編者按 自去年以來，共享單車風靡校園，共享單車在各學(xué)校的普及，極大方便了同學(xué)們的校園生活，但隨之帶來了一系列的問題，單車亂停亂放、損壞破壞、不落鎖等問題影響著共享單車的合理使用。當共享單車走進校園生活，大家是怎樣看待的呢？
文明誠信“不轉(zhuǎn)向”
中醫(yī)學(xué)院2014級 王鑫
隨著互聯(lián)網(wǎng)+科技的不斷進步，共享單車逐漸走進大眾的視野，它和美團外賣、滴滴打車一樣使用線上支付，開啟了自行車共享的新風尚。
　　生活中，我們騎著共享單車去附近的超市買菜，既方便又省錢，在校園里，我們騎車去圖書館去餐廳，既省時又省力。它解決了“最后一公里”的尷尬難題，比公交更靈活便捷，同時它作為一種健康環(huán)保的交通方式，為環(huán)境保護添了一份力。方便快捷的優(yōu)勢讓共享單車受到了人們的喜愛和推崇，然而也出現(xiàn)了亂停亂放、故意損害、私占私享等一系列的問題，有人說它是市民素質(zhì)的“照妖鏡”，不如說它是大家文明的“試金石”，是一場素質(zhì)與文明的考驗?？萍荚谶M步，生活更加便利的同時，人們的文明意識也要加強和進步。
　　在建立完善的單車共享規(guī)范的同時，人們更應(yīng)該從自我做起，提高自我公共意識和分享意識，不僅要有契約意識也要有文明之心，真正做到文明出行，有愛共享，體現(xiàn)出自己高尚的道德和文化素養(yǎng)。只有從每個人做起，從每一次出行做起，真正做到誠信文明“不轉(zhuǎn)向”，有愛共享一路行，才能讓共享單車的福利惠及更多的民眾，把更多的便利帶進生活。
　　
讓共享資源惠及更多師生
人文社科學(xué)院2014級 史釗
“小黃車”的投入運營，為我們廣大師生帶來了極大的便利，讓我們有效地縮短了在校園里穿行的時間，提高了時間利用率。與此同時“小黃車”作為一種公共資源，能有效地實現(xiàn)資源的共享利用，可以為不同用車時間的群體提供便利，最大限度地發(fā)揮了它的效用。
　　“小黃車”是北京大學(xué)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目，他們最初選擇在高校里進行試運營，從而進行全面的推廣使用，他們認為高校的大學(xué)生接受文化教育多素質(zhì)比較高，具有試點的意義。但是“小黃車”在我們大學(xué)校園里，卻出現(xiàn)了種種不文明的用車現(xiàn)象，將“小黃車”加上自己的鎖、噴漆等公車私用的現(xiàn)象屢見不鮮，這反映出我們學(xué)生的道德素質(zhì)還有待提高，學(xué)校的德育教育也有待加強。雜亂無序的停放更反映出我們?nèi)狈σ?guī)則意識，明知不對而為之，困住的是自己，同時對他人及社會也造成了不利的影響。
　　“小黃車”的使用不僅僅是對共享資源的享受利用，更能彰顯出我們當代大學(xué)生的道德素質(zhì)，也體現(xiàn)著社會的文明程度。作為“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的當代大學(xué)生，文明用車、有序停車不僅是一種號召，更應(yīng)該成為實實在在的行動。我們要合理規(guī)范地使用“小黃車”，讓優(yōu)質(zhì)的共享資源更好地惠及我們廣大師生。
　　
將共享理念傳遞下去
人文社科學(xué)院2014級 任祥慧
作為旨在解決大學(xué)校園出行問題的公共交通工具，共享單車的出現(xiàn)，不僅給校園增添了一份亮麗的色彩，也著實使得高校師生的出行更加便捷。只要拿起手機，動動手指，共享單車的使用權(quán)便會暫時歸屬于我們，最重要的是，大多數(shù)情況下，它是免費的！無論是想要快點到達目的地的愿望還是騎著單車欣賞美麗的校園，順便“兜兜春風”的愿望，共享單車都能幫我們實現(xiàn)，所以它也獲得了越來越多師生的喜愛和贊賞，大家也都親切地稱之為“小黃車”。
