“那些學生在什么地方?。俊北M管在科學樓403實驗室里的12名05級康復(fù)班的同學已經(jīng)做好了充分的準備，但未見其人、先聞其聲的“麻辣專家”陳寧教授還是讓同學們緊張了一把。
　　10點左右，陳寧教授和徐文東教授在同學們熱烈的掌聲中走進了實驗室。干練的陳寧教授考慮到同學們情緒可能會比較緊張，一進房間就讓專業(yè)老師和無關(guān)人員離場。接著，他開門見山地提出了今天測試的兩個問題：一是簡述在運動過程中肘關(guān)節(jié)受傷的可能性并從理論上來分析如何處理，二是運動員肘關(guān)節(jié)如何進行包扎處理。兩位教授的和藹親切立刻讓氣氛變得輕松起來，同學們也漸漸進入角色。
　　測試正式開始了。陳教授首先讓三位同學回答了第一個問題，接著讓兩位同學對前面同學的回答進行對比評價。提問一環(huán)扣一環(huán)，完整流暢，極具專業(yè)性的問題讓同學們也感覺到了一些壓力，但同學們還是流利地做了回答并得到了兩位專家的認可：“大家對理論性的東西都很熟悉，掌握得比較到位?！彪S后，為了全方位測試同學們能力，陳教授又請幾位同學現(xiàn)場演示了部分按摩和針灸的手法。演示中，陳教授還不時詢問起在進行按摩時，手法上應(yīng)該注意的細節(jié)問題。整個過程兩位教授都看得很仔細，聽得很投入。接著，陳教授指揮其余的幾位同學組成三對，依次進行不同受傷情況下的包扎演示。第一組同學在進行輕度韌帶拉傷情況下的包扎演示時，陳教授詢問了被包扎皮膚產(chǎn)生過敏反應(yīng)時該如何處理，同學快速準確的回答讓他頻頻點頭。
　　測 試 很 快結(jié)束，陳寧、徐文東教授笑著起身和在場的同學老師交流并合影留念?？祻?fù)班12位同學代表的精彩展示，博得了兩位專家的高度稱贊。陳寧教授感慨道：“學生都很好，很自信，口頭表達能力很強，表述得很清晰也很到位?！毙煳臇|教授頗有同感：“學生們表現(xiàn)不錯，尤其是實戰(zhàn)演練部分，很精彩！”
　　據(jù)康復(fù)班的班主任介紹，學校在培養(yǎng)學生完善的專業(yè)技能的同時也十分重視培養(yǎng)他們的表達和交際能力，因為在以后的工作中，良好的交流能力能讓學生們更好地發(fā)揮專業(yè)技能。接受完測試的同學們也露出了輕松愉快的笑容?！皩＜业奶釂柦o我留下了深刻印象，真專業(yè)！這次與專家的‘親密接觸’也讓我受益匪淺哪！”一位同學深有感觸地說。 文/武韋 向黎曼