2016年8月21日，距離暑假結(jié)束還有一周，而生命科學(xué)學(xué)院教授陳艷珍的暑假從這一天就正式結(jié)束了，她將與她的學(xué)生前往沂源，開啟一周的野外實習(xí)生活。從2009年至今，每年暑假開學(xué)前一周，她都要帶領(lǐng)學(xué)生趕赴沂源圣佛山開展野外實習(xí)，一晃7個年頭過去了，她也堅持了7年，一直陪伴著學(xué)生，從未間斷。圣佛山的夏日剪刀、鑷子、棉花、注射器、注射液、放大鏡、毛筆、昆蟲針……去圣佛山野外實習(xí)前夜，陳艷珍仔細(xì)清點實習(xí)用品，然后，往采集箱里認(rèn)真擺放著。帶領(lǐng)學(xué)生野外實習(xí)對于陳艷珍來說已經(jīng)習(xí)以為常，然而，2016年的野外實習(xí)對她來說還是有些不同，此時的她還處于手術(shù)后的恢復(fù)期，身體能否允許她完成此項工作，她心里并不確定。
　　當(dāng)時，帶隊野外實習(xí)的老師中有一位有孕在身，不能再帶領(lǐng)學(xué)生去野外實習(xí)了，如果陳艷珍再請假，其他帶隊老師的負(fù)擔(dān)就會陡然加重。特別是她所指導(dǎo)的學(xué)生的實習(xí)將會受到影響。
　　陳艷珍先是與愛人商量并得到同意，又向院領(lǐng)導(dǎo)說明情況，心中懷著一份忐忑，毅然登上了前往圣佛山的大巴車。
　　動物生物學(xué)野外實習(xí)的目的是：增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，鞏固、提高理論教學(xué)、實驗教學(xué)所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和動手能力，認(rèn)識和區(qū)分山林常見的脊椎動物、節(jié)肢動物、環(huán)節(jié)動物等，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)。同時，通過實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生野外工作、標(biāo)本采集能力，學(xué)會制作各種動物標(biāo)本、撰寫實習(xí)報告和檢索表的使用方法等。
　　夏日的圣佛山，太陽一出來，伴著濕氣，山里就開始悶熱起來。這時，陳艷珍已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)山了。剛開始沿著公路前行，不時還有微風(fēng)吹過，看著漫山茂盛、蔥綠的植物，學(xué)生們感到絲絲涼爽，無比愜意。
　　很快，在陳艷珍的引領(lǐng)下開始了爬山，學(xué)生們走進(jìn)茂密的雜草叢中。陳艷珍不時提醒學(xué)生注意腳下的亂石，以確保安全。學(xué)生們按照要求，邊走邊認(rèn)真找尋昆蟲，當(dāng)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)要找的昆蟲時，會興奮地叫起來，并用撲蟲網(wǎng)進(jìn)行捕捉。
　　隨著時間的推移，陽光的炙烤越發(fā)強(qiáng)烈起來，山中沒有一絲風(fēng)，灌木叢靜靜地佇立著，每個人的臉上早已經(jīng)汗流不止。陳艷珍的勞累感越來越明顯，在這樣的悶熱天氣里她似乎要吃不消了，她逐漸落在了學(xué)生的后邊。她想再堅持一會兒，緊趕幾步，不要離學(xué)生太遠(yuǎn)。但畢竟今年的身體不同往年，她提前發(fā)出指令，讓學(xué)生停止前進(jìn)，原地休息。
　　一個上午的收獲令人欣喜，學(xué)生滿載而歸。下午的任務(wù)是在駐地處理采集的昆蟲，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行昆蟲鑒定和個別昆蟲的標(biāo)本制作。不再上山，陳艷珍的身體能得到一定程度的休息。