　　作為一種帶有資源共享理念的新生事物，共享單車自問世以來，就引發(fā)了人們的廣泛討論，尤其是當出現(xiàn)了共享單車頻遭霸占、破壞時，人們便開始擔憂共享單車的政策基礎(chǔ)不完善、國民素質(zhì)和公德教育仍然存在薄弱環(huán)節(jié)等問題。這樣的現(xiàn)象在社會上頻頻發(fā)生并在各個高校不可避免地存在著，校園里也會經(jīng)常出現(xiàn)共享單車殘缺不全的怪相。這樣的現(xiàn)象之所以存在，一方面是由于新生事物的出現(xiàn)和快速發(fā)展使得政策上存在一定的空缺，而這樣的空缺是時代的迅速發(fā)展變化所不可避免的，所以當新生事物出現(xiàn)并且存在一定的問題時，有關(guān)部門應(yīng)當根據(jù)實際情況制定有效的政策和措施來規(guī)范其發(fā)展，使其發(fā)展能夠有益于社會并且做到良性循環(huán)；另一方面，也是最重要的方面：加強素質(zhì)教育和公德教育，使人們不必基于督促而是發(fā)自內(nèi)心地去維護社會公德，尤其是對我們接受高等教育的大學(xué)生來講，在共享單車的問題上首先應(yīng)當明確“共享”的概念；共享是使用而非擁有，共享的前提是對他人權(quán)利的承認和尊重。在面對共享資源時，我們每個人都應(yīng)當有這樣一種便利自己也便利他人的理念：在用車時應(yīng)當將共享單車當作自己的私有財產(chǎn)一樣去愛惜和保護，停車時放在指定位置不僅是為了維護校園的公共秩序也是為管理和維修單車的工作人員減輕負擔。
　　“發(fā)展的列車匆匆駛過精神的站臺，現(xiàn)實的變化把心靈的地圖拋在身外”。新生事物的出現(xiàn)和發(fā)展并不可怕，可怕的是我們的精神和素質(zhì)一直滯留在合格線以下；作為新時代的接班人，我們大學(xué)生更應(yīng)當以身作則，努力提高自己的道德素養(yǎng)，適應(yīng)時代的進步和發(fā)展。做一名具有社會公德和高素質(zhì)的大學(xué)生也不能夠僅僅停留在表達上，它更應(yīng)當體現(xiàn)在我們學(xué)習和生活的方方面面。在這種意義上，共享單車就像是一面鏡子，它不僅能夠照出我們現(xiàn)代大學(xué)生道德素質(zhì)中存在的問題，也能夠幫助我們利用這面鏡子更好地去修正我們道德素質(zhì)中所存在的缺陷與不足。
　　愿大家都能夠從自己做起，從愛惜和保護每一輛共享單車做起，將“共享”的理念傳遞下去，用社會公德和道德素養(yǎng)感染更多人，讓我們的校園更美麗，也讓我們的社會更美好。
　　
做好“小黃車”的臨時主人
中醫(yī)學(xué)院2015級 劉健
假如我們擁有一輛屬于自己的自行車，不管它是好是壞、是美是丑，我們都會珍惜地使用它，想方設(shè)法地保護它，延長它的壽命?？僧斘覀兠鎸fo共享單車，在享受它給我們帶來的便利時，破壞單車、私自占用、隨地停放的現(xiàn)象也隨之而來。
　　大二開學(xué)前的暑假，朋友圈、好友動態(tài)便被“小黃車”進入校園的消息刷屏，那時的我還不會騎自行車，便覺得和自己沒有多大關(guān)系?？墒情_學(xué)后，我看到一排排停放整齊的“小黃車”，看著同學(xué)們成群結(jié)隊地騎著“小黃車”在校園里穿行，不由得心生羨慕，心里也萌生了要學(xué)會騎車的念頭。而學(xué)騎車的工具，自然是風靡校園的“小黃車”。于是，從那時開始，我就會在路上觀察小黃車，觀察騎小黃車的同學(xué)，看同學(xué)們騎車的過程，希望能為自己學(xué)習騎車做鋪墊。
　　因為一直在觀察“小黃車”，我就發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)在使用的時候會按照使用流程解鎖，使用完畢后將它停放在指定位置。但是，也有一部分同學(xué)會隨地停放，甚至有些同學(xué)在使用“小黃車”的時候并沒有愛惜，導(dǎo)致“小黃車”的損壞。有一段時間，經(jīng)常會看到壞掉的“小黃車”被扔在路邊上。也會看到保安大爺騎著一輛三輪車把壞掉的車回收或者把亂放的“小黃車”放到指定位置。走在路上，還會聽到同學(xué)們在議論大爺?shù)男袨?，他們感到不解，為什么一定要把這些車放在一起？一開始的時候，我也不能理解大爺?shù)倪@種行為?？捎幸淮?，我們十幾個人要從學(xué)校的一餐附近去大北門，為了節(jié)約時間，我們選擇了騎“小黃車”過去。我們就從教學(xué)樓前面的停車點那里解鎖了十幾輛“小黃車”，很快地到達了目的地。如果“小黃車”沒有停放在指定區(qū)域，想要一次性找到十幾輛“小黃車”要耗費大量時間。而“小黃車”的定點停放，讓我們在需要的時候可以快速便捷地找到“小黃車”并使用，而不是為了找到一輛車像無頭蒼蠅一樣在校園里轉(zhuǎn)很久。
