4月，對(duì)“考研黨”來(lái)說(shuō)，是塵埃落定的日子?？佳谐煽?jī)剛出來(lái)，不少學(xué)生來(lái)到機(jī)械工程學(xué)院班主任徐順生的辦公室報(bào)喜?？粗舆B來(lái)報(bào)喜的學(xué)生，他露出了自豪的笑容。
　　在剛剛結(jié)束的2017考研中，徐順生所帶2013級(jí)能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班共70人，32人達(dá)國(guó)家線，28人成功被心儀的學(xué)校錄取。其中7人保送至中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、中南大學(xué)、華中科技大學(xué)直博或攻讀研究生。
　　陪一屆學(xué)生走過(guò)大學(xué)路需要四年。4年前，徐順生帶出考研上線率43.6%、錄取率38.46%的2009級(jí)能源動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)。8年前，2005級(jí)過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)3個(gè)班畢業(yè)的100人中，保研與考研共49人，其中31人被上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等985、211高校錄取。徐順生所帶的2005級(jí)過(guò)控(2)班錄取率甚至達(dá)到60.6%；在他的班級(jí)里，績(jī)點(diǎn)3.0及以上的同學(xué)占全班學(xué)生的比例高達(dá)50%。
　　徐順生是我校機(jī)械工程學(xué)院的副教授，為本科生講授《鍋爐原理》等幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課。徐順生連續(xù)三屆帶班學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了較高質(zhì)量、較高百分比的考研，還因整體成績(jī)好、綜合素質(zhì)高，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的就業(yè)。
　　狼群戰(zhàn)術(shù)“‘要想把大學(xué)給讀好，就得付出比高三更多的努力?！@是徐老師從大一就告訴我們的道理?！币褢{優(yōu)異成績(jī)保送至中南大學(xué)直博的王義濤說(shuō)。身為2013級(jí)能源與動(dòng)力工程2班的班長(zhǎng)，談起班主任來(lái)他滿(mǎn)是敬意，“想想四年前剛邁入大學(xué)校門(mén)時(shí)，我們什么都不懂，這一路走來(lái)，徐老師一直引導(dǎo)著我們，他是我們的‘?dāng)[渡人’?！?br>　　教育學(xué)生，徐順生有自己的方法。“一個(gè)人走可以走得很快，但是一群人走才能走得更遠(yuǎn)?！毙祉樕f(shuō)。湘大學(xué)生的潛力很大，然而，個(gè)人的力量往往有限，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中如果只憑自己 “單打獨(dú)斗”，很容易因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足、思維有限等問(wèn)題被困在自己的一方天地里，見(jiàn)識(shí)得不到增長(zhǎng)。大學(xué)生往往更偏愛(ài)獨(dú)立，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，主動(dòng)要求共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的人少之又少，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)就更加依賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。只有團(tuán)隊(duì)合作才能讓每個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步，讓他們都能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
　　狼在群居生活中是分工合作的，而學(xué)生們也是各有所長(zhǎng)。為此，徐順生制定了一套“狼群戰(zhàn)術(shù)”。
　　所謂“狼群戰(zhàn)術(shù)”就是充分利用學(xué)生們各自的長(zhǎng)處，讓學(xué)生們集結(jié)成組，通過(guò)定期討論、交流來(lái)共同解決問(wèn)題，以最大限度地發(fā)揮群體作用。在考研戰(zhàn)術(shù)上，徐順生的“狼群戰(zhàn)術(shù)”發(fā)揮了很大的作用。
　　在徐順生之前帶過(guò)的過(guò)程裝備與控制工程班級(jí)中，有不少學(xué)生把考研方向瞄準(zhǔn)了中南大學(xué)等專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校，但中南大學(xué)動(dòng)力工程及工程熱物理方向的研究生考試科目卻包含《傳熱學(xué)》和《工程熱力學(xué)》這兩門(mén)課程，這就意味著存在部分本科課程設(shè)置不同、涉及專(zhuān)業(yè)跨度較大的問(wèn)題。
　　“一開(kāi)始，總有學(xué)生猶猶豫豫，想考中南大學(xué)卻擔(dān)心《傳熱學(xué)》考不好，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，不要怕，既然有想法，就要朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，你們自身的潛力是無(wú)窮的，找對(duì)方法總能解決問(wèn)題?！毙祉樕f(shuō)。
