實(shí)習(xí)記者 張哲 學(xué)生記者 陶晴諒 李奕 趙若含 劉健
　　王育純，男，漢族，1993年11月出生，山東淄博人，共青團(tuán)員，中醫(yī)學(xué)院2012級(jí)中醫(yī)五年制學(xué)生，曾任班長(zhǎng)、校報(bào)學(xué)生記者。榮獲“山東省高等學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生”，校級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“校報(bào)優(yōu)秀學(xué)生記者”“暑期三下鄉(xiāng)優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)。2013年獲得校一等獎(jiǎng)學(xué)金，2014年獲得省政府勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，2015年獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，2016年獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金?，F(xiàn)已取得推薦免試攻讀北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)碩士研究生資格。
　　我們都曾站在離夢(mèng)想一步之遙的地方，有些人奮力奔跑，抓住了機(jī)遇,有些人踟躅不前，錯(cuò)失了良機(jī)。王育純屬于前者，無論夢(mèng)想曾經(jīng)看起來有多么遙不可及，他都不曾輕言放棄，因?yàn)樗麍?jiān)信，只要足夠努力，每一刻都是在縮小與夢(mèng)想之間的距離。夢(mèng)如前行的燈塔出生在一個(gè)中醫(yī)氛圍濃厚的家庭里，耳濡目染，王育純對(duì)中醫(yī)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，并逐漸堅(jiān)定了報(bào)考我校中醫(yī)專業(yè)的信念。但因?yàn)?0分的差距，他被調(diào)劑到了英語專業(yè)，與中醫(yī)專業(yè)失之交臂。
　　是安于現(xiàn)狀還是爭(zhēng)取轉(zhuǎn)機(jī)？面對(duì)專業(yè)前8名才能轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)，英語并不拔尖的他沉默了。憑借對(duì)中醫(yī)學(xué)的熱愛，他決定抓住這最后一絲希望。但是學(xué)好全英文的專業(yè)課對(duì)一個(gè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的人來說談何容易，于是王育純想：既然英語不可能在短時(shí)間內(nèi)大幅提分，那么其他課就一定要取得高分。于是，在后來的日子里他從沒缺過一次課，而這個(gè)習(xí)慣，也一直延續(xù)了五年。最終他如愿轉(zhuǎn)入了中醫(yī)學(xué)專業(yè)。
　　要學(xué)好中醫(yī)并不容易，從大一開始，王育純只要沒課，就會(huì)去中醫(yī)學(xué)院旁聽，后來他轉(zhuǎn)專業(yè)之后，有些同學(xué)還以為他本來就是學(xué)中醫(yī)的。重新進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)，很多別人已經(jīng)做得很好的事情要從頭追趕。《中藥學(xué)》是王育純學(xué)習(xí)的第一批專業(yè)課之一。由于中藥種類繁多，性味、功效等更是恒河沙數(shù)，不少同學(xué)都“談藥色變”。只因聽說學(xué)好這門課要看十遍，執(zhí)著的他就真奔著10遍去了。在背誦的同時(shí)王育純還另辟蹊徑，抓住中藥的共性與個(gè)性，在腦海中構(gòu)畫出思維導(dǎo)圖。通過這樣的學(xué)習(xí)，直到現(xiàn)在他還對(duì)各種藥的功效印象深刻。上課列提綱，下課補(bǔ)充完，回去整理筆記，平時(shí)反復(fù)回憶，這是王育純一直以來的習(xí)慣。為了更快地追上大家的進(jìn)度，他經(jīng)常跑去圖書館查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，廣泛的涉獵也讓他在考試中取得了更高的分?jǐn)?shù)。