　　“小黃車”剛進入校園的時候，使用的鎖是按鍵式而不是現(xiàn)在的轉(zhuǎn)動式。那種按鍵式的鎖可以人工解鎖，不需要知道密碼。我一時好奇，便也跟著同學(xué)人工解鎖過幾次，成功后還興致沖沖地告訴父母?？筛改竻s問我：“你這樣做是投機取巧，開發(fā)共享單車的公司還怎么賺錢？”我被父母的話說懵了，只顧著自己的利益，并沒有覺得自己的做法并不光彩，也辜負了共享單車創(chuàng)始人對我們的信任，這種行為就像在學(xué)校的誠信水站拿了一瓶水卻沒有付錢。為什么我們在誠信水站拿了水沒有付錢會有一種負罪感，而騎沒有鎖的“小黃車”時卻沒有這種感覺。究其原因，或許因為水站除了有“誠信”二字之外還有監(jiān)控，而“小黃車”卻沒有。但是我們忽略了一點，我們在使用“小黃車”時雖然沒有監(jiān)控，卻有上帝的望遠鏡。
　　文明使用“小黃車”，做好它的臨時小主人。
　　共享文明校園中醫(yī)學(xué)院2016級 李奕打開共享單車手機客戶端，掃一掃車上的二維碼，獲取密碼，手動開鎖，幾個簡單的步驟就能使我們輕松騎到共享單車。共享經(jīng)濟帶來的不僅僅是便利，更是其背后對素質(zhì)的考驗，小小單車儼然已成為校園里道德的試金石。
　　“快快快！那里有一輛小黃！”“好，車號是多少？”我在校園里經(jīng)常能聽到這樣的對話，“小黃”就是同學(xué)們對共享單車的愛稱，共享單車早已與校園融為一體，成為同學(xué)們校內(nèi)的代步工具。從宿舍樓到圖書館，包括沿途的餐廳、教學(xué)樓、潤園、校醫(yī)院，共享單車都被整齊地擺放好，供同學(xué)們使用。有了共享單車，去籃球場的時間縮短了，再也不用怕上課遲到了，同學(xué)們再也不用自己購買自行車了?？梢哉f，共享單車給我們帶來了一種前所未有的騎行體驗，方便、快捷早已成為共享單車的名片。
　　但共享單車作為共享經(jīng)濟的產(chǎn)物，這勢必會牽扯到對道德修養(yǎng)的考驗。自己開車，自己鎖車，無人監(jiān)督，無人看管。有的同學(xué)也許是因為趕時間，也許是為了下一次的騎行便利，騎完車后，把車的支腳架一放，就離開了，并沒有落鎖。這種行為就為之后的同學(xué)提供了“便利”，許多沒有在客戶端充值的同學(xué)，照樣有車可騎。許多充值了的同學(xué)常開玩笑道：“我充的這些錢，估計到畢業(yè)都用不完了?！笨此仆嫘Φ谋澈髤s暴露出了這其中的問題，這牽扯到對資源的不公平利用，在共享單車這個“照妖鏡”下，那些文明意識薄弱的同學(xué)就在誘惑下現(xiàn)出了原形。
　　雖然在共享模式下，大家極易克制不住自己，想貪共享單車的小便宜，但校園內(nèi)大多數(shù)同學(xué)都能夠做到用后即鎖，遵守這約定俗成的規(guī)則。記得有一次我在圖書館自習完，準備回宿舍。當時天很冷，我想找輛單車快點騎回宿舍，可是當時的車都被騎走了，我向四周望了望，目力所及處杳無車影，這時恰好有位師姐向我這方向騎來，我招了招手表示需要車，但師姐停下后，卻把車鎖上了，我原以為這師姐故意刁難我，誰料想師姐說：“你下載客戶端了么？沒有的話我給你再開一遍，我也是做大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，共享單車這個項目挺不容易的，我覺得我們不應(yīng)該貪這個小利?！睅熃愕脑捠刮疑钍苡|動，我也更加深刻地感受到了共享經(jīng)濟下的校園文明。
　　共享經(jīng)濟創(chuàng)造了共享單車，共享單車又要求我們文明共享，也許這正是單車的意義所在，小小的單車將不止是代步工具，更讓我們反思自身，在潛移默化中影響一個又一個人，默默地凈化著我們的校園。