　　于是徐順生讓目標(biāo)相近的同學(xué)組成團(tuán)隊(duì)，有的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更好些、有的同學(xué)對(duì)物理知識(shí)理解快，他鼓勵(lì)大家根據(jù)自己長(zhǎng)處，把書(shū)本一章一章分解開(kāi)來(lái)。每個(gè)人搞會(huì)自己主攻的部分后，大家再來(lái)一起交流、互助探討。全面學(xué)完一遍后，再對(duì)重要的核心內(nèi)容進(jìn)行第二次 “分割圍殲”。
　　“狼群戰(zhàn)術(shù)”一經(jīng)實(shí)踐就取得了很好的效果。考研成績(jī)出來(lái)后，湘大學(xué)生在《傳熱學(xué)》這門(mén)課程上比其他院校報(bào)考的學(xué)子都高出十幾分。一向謙遜的徐順生談起自己的學(xué)生來(lái)滿(mǎn)是驕傲，“我曾在中南大學(xué)讀研，有當(dāng)年留校任教的同窗打電話來(lái)夸贊稱(chēng)‘你們湘大的學(xué)生怎么這么厲害！’我聽(tīng)了之后心里真是很高興?！?br>　　“狼群戰(zhàn)術(shù)”不但極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力，激發(fā)大家去發(fā)掘自我?！笆谥詽O授人以魚(yú)不如授人以漁，僅僅著眼于學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生遲早有一天會(huì)離開(kāi)校園，靠自己的實(shí)力去闖蕩。談到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，徐順生把目光放得很長(zhǎng)遠(yuǎn)。
　　“不得不承認(rèn)，就目前而言，許多非985、211學(xué)校的學(xué)生在考研或就業(yè)時(shí)會(huì)受到一定的歧視。但我們湘大完全能培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、綜合能力很強(qiáng)的學(xué)生，讓其他高校的招考辦 ‘以能力論英雄’，讓湘大的本科生能得到更多高校的認(rèn)可?！毙祉樕f(shuō)，“湘大的教育很好，我對(duì)大家的未來(lái)充滿(mǎn)期望。我希望學(xué)生在本科畢業(yè)后獲得更高的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人生的‘第二次飛躍’。”
　　徐順生的學(xué)生、已保研至中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的張毅說(shuō)：“徐老師希望我們?cè)诒究齐A段能完成專(zhuān)利和論文的訓(xùn)練。為了讓我們掌握更多相關(guān)知識(shí)，徐老師還讓一些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生共同參加研究生發(fā)明專(zhuān)利的撰寫(xiě)。
　　他采取的讓本科生參與研究生科學(xué)活動(dòng)的方法，使學(xué)生在進(jìn)入研究生階段前就對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了一定的了解，不但提升了學(xué)生的綜合能力，而且有利于他們對(duì)未來(lái)做出更明確的規(guī)劃。
　　在一次次提建議的過(guò)程中，張毅學(xué)到很多。想起第一次交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，被老師打回一遍遍重寫(xiě)的事情，她笑了，“老師一向治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，整寫(xiě)材料時(shí)，哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要十分精確?！钡谝淮伪灰笾貙?xiě)時(shí)，她很不理解，自己已經(jīng)足夠認(rèn)真了，為什么還要重寫(xiě)呢？看著她略顯煩躁與不解的神情，老師耐心地將需要改進(jìn)的地方告訴了她。聽(tīng)完后，張毅覺(jué)得老師說(shuō)的問(wèn)題的確存在，于是回去仔仔細(xì)細(xì)地重寫(xiě)了一遍。結(jié)果第二次老師又挑出了錯(cuò)誤，她心情又糟糕起來(lái)，反反復(fù)復(fù)好幾次之后，張毅發(fā)現(xiàn)，報(bào)告的質(zhì)量比之前提升了很多。后來(lái)上交的材料越來(lái)越多，被打回的次數(shù)卻越來(lái)越少，“在徐老師的熏陶下，我養(yǎng)成了認(rèn)真做事的習(xí)慣?！?br>　　“學(xué)生的眼里不能只有現(xiàn)成的‘魚(yú)’，讓他們學(xué)會(huì)如何靠自己的能力獨(dú)立捕到‘魚(yú)’，這才是最關(guān)鍵的。大學(xué)這個(gè)開(kāi)放的環(huán)境對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求非常高?！币虼?，徐順生很注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)：要求課前學(xué)生做自主預(yù)習(xí)，以便老師上課時(shí)進(jìn)一步拓展；每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，要學(xué)生定下自己的階段性目標(biāo)、分解完成每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)；假期也應(yīng)該多聽(tīng)講座、多做公益，主動(dòng)接收知識(shí)的熏陶，豐富與鍛煉自己。
　　“比起學(xué)知識(shí)，我更在意的是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。授人以魚(yú)不過(guò)解飽腹之急，授之以漁，則是一種能力或習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣做，大家才能受用終生?！毙祉樕f(shuō)道。