　　晚上，他們住在山下不遠(yuǎn)處的一個素質(zhì)拓展基地。躺在床上，身體很疲憊，陳艷珍卻長時間無法入睡。沒有空調(diào)和風(fēng)扇的屋子里，暑熱無法驅(qū)散，蚊子還不時在耳邊低吟，一陣陣讓人心煩。看著窗外漆黑的夜空，心里空蕩蕩的，她在想盡辦法讓自己盡快入睡，以更好地應(yīng)對隨后幾天的帶隊實習(xí)工作。教學(xué)工作她最看重效果實驗教學(xué)在生命科學(xué)學(xué)院的教學(xué)工作中占有十分重要的地位，如何上好并取得良好的效果，一直是學(xué)院及教師不斷努力探究和追求的一項工作。陳艷珍在實驗教學(xué)方面也一直沒有停止嘗試、改變和探索。學(xué)校推出教育信息化混合式教學(xué)改革試點后，2015年，陳艷珍積極申報，順利通過了學(xué)校組織的立項答辯，獲得立項，成為我校第一批實驗實踐類教學(xué)信息化試點立項研究項目之一。
　　傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式是，老師上課先講授實驗內(nèi)容，然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，按照有關(guān)要求完成相關(guān)實驗。這種方式在實驗過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到充分體現(xiàn)，缺乏創(chuàng)新和探索精神。
　　陳艷珍進(jìn)行的動物生物學(xué)實驗混合式教學(xué)，把傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來。實驗前，教師針對實驗項目提出問題、要求，學(xué)生借助教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò)平臺，自學(xué)教師提供的與實驗相關(guān)的教學(xué)資料，并遞交預(yù)習(xí)報告或?qū)嶒炘O(shè)計方案，教師對實驗設(shè)計方案審定并提出改進(jìn)意見，學(xué)生修改后，再進(jìn)入實驗階段。
　　在實驗課上，陳艷珍采取隨機(jī)抽查提問的形式，根據(jù)預(yù)習(xí)情況給學(xué)生確定自學(xué)成績，計入平時成績；學(xué)生在她的指導(dǎo)下獨(dú)立完成實驗，她驗收實驗成果，并進(jìn)行提問，提問結(jié)果計入成績；她再總結(jié)、講評。對要求較高的自選設(shè)計性實驗，實驗從方案設(shè)計到實施全部由學(xué)生以團(tuán)隊形式自行完成，實驗室全面開放，她則對整個過程進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗，確保實驗的成效。
　　通過一個學(xué)期的混合式實驗教學(xué)的組織實施，教學(xué)效果十分突出，鍛煉和提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實驗技能；學(xué)生的實踐動手能力、研究式學(xué)習(xí)能力、科學(xué)思維能力得到增強(qiáng)；對學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有極大的幫助。
　　今年3月15日，學(xué)校公布了混合式教學(xué)改革試點項目評審結(jié)果，有69位教師參加改革試點，經(jīng)過專家評價、教師互評、學(xué)生評價打分，陳艷珍獲得最高的優(yōu)秀等級，這應(yīng)該是對她實驗教學(xué)不斷探索和追求的一份認(rèn)可和褒獎。
　　陳艷珍對教學(xué)效果的追求是執(zhí)著的，有時會通過增加學(xué)業(yè)深度來加以實現(xiàn)。她教授的動物生物學(xué)實驗，分三種實驗類型，其中，自選性和設(shè)計性一類屬于學(xué)生自愿選擇的實驗，但陳艷珍要求所有學(xué)生都要完成這類實驗。這類實驗的設(shè)備數(shù)量少，正常實驗課時間無法全部完成，只能再利用晚上，甚至是周六、周日的時間。“陳老師對實驗課的效果十分看重，除正常實驗課外，其他時間，包括周六、周日的實驗課，她都全程監(jiān)督、指導(dǎo)?！?015級生命科學(xué)本科一班班長劉洪洋說。
