“絲絲入扣”“錦上添花”“千絲萬(wàn)縷”“有條不紊”，詳解這些寓意深長(zhǎng)的成語(yǔ)，讓我們深深感受著歷史的印記、文化的傳承、中國(guó)工匠文化的精神基因。但是你能想到這是理工科的專業(yè)課嗎？
　　這是魯泰紡織服裝學(xué)院教師姜兆輝為學(xué)生講授紡織工程專業(yè)課程的有關(guān)內(nèi)容。他是紡織工程實(shí)驗(yàn)室主任，主要從事成纖高分子材料、功能纖維的結(jié)構(gòu)與性能及紡織品的功能整理等方面的研究。初心從教，篤定一生一世每個(gè)人都有自己的理想和追求。姜兆輝的目標(biāo)樸素而又明確：我要當(dāng)一名優(yōu)秀的大學(xué)老師。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，大學(xué)期間他刻苦勤奮，學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)珒?yōu)，被推免為碩博連讀生。隨著學(xué)識(shí)的不斷積累和對(duì)專業(yè)思考的不斷深入，當(dāng)一名紡織專業(yè)老師的理想越來(lái)越清晰，也越來(lái)越堅(jiān)定。
　　2013年1月，姜兆輝作為我校紡織工程專業(yè)引進(jìn)的第一位博士，走上了大學(xué)講臺(tái)。工作之初，姜兆輝雖然也面臨教學(xué)、科研以及生活等壓力，但他以對(duì)教育的滿腔熱愛(ài)，勇敢面對(duì)、不忘初心，在堅(jiān)守中成長(zhǎng)，在厚積中薄發(fā)。
　　課堂上，他引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)紡織觀念，樹立大紡織、超紡織的理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紡織不僅僅是紡紗和織布，其更廣闊的舞臺(tái)在于航空、航天、軍事、國(guó)防、醫(yī)學(xué)等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域；實(shí)驗(yàn)中，他與學(xué)生一起領(lǐng)略各個(gè)歷史時(shí)期紡織品獨(dú)特的精神個(gè)性和文化生命形態(tài)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的工匠文化；課余時(shí)，他與學(xué)生一起探討紡織品在我國(guó)“絲綢之路”文化復(fù)興、“一帶一路”資源開發(fā)與整合中理應(yīng)承擔(dān)的歷史使命……每當(dāng)講起專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，姜兆輝總是滔滔不絕，樂(lè)享時(shí)光。
　　“無(wú)論何等意志堅(jiān)強(qiáng)的人，何等爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，不喜歡的事情終究做不到持之以恒?！苯纵x始終篤定：熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)并努力使之成為自己一生的事業(yè)。用心教學(xué)，始自一點(diǎn)一滴我校紡織工程專業(yè)為2011年新建專業(yè)，沒(méi)有任何歷史積淀，尤其師資方面更是高度緊張。姜兆輝入職時(shí)，該專業(yè)第一批學(xué)生即將進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，他自告奮勇地承擔(dān)起大部分專業(yè)主干課程的教學(xué)任務(wù)。
　　作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，他深知吃透教材才是站穩(wěn)講臺(tái)之根本。他說(shuō)：“紡織工程專業(yè)兼天地萬(wàn)物聲色之美，且關(guān)乎人生之道，課堂教學(xué)一定要‘美’。”憑著一股咬定青山不放松的勁頭，他勇做講臺(tái)上的“工匠”，緊緊抓住課程核心和靈魂，重點(diǎn)突出、深入淺出，把枯燥的課程講得活色生香。
　　“師資緊缺的前兩年，姜老師每學(xué)期都開新課，每天早上6點(diǎn)多就出現(xiàn)在辦公室，做課件、備課，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，直到晚上10點(diǎn)多才離開，一日三餐均在食堂，幾乎天天如此，風(fēng)雨無(wú)阻，門衛(wèi)室大爺都摸清了姜老師的活動(dòng)規(guī)律。”現(xiàn)已就讀青島大學(xué)碩士研究生二年級(jí)的第一屆紡織工程專業(yè)畢業(yè)生韋紅蓮回憶說(shuō)。