　　在王育純心里，能有今天的成績(jī)，還是因?yàn)橛龅搅撕玫睦蠋?。除了課上聆聽教誨，他也常常去聽各種講座。在他看來，這些都是老師從醫(yī)多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)的知識(shí)更為系統(tǒng)，也更為清晰明了，不失為學(xué)習(xí)中醫(yī)的好方法。正是這些老師的義務(wù)授課，開闊了他的視野，也讓他明白了什么是大家風(fēng)范、醫(yī)者胸懷，而這些是比書本上的知識(shí)更為珍貴的東西。努力是成功的修行大學(xué)五年王育純先后主持、參與SRT項(xiàng)目6項(xiàng)，其中最讓王育純難忘的是他主持的小鼠動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。在預(yù)實(shí)驗(yàn)階段，給小鼠進(jìn)行腋下注射時(shí)細(xì)胞液總是流出，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，王育純就到病理學(xué)、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室請(qǐng)教老師和師兄師姐，終于發(fā)現(xiàn)改變進(jìn)針方向就能解決這個(gè)問題。做項(xiàng)目雖然很累，但是可以鍛煉解決問題的能力，看到難題得到解決，他的心里就有種滿足感。
　　見習(xí)時(shí)王育純學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，但更重要的是與患者溝通的能力。作為醫(yī)生，在面對(duì)醫(yī)患矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先反省自身的問題，學(xué)會(huì)控制情緒，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)關(guān)愛患者。正所謂，醫(yī)者父母心。
　　對(duì)于王育純來說，見習(xí)還解決了他對(duì)中醫(yī)的一些困惑。學(xué)習(xí)久了，對(duì)比見效明顯又迅速的西醫(yī)，王育純不免對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生了懷疑的情緒，不知道從事中醫(yī)的意義何在。見習(xí)時(shí)的種種讓他明白了，看病不一定要治愈，能改善患者的生活質(zhì)量，讓他們安穩(wěn)地過完余生，見效緩慢但治本的中醫(yī)就有它存在的意義。
　　經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，家人感冒有時(shí)就找王育純開藥方，一副藥才幾毛錢，但不過半日癥狀就能緩解很多。他還會(huì)給家人針灸，一般來說一個(gè)新手是很難有勇氣對(duì)至親下針的，但是因?yàn)槊看蜗箩樦八紩?huì)確定穴位準(zhǔn)確，確定沒副作用，所以有足夠的信心。王育純對(duì)親人如此，對(duì)待患者同樣有很強(qiáng)的責(zé)任心，在耳鼻喉科實(shí)習(xí)的一個(gè)月，他用了半個(gè)多月的時(shí)間觀摩學(xué)習(xí)，有了十足的把握之后才開始給患者針灸。不忘初心便得通途對(duì)于保研，對(duì)于國(guó)獎(jiǎng)，很多事情都出乎了王育純的預(yù)料，仿佛只是順其自然就有了這樣的結(jié)果。大學(xué)幾年，對(duì)于每天的生活，王育純都有自己的計(jì)劃表。雖有計(jì)劃，但不會(huì)特別詳細(xì)，因?yàn)樘敿?xì)了給自己壓力過大會(huì)適得其反，并且計(jì)劃也不能太遙遠(yuǎn)，不然計(jì)劃可能就真的只是“計(jì)劃”了。
　　有一段時(shí)間王育純的實(shí)驗(yàn)一直沒有結(jié)果，因?yàn)閯?dòng)物實(shí)驗(yàn)不是一定會(huì)有結(jié)果的，但是要發(fā)論文，就要求一定要出結(jié)果，為此他的壓力很大。那個(gè)時(shí)候?yàn)榱俗鰧?shí)驗(yàn)耽誤了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，白天上課，其余休息時(shí)間就全用來做實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)失敗，想到最初選這個(gè)課題的同學(xué)就是因?yàn)橛X得希望渺茫而退出的，他就感到很痛苦。在這身心俱疲的時(shí)候，王育純想到了去爬山，這也是他每次心情低落時(shí)緩解情緒的辦法。山上鳥語花香，視野開闊，心胸不免跟著變得舒暢起來，一番身體上的勞累換來了心靈上的釋放。他默默地告訴自己：“失敗了就找失敗的原因，但絕不能放棄?！被貋碇螅匦峦度氲綄?shí)驗(yàn)中去，終于發(fā)現(xiàn)了操作失誤之處，成功完成了實(shí)驗(yàn)。
　　很多發(fā)生在今天的故事，其實(shí)在昨天就早已埋下伏筆。獲得國(guó)獎(jiǎng)，保研，這些成績(jī)與王育純平日里注重積累定是分不開的。而在未來，王育純還會(huì)繼續(xù)他的“經(jīng)典之路”。明天究竟會(huì)怎樣難以明了，但是今日之于明日，就如同昨日之于今日，我們每個(gè)人都在書寫著未來的夢(mèng)想，預(yù)言著明天的模樣。無論路有多遠(yuǎn)，只要前行的步履不歇，夢(mèng)就不會(huì)太長(zhǎng)。