　　陳艷珍的認(rèn)真和執(zhí)著在取得良好教學(xué)效果的同時，也使她贏得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和贊賞，她先后獲得2013年度和2014年度教學(xué)質(zhì)量獎。忙碌的兼職實驗員2012年，動物學(xué)實驗室的實驗員退休了，當(dāng)時沒有合適的人員專職從事實驗員工作，而作為動物實驗室的負(fù)責(zé)人，陳艷珍一時感到很為難。但實驗員的活必須得有人干，否則，動物學(xué)實驗教學(xué)就無法正常進(jìn)行。于是，她就先把這份工作承擔(dān)下來，而這一干就是4年多，而且再也沒換人。
　　實驗員的工作有一些是很零碎的，陳艷珍通過一段時間的熟悉后，在班級內(nèi)選拔了實驗助手，對簡單的、要求較低的工作，就安排實驗助手完成。這對擔(dān)任實驗助手的學(xué)生既是一份責(zé)任，更是一種鍛煉和成長的方式?！皬年惱蠋熖岢龅墓ぷ饕蟮綑z查落實，再到出現(xiàn)問題后的糾正和改正后的再檢查，我們體會到了陳老師對待工作的認(rèn)真態(tài)度和作為一名實驗員所應(yīng)達(dá)到的細(xì)致工作要求?！睂嶒炛謪硒P鳳、楊文海表達(dá)了共同的感受。
　　“蟾蜍的系列實驗”“鰲蝦和棉蝗的比較”“渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生命活動”“河蚌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生命活動”“硬骨魚的系列實驗”……這些是動物生物學(xué)的實驗項目，做實驗就必須用到這些動物的活體，有些比較容易購買，有些需要親自去捉，有些需要想盡各種辦法才能弄到。
　　為了購買到便宜和鮮活的鯉魚、鯽魚，陳艷珍會早起打的去海盛水產(chǎn)市場早市，等她回來了，還不耽誤上課。有一次，乘坐出租車從海盛水產(chǎn)市場回來，等下車時，發(fā)現(xiàn)放在后備箱充有氧氣的盛魚的塑料袋被扎了個眼，流出了許多水，為此，司機(jī)很是抱怨，弄得彼此很不愉快。
　　后來，再去海盛水產(chǎn)市場買魚，她就讓愛人開著自家車，兩人一起去，省卻了不少麻煩。但每次去海盛市場，他們都要先把后備箱清理干凈再出發(fā)。一次購買30多斤魚，她家的兩廂車后備箱顯得有些擁擠，為此，她愛人開玩笑：就為這也得換輛大車。
　　有了愛人開車陪同的這次經(jīng)歷，她也換了思路，以后，只要愛人有時間，她外出采購的活，就讓愛人開車與自己同去。
　　去年9月，去博山源泉鎮(zhèn)泉河采集實驗材料———渦蟲，因為渦蟲采集的需求量比較大，她叫上了實驗助手呂鳳鳳、楊文海一同去。她愛人開車陪他們一同前往。由于人多，只用了一個上午多一些的時間就完成了任務(wù)?；貋淼穆飞?，她講了以前來泉河的經(jīng)過：一早出發(fā)，要轉(zhuǎn)兩次車，還需要步行一段，才能到達(dá)目的地。一個人采集很費(fèi)時，采集好了，乘車時，東西還不好攜帶，等到家就已經(jīng)是下午五六點鐘了。
　　為了弄到實驗用的動物，有時到了向外人求助的地步。有一次做實驗要用河蚌，問遍了周圍的人，怎么也沒尋到，她打電話給淄博交通文藝廣播電臺尋求幫助，博山的一位聽眾正好有河蚌并愿意幫助，最后，還親自把河蚌送了過來，解了燃眉之急，這讓陳艷珍很是感動。
　　動物學(xué)實驗室的利用率很高，每學(xué)期除了開始和結(jié)尾階段，其余時間，周周都有實驗課。這意味著有實驗課的時間實驗員都要為此忙碌，而實際上四年來，陳艷珍一直從事著一份完整的“兼職”工作，甚至可以說不是兼職了，因為她完完整整地干了兩個人的活。
　　夕陽下的校園，經(jīng)常會出現(xiàn)陳艷珍鍛煉活動的身影，她知道，只有健康的體魄，才能保證教學(xué)工作的高質(zhì)量完成，才能陪伴學(xué)生不斷成長。她心里還有一個想法，什么時候能克服心理因素，去學(xué)習(xí)汽車駕駛，減輕愛人的“工作”負(fù)擔(dān)，這個想法能否成真，目前，在她心里還是個問號。