　　“姜老師的多媒體課件都是根據(jù)教學(xué)實(shí)際自己一頁(yè)一頁(yè)做出來(lái)的，上課時(shí)，一頁(yè)P(yáng)PT老師能講十幾分鐘甚至二十分鐘，起初我們都在懷疑這么多頁(yè)P(yáng)PT能講得完嗎？后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，的確講不完。但是，姜老師把知識(shí)點(diǎn)全部整合在了一起，由一條知識(shí)主線向外延伸了很多分支，將零碎的知識(shí)點(diǎn)圍繞在一條知識(shí)主軸的周邊，舍了一些量卻追求到了更高的質(zhì)。很感謝姜老師在潛移默化中幫我們建立起了一個(gè)清晰的知識(shí)框架，教會(huì)了我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)在我就是用這種方法學(xué)習(xí)大三的知識(shí)，所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不易遺忘，受益匪淺?！?014級(jí)學(xué)生徐海南說(shuō)。
　　對(duì)老師最大的褒獎(jiǎng)莫過(guò)于學(xué)生的充分肯定，他先后承擔(dān)了 《紡織材料學(xué)》《紡織材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》《紡紗學(xué)》《織造學(xué)》《織物組織學(xué)》《紡織學(xué)科前沿》等共計(jì)16門課程的建設(shè)、教學(xué)任務(wù)，在期末學(xué)生評(píng)教環(huán)節(jié)均獲評(píng)優(yōu)秀?！叭瞬排囵B(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，一流本科教育是一流大學(xué)的底色，沒(méi)有一流的本科教育，就很難實(shí)現(xiàn)‘雙一流’的目標(biāo)。用心教學(xué)，從我做起。”悉心育人，見(jiàn)于一言一行“師也者，教之以事而喻諸德者也。”教師既是專業(yè)知識(shí)的傳授者，又是道德言行的引導(dǎo)者。魯泰紡織服裝學(xué)院由我校與世界知名色織面料生產(chǎn)商魯泰紡織股份有限公司合作組建，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)專業(yè)人才。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合為學(xué)院師生提供了優(yōu)越的實(shí)踐條件。作為紡織工程實(shí)驗(yàn)室主任，姜兆輝牽頭建成了紡織基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、面料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室及紡紗實(shí)驗(yàn)室。由于儀器設(shè)備都是新購(gòu)置的，沒(méi)有使用經(jīng)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)之前，姜兆輝都會(huì)提前一天對(duì)儀器進(jìn)行調(diào)試。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他陪著每一組學(xué)生共同操作。對(duì)于涉及到高溫、高壓及腐蝕性化學(xué)試劑的實(shí)驗(yàn)，他都認(rèn)真為學(xué)生們演示，消除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一切不安全因素。“在纖維回潮率測(cè)試實(shí)驗(yàn)中，由于烘箱溫度過(guò)高，姜老師會(huì)親自放入纖維?！睂W(xué)生說(shuō)。
　　學(xué)生劉宗法在進(jìn)行畢業(yè)論文《Vectran纖維的化學(xué)穩(wěn)定性研究》的實(shí)驗(yàn)中，由于纖維強(qiáng)力過(guò)大，實(shí)驗(yàn)室的單纖維強(qiáng)力儀無(wú)法滿足要求。姜兆輝輾轉(zhuǎn)聯(lián)系了生態(tài)紡織教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，親自帶領(lǐng)劉宗法去外地做了兩天的纖維強(qiáng)力測(cè)試，得到了更精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
　　在小樣試織實(shí)踐課上，姜兆輝手把手教學(xué)生穿針引線，還給學(xué)生們講述紡織領(lǐng)域的趣聞、最前沿的科技進(jìn)展，參與同學(xué)們關(guān)于生活、學(xué)習(xí)和試織課程的交流，使精細(xì)且手工操作繁雜的穿綜工序變得趣味橫生，將枯燥且耐心要求較高的試織課堂變成了師生、生生交互的“織（知）心屋”，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的情感認(rèn)同。
　　“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯纵x一直堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，要求學(xué)生做到的，他自己首先做到，不允許學(xué)生做的，他自己帶頭不做。這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的言傳身教，蘊(yùn)含著“無(wú)聲勝有聲”的強(qiáng)大感召力和說(shuō)服力，潛移默化地影響著學(xué)生，也讓姜兆輝真正成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。專心科研，豈在一朝一夕紡織工程是一個(gè)既古老又全新的工程領(lǐng)域，自人類出現(xiàn)以來(lái)，就與其生產(chǎn)生活密切相關(guān)。隨著科技的飛速發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們對(duì)服裝面料要求越來(lái)越高，不僅要求生理的舒適感（輕薄、保暖、涼爽），還要滿足心理的舒適（視覺(jué)色調(diào)光澤、觸覺(jué)手感），具有一定的特殊功能（抗菌、抗靜電、阻燃、防紫外線、防電磁輻射等），甚至多重復(fù)合功能。
