他在曲園初立時(shí)入學(xué)，如今學(xué)校已屆花甲，他也是耄耋之年。多年不放教鞭，終成一方名師。他是被教育改變命運(yùn)的人，更是 “給教師命運(yùn)帶來(lái)拐點(diǎn)的人”———?jiǎng)⒁噬?br>　　
　　問(wèn)道曲園 埋頭苦學(xué)
　　
　　當(dāng)時(shí)的曲阜師范大學(xué)還是曲阜師院，一座新建的院校。聽(tīng)課的階梯教室與居住的宿舍，大都是二層磚瓦房，唯有四層圖書(shū)樓顯得高大而壯觀。學(xué)校雖小，師院樸實(shí)的校風(fēng)卻給劉沂生留下了深刻的印象。學(xué)生們奮斗目標(biāo)明確，自律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)肯下真功夫，劉沂生更是其中一個(gè)。
　　四年的曲園生活，用劉沂生自己的話就是“打好基本功，做個(gè)好學(xué)生”。他是個(gè)“書(shū)蟲(chóng)子”，圖書(shū)樓里經(jīng)常會(huì)看到他的身影。他讀書(shū)如癡似迷，當(dāng)時(shí)糧食緊缺，就經(jīng)常是餓著肚子苦讀，古今中外名家的著作，無(wú)不收入腦海中。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，每每讀書(shū)總要做抄錄和筆記，極大地豐富了生活知識(shí)，提高了寫(xiě)作水平。在校期間，他就已經(jīng)小有名氣，經(jīng)常以柔萍或瘦叟為筆名發(fā)表文章。
　　劉沂生在曲園學(xué)到的不僅是治學(xué)的態(tài)度，更是做為人師的責(zé)任。當(dāng)談到攻讀師范專業(yè)的重要性時(shí)，他感慨地告訴我們：既然踏進(jìn)師范院校門檻，將來(lái)就得做教師；既然做教師，就得掌握教學(xué)基本技能和知識(shí)。否則，將是一個(gè)不合格的令人唾棄的燈臺(tái)。他在中學(xué)所結(jié)識(shí)的語(yǔ)文教師中，不乏靠念參考資料教課的人。一旦離開(kāi)參考書(shū)，這些老師就備不了課，登不了臺(tái)，何談指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)呢？他不想只做個(gè)語(yǔ)文教書(shū)匠，決心做一個(gè)名副其實(shí)的語(yǔ)文教師。他既是這樣想的，也是這樣做的。進(jìn)入大學(xué)后，他就開(kāi)始為自己擬定計(jì)劃，單科獨(dú)進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)文教學(xué)所需要的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，如現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代文講析、文言文講析、邏輯學(xué)與寫(xiě)作等。
　　正如其所說(shuō)：“想做好老師，首先得先做好學(xué)生；想教好語(yǔ)文課，必須要打好語(yǔ)文基本功。以其昏昏，想讓學(xué)子們昭昭，是絕對(duì)不可能的?！边@些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都為他日后的工作和暮年井噴式文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　
　　躬耕杏壇 尊師重教
　　
　　劉沂生畢業(yè)后，被分到了壽光三中工作。他試講時(shí)，便得到了校長(zhǎng)于炳光的高度評(píng)價(jià)，“教態(tài)自然，口齒清晰，教材熟練，臨場(chǎng)發(fā)揮不錯(cuò)?！庇谑牵瑒⒁噬黄聘窨缭脚月?tīng)見(jiàn)習(xí)關(guān)，直接分到初級(jí)部，跟老教師一起教授語(yǔ)文課。雖然只是個(gè)初出茅廬的年輕人，但他的語(yǔ)文課，卻深受學(xué)生們歡迎。特別是作文課，他不但讓學(xué)生寫(xiě)作，自己還當(dāng)堂寫(xiě)范文，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，寫(xiě)作信心倍增。因此，學(xué)們戲稱他是“年輕的老教師”。
