唐英老師1993年大學畢業(yè)后一直在我校任教。24年來，唐老師用愛堅守崗位，用心教育學生，善于通過講歷史故事活躍課堂氣氛，摸索出一套自己的教學方法，深受學生喜愛，被學生授予“一致公認的優(yōu)秀教師”稱號。
　　她用故事給學生講歷史
　　唐英老師從教多年，獲得的榮譽不少，但是在一張張獎狀中，最讓她珍惜的，卻是一張學生頒發(fā)給她的獎狀。
　　那是唐老師剛參加工作的第三年，學校組織給任課老師打分。水政班的全體同學得知后，覺得唐老師活用歷史故事，把枯燥難記的思政課上得引人入勝，僅僅用打分不能說明他們對老師的喜歡，于是，他們自發(fā)購買了一張獎狀，獎狀上寫著“唐老師：一致公認的優(yōu)秀教師，特表謝意”，然后由班長等代表全班同學“頒發(fā)”獎狀。
　　這張?zhí)厥獾母兄x狀，大大的鼓勵了唐老師，讓她覺得講歷史故事這種方法可行，自己的付出得到了肯定。此后，她屢次參加教學競賽，提高自己教學水平，希望讓更多的學生滿意。
　　比如在講授中共一大的召開時，她通過一大代表的人生經歷傳授給學生提升思想境界的三條啟示，在講述中共一大的“史”的同時得出思想提升之“論”。像這樣的教學故事在唐老師身上還有很多。
　　隨著唐老師教學經驗的豐富，喜歡唐老師和她上的課的學生也越來越多。
　　近五年來，學生網(wǎng)上對唐老師評教都在90分以上。“老師上課講的很好，這是我聽過的最好的思政課”，“學識淵博，通曉中國近現(xiàn)代史。唐英老師消除了學生的學科偏見，激發(fā)了學生的學習興趣”……這一條條的評論都是學生對唐老師的肯定。
　　她用新用活教學手段
　　如何讓枯燥的思政課煥發(fā)新顏？這一直是唐老師心頭的一件大事。
　　為此，她力行技術新教，銳意創(chuàng)新，用心教育，努力實現(xiàn)教育與科研的平衡。
　　從多媒體到云空間，從微課到MOOC，她教學手段越來豐富，技術應用越來越嫻熟。她曾獲得全校教育軟件比賽三等獎、全校現(xiàn)代教育技術應用競賽二等獎；其精心制作的微課被推薦參加湖南省首屆微課大賽。
　　“老師認真負責，雖然不是專業(yè)課，但老師上課形式多，很能激發(fā)我們學習近代史綱要的興趣?！边x了唐老師課的李同學說道。
　　盡管如此，唐老師并沒有滿足，為了實現(xiàn)教育與科研的平衡，她在抓好教育教學的同時，又努力提升自己的科研水平，以求更好的為教育教學服務。
　　這些年來，她主持科研、教研課題4項，發(fā)表學術論文、教研論文20余篇，獲省級、校級教學成果獎多項。
　　唐老師表示，這些成績的獲得，主要是因為始終抓好了三條規(guī)定：“合理計劃，用好時間；明確目標，正確選擇；堅定目標，不懈努力?！卑盐蘸昧恕叭齻€平衡”，“一是實現(xiàn)工作與家庭的平衡，既要干好工作，又要照顧好家庭；二是實現(xiàn)教育與科研的平衡，既要抓好教育，又要提升科研；三是實現(xiàn)自我與他者的平衡，既要抓緊時間提高自我水平，又要維護和諧友善的人際環(huán)境。”
　　她是學生的貼心人
　　唐老師說：“我喜歡長沙這座城市，喜歡這座城，從沒想過離開去別的城市工作；我喜歡教育事業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，從沒想過轉行；我還喜歡長沙理工這所大學，三尺講臺，三寸舌，三寸筆，學校就是我的家?！?br>　　正是這內心深處的“三個喜歡”，促使唐老師不僅成為學生知識上的引路人，更成為學生生活中的貼心人。
　　唐老師像學生一樣，也貪玩。主持、演講、文學、唱歌、舞蹈、樂器，唐老師對這些都熱愛并擅長，這讓她和學生有了共同的話題，也讓她能和學生玩在一起。
　　有一位叫郭瑩的內蒙古女孩子，歷史知識底子非常薄弱，中國近現(xiàn)代史綱要補考兩次都沒能及格。在她畢業(yè)前的最后一次補考前，唐老師為了幫助她，特地在家中連續(xù)給她補了五天課。找到了滿意工作的郭同學，至今不忘那段“開小灶”的經歷，經常和唐老師聯(lián)絡。
　　像郭瑩這樣雖然畢業(yè)了但經常與唐老師保持聯(lián)系的有很多，在唐老師看來，這是因為擺正了師生關系，“只有把師生關系擺正，不是上下關系而是平等關系朋友關系，思政教育才會脫離說教，富有成效”。
　　從教20多年來，唐老師總結出三點教學心得，“第一，傳道先行?！彼硎?，道，包括為人之道、處事之道、為學之道。教師傳道應該滿腔熱情，信心十足，深信精誠所至，金石為開?！暗诙?，授業(yè)在精?！笔跇I(yè)內容務必要精，不可敷衍了事，粉飾太平。“第三，解惑要實?！苯處熃饣蟛粌H應該百問不厭，誨而不倦，更重要的是必須切合學生實際，符合社會實際，方能接地氣。（學生記者廖乾堯、程欣鑫）