　　學(xué)林探路貴涉遠(yuǎn)，無(wú)人跡處有奇觀。姜兆輝要做新技術(shù)突圍吃螃蟹的人，他長(zhǎng)期聚焦功能性PET纖維方面的研究?！翱茖W(xué)工作貴在精細(xì)與有恒?！彼冀K保持旺盛的精力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，銳意創(chuàng)新、精益求精，通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，不斷地再檢驗(yàn)、再證實(shí)，取得了突出成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域突破。近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)外著名核心期刊以第一作者發(fā)表論文30余篇，其中SCI收錄18篇，獲授權(quán)發(fā)明專利1項(xiàng)；主持山東省自然科學(xué)基金、山東省高等學(xué)?？萍加?jì)劃項(xiàng)目、生態(tài)紡織教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金及湖北省紡織新材料及其應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目，獲2015年天津市優(yōu)秀博士學(xué)位論文、第四屆全國(guó)紡織科學(xué)與工程王善元優(yōu)博基金獎(jiǎng)勵(lì)，獲2015年山東省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和2015年淄博市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。同時(shí)擔(dān)任《材料導(dǎo)報(bào)》《Chi鄄nese JournalofPolymerScience》《PolymerBulletin》《紡織學(xué)報(bào)》《PolymerComposites》等多家國(guó)際、國(guó)內(nèi)期刊的審稿專家。
　　姜兆輝的教學(xué)和科研相互滋養(yǎng)、共同提高，他將在科研中收集到的國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；把相關(guān)研究成果與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“再加工”融合，讓學(xué)生及時(shí)分享與學(xué)習(xí)最新的科研成果；尤其是在教學(xué)過(guò)程中融入科學(xué)研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問(wèn)題、新思路，鼓勵(lì)學(xué)生開展課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提升他們的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。
　　當(dāng)一個(gè)人把有限的精力傾注在自己喜歡的事業(yè)上時(shí)，勢(shì)必會(huì)忽略家庭。父親離世前他未能在病榻前照顧，兒子出生不久因病住院期間，他白天上課，晚上才能照顧母子，每當(dāng)念及這些，他總是心懷愧疚。同為教師的愛(ài)人卻寬慰他：“作為老師，不僅要有小家的愛(ài)，更要有大愛(ài)。在工作中敢于擔(dān)當(dāng)，擁有博大胸襟，小家的愛(ài)才會(huì)有寄托?！庇辛思胰说睦斫夂椭С?，奮進(jìn)在為師路上的姜兆輝，更是如魚得水。
　　隨著采訪的深入，記者越來(lái)越能理解為什么學(xué)生會(huì)給姜兆輝打上“關(guān)愛(ài)學(xué)生、求真務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)、為人師表”的標(biāo)簽；為什么他2013年入職，2014年即被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師，2015年獲得第六屆“大學(xué)時(shí)期，我心目中最好的老師”稱號(hào)、第七屆“我愛(ài)我?guī)煛倚闹凶類?ài)的老師”提名獎(jiǎng)，2015年、2016年獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，連年綜合考評(píng)均為優(yōu)秀等級(jí)。有心有力有擔(dān)當(dāng)?shù)慕纵x，以實(shí)際行動(dòng)贏得了師生的高度認(rèn)可與一致好評(píng)。