　　不久后，劉沂生奉調(diào)去參加壽光工讀師范，成了工讀教育的拓荒者。壽光工讀師范從壽光、益都、昌樂(lè)與臨淄四個(gè)縣招生，被視為全國(guó)工讀教育的一桿紅旗。1969年，山東省推行教師回原籍政策，劉沂生又遷回原籍，開(kāi)辦益都九中。1980年，為了確保競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的升學(xué)率，劉沂生被調(diào)入益都二中，開(kāi)始了一段新生活。
　　不管在什么地方，他始終踐行著心中的教育理想，教書(shū)育人，教者先行，育更重要。劉沂生以自身為典范，培養(yǎng)著每一個(gè)力求上進(jìn)的學(xué)生，雖自身生活貧困，仍不忘去資助家庭貧困的學(xué)生，助其完成學(xué)業(yè)。劉沂生想做的不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，更是一個(gè)新中國(guó)的教育家。
　　在上個(gè)世紀(jì)八九十年代，社會(huì)上出現(xiàn)了高中畢業(yè)生不愿報(bào)考師范院校、大學(xué)畢業(yè)生不愿從事師范教育，以及在職教師紛紛跳槽的情況。在教育一線工作21年的他，看在眼里，憂在心頭。他毫無(wú)顧忌，直言不諱，徹夜不眠撰就長(zhǎng)達(dá)三千余字的《欲糾無(wú)策空嘆息———令人震驚的教育危險(xiǎn)前程的信號(hào)》投往《人民日?qǐng)?bào)》。隨后，《人民日?qǐng)?bào)》“教育”欄以《值得憂慮的一個(gè)現(xiàn)象》為題摘刊了劉沂生為教師呼吁的文章，引起社會(huì)巨大反響。更是引起了當(dāng)時(shí)中共中央陳云同志的注意，陳云當(dāng)即做出了“對(duì)教育工作的意見(jiàn)”即后來(lái)人們稱道的 “尊師重教”批示，劉沂生也因此被譽(yù)為“給教師命運(yùn)帶來(lái)拐點(diǎn)的人”。
　　
　　暢游藝海 犟牛本色
　　
　　耄耋胸懷凌云志，犟牛雖老仍?shī)^蹄。年屆八旬的他，依然精神矍鑠，筆耕不輟，煥發(fā)著夕陽(yáng)更紅的光彩。2003年，66歲的劉沂生故志復(fù)萌，重開(kāi)筆戎，開(kāi)始了他的文學(xué)創(chuàng)作。十年間，兩年一部奇書(shū)。不算短章和碑記，他寫(xiě)出章回體自傳小說(shuō)《犟牛本色》、人物傳記《魏嵋傳》、傳奇集錦《古州傳奇》、英烈傳《碧血沃古州》、王府傳奇集《衡王府史話》，與詩(shī)集《草堂清韻》等六部作品，多達(dá)200萬(wàn)字。更令人敬佩的是，除了第一部《犟牛本色》外，其余五部作品，全是他自己打字、排版與設(shè)計(jì)封面。其作品得到了大多讀者和學(xué)者的認(rèn)可，著名學(xué)者、俗文學(xué)學(xué)會(huì)顧問(wèn)劉峻驤先生稱他為“當(dāng)代馮夢(mèng)龍”，而青州衡王橋兩側(cè)的石雕欄板上刻的正是來(lái)自《衡王府史話》的32組衡王府故事。
　　劉沂生雖放下了教鞭，卻始終難以放下他那份早在曲園就已樹(shù)立的教育理想。他不僅自己骨子里流淌著孔夫子“學(xué)而不厭，誨人不倦”的思想，更是將這基因代代相傳，2014年，劉沂生將自己的孫女送來(lái)母校就讀，成為一時(shí)佳話，也是他對(duì)母校教育的肯定與懷念。一紙《重臨杏壇溫子曰———喜聞孫女雪蓮錄取曲阜師范大學(xué)有感抒懷》，道不盡的溫情。當(dāng)?shù)弥感ＲㄔO(shè)教師博物館之時(shí)，他更是夜不能寐撰寫(xiě)中堂《雙輝煌》，并邀請(qǐng)好友著名書(shū)法家戴天傳先生與宋執(zhí)貴先生書(shū)寫(xiě)贈(zèng)予母校，以表達(dá)自己多年執(zhí)教于杏壇的感情以及對(duì)于母校曲阜師范大學(xué)的恩情。劉沂生是眾多曲園學(xué)子中的一個(gè)，更是犁牛之子中的犟牛，多年不忘初心與理想，是母校的驕傲，更是曲園學(xué)子的楷模。