《顏值pk 修養(yǎng)》、山石《閱 讀、悅讀》等一批老教授與學生暢聊，聚焦學生真正關心 的問題。老師們妙語連珠、風趣幽默，學生從被動接受變 成主動探討，在輕松愉悅的氛圍中“潤物細無聲”。
　　在這樣的理念下，“青馬班”不僅牢牢抓住課堂這 個主渠道，還探索在組織凝聚過程中根植理想信念。以 院系優(yōu)秀輔導員為班主任，開設了12 個特色班級、讓 黨員學生自主選班，開展學校層面的組織生活。圍繞 “兩學一做”、“長征精神對當代大學生的啟示”、“習近 平總書記在全國思想政治教育會議上的講話”等召開 學習會、黨史黨務知識問答、“青馬時政辯論賽”等活 動。青馬班班主任李卓航老師組織學生開展了黨建知 識競賽，“學生參與度很熱烈，通過傳統(tǒng)的方式起到了 意想不到的效果?！?br>　　還專門開展讀書會活動，開掘出更多的精神養(yǎng)料。 “如果不參加讀書會，我可能不會接觸《鄉(xiāng)土中國》、《論 中國》這類書籍。通過閱讀和交流，為認識我的祖國提 供了新的視角。而且組織讀書會的博士陳鄒斌學長對 我們的讀書筆記反饋非常認真負責”，參與讀書會的樊 雨婷同學表示。
　　“青馬班”的師資隊伍里有專業(yè)課教師、思政教師、 輔導員，以及學生黨員，盡管各自的領域不同，但目標 一致，那就是對學生進行思想引導和價值觀塑造。 儀式教育潤無聲作為一名學生黨員，“黨員”身份所賦予的特殊責 任，是危急關頭沖在前面？困難面前永不屈服？還是責 任面前毫不退縮？在為青年學子打牢思想根基的同時， 還需要讓各類課程、組織凝聚同向同行、形成協(xié)同效 應，最重要的是激發(fā)學生作為一名共產(chǎn)黨員的責任感 與使命感。
　　“青馬班”開展一年一度的畢業(yè)典禮，通過盛大的 集體宣誓、七一表彰等形式開展儀式教育，讓理想信念 教育觸及靈感。“通過莊嚴的入黨宣誓儀式，讓學生能 夠在這個重要的節(jié)點產(chǎn)生看得見、摸得著的認同感、親 切感、崇敬感”，青馬班班主任蔣旭老師表示，同學們在 儀式教育中感受到前所未有的震撼。
　　百名學子宣讀入黨誓詞、進行旗幟交接儀式，以 “儀式感”引起重視，喚醒內(nèi)心深處對黨的領導、黨的路 線、黨的方針的高度認可，對強化黨員意識、黨章意識、 黨性意識、先鋒意識具有重要作用。
　　為了讓思想政治學習真正達到內(nèi)化于心、外化于 行的效果，在最新一期“青馬班”特別制定了志愿服務 學分，倡導青年馬克思主義學院學員積極參與各項公 益志愿者工作，特別突出黨員在工作中的先進性和榜 樣力量。參與志愿服務實踐的王大慶同學說：“在這個 過程中，我真正理解了志愿服務的內(nèi)涵和精神，更重要 的是認識到差距，我還需要更加努力”。 （吳瀟嵐）