　　愛(ài)心傳遞如果說(shuō)科研工作是科教工作者的本職，那么對(duì)徐順生而言，當(dāng)班主任就更近于一種“愛(ài)的事業(yè)”。在學(xué)生眼中，他是一位知識(shí)面廣、工程應(yīng)用能力很強(qiáng)的老師。在課堂上，他傾向于選取專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校的PPT作為借鑒，也喜歡通過(guò)提問(wèn)的方式與學(xué)生互動(dòng)?！靶炖蠋熡H切、幽默，有自己的人格魅力。
　　在學(xué)生心里，這位班主任的課堂在教室也在寢室，他在大家的學(xué)習(xí)中常駐，生活中也從不缺席。張毅作為班委，遇到的難題往往更多，“大一到大三我們班每個(gè)月至少要開(kāi)一次班會(huì)，平時(shí)我們也常去老師的辦公室討論班級(jí)遇到的問(wèn)題。”有這樣一位循循善誘的前輩幫著拿主意，她覺(jué)得踏實(shí)得多。
　　王義濤回憶到這幾年寢室里常見(jiàn)老師熟悉的身影：“我們專(zhuān)業(yè)的男生住在金瀚林，還多住在六樓。徐老師經(jīng)常下寢了解大家的學(xué)習(xí)和生活情況，有時(shí)候一個(gè)周末就要爬上爬下三四次?？粗蠋熍罉翘莩龊拱岩骂I(lǐng)都弄濕了，我們?cè)趺催€好意思不投入學(xué)習(xí)。”
　　這樣的 “攀登”徐順生不是一次兩次，他堅(jiān)持了很多年，成果也很明顯：“我2004年來(lái)到湘大，當(dāng)時(shí)院內(nèi)的保研、考研的情況遠(yuǎn)不如現(xiàn)在樂(lè)觀，但我對(duì)湘大的本科教育很有信心，主動(dòng)申請(qǐng)帶了兩個(gè)班?！毙祉樕X(jué)得，老師下的功夫?qū)W(xué)生的影響作用是很大的，但老師面對(duì)的學(xué)生很多，有時(shí)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)得會(huì)不及時(shí)，因此，家長(zhǎng)的關(guān)懷必不可少。“學(xué)生就像樹(shù)苗，‘多方澆灌’很有必要。除開(kāi)我們的悉心培養(yǎng)，也要適當(dāng)借助家長(zhǎng)的力量?！?br>　　這些年，學(xué)生的家長(zhǎng)他認(rèn)得不少了。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生遇到的誘惑會(huì)比以往更多，大學(xué)教師更應(yīng)該常和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共同幫助學(xué)生抵制各種誘惑，因此，每學(xué)期期末他都會(huì)把成績(jī)單寄到家里，雖然有同學(xué)反感這種行為，但是他堅(jiān)持認(rèn)為家長(zhǎng)把孩子交給了學(xué)校是對(duì)學(xué)校的信任，他們是有權(quán)利了解情況的，家長(zhǎng)也有義務(wù)督促孩子搞好學(xué)習(xí)。
　　“徐老師作為一名班主任，無(wú)論是工作還是生活都十分盡職盡責(zé)。我和他交談時(shí)，幾乎都是在聊與學(xué)生相關(guān)的事情，在與他的交流中，我很自然地感受到他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的?！睓C(jī)械工程學(xué)院團(tuán)委書(shū)記周成這樣說(shuō)，“與強(qiáng)制的方式相比，徐老師‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的引導(dǎo)式教育可能更適用于學(xué)生，他能讓學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到自己行為的對(duì)錯(cuò)?！?br>　　學(xué)生時(shí)代遇到的一位位老師，是徐順生心中“要當(dāng)一個(gè)好老師”的信念的種子。他記得那些艱苦歲月里，同學(xué)的棉被蓋了一年又一年，破爛得幾乎無(wú)法御寒，在那個(gè)寒冷的冬夜里，他的老師給瑟瑟發(fā)抖的同學(xué)送來(lái)了自己的毛毯；班上的一個(gè)同學(xué)闌尾炎突然發(fā)作，交通不便，救護(hù)車(chē)也不常見(jiàn)，是幾位老師抬著自制的擔(dān)架翻過(guò)山坡送醫(yī)。山路崎嶇，在過(guò)一個(gè)土坡時(shí)，為了把擔(dān)架抬平，一位老師不得不跪在布滿(mǎn)瓦礫的坡上前行了一段，膝蓋被石子磨出了血也一點(diǎn)不耽擱……回憶太過(guò)溫情，徐順生的眼眶濕潤(rùn)了。
　　“直到現(xiàn)在，我曾受到的來(lái)自師長(zhǎng)的關(guān)懷仍讓我感動(dòng)不已。我想把這份感動(dòng)傳遞下去?！毙祉樕_實(shí)將這樣的精神化在了行動(dòng)中,細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
　　“培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是我最大的快樂(lè)。”徐順生說(shuō)，“我希望自己的學(xué)生都能學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為合格的工程師，步入社會(huì)后，能以實(shí)際行動(dòng)為整個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！?br>　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”身為人師，不僅要教書(shū)，更要育人。作為莘莘學(xué)子考研路上的“擺渡人”，徐順生不僅做到了傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更向?qū)W生展現(xiàn)了他獨(dú)特的人格魅力。