賓晟近照 學(xué)生記者 孟浩 攝


　　計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有一條反映業(yè)界迅猛變化的“摩爾定律”，但數(shù)據(jù)科學(xué)與軟件工程學(xué)院教師賓晟在13年的教學(xué)生涯中卻一直秉持“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的理念：“變化是學(xué)不完的，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知未來(lái)的發(fā)展，但只要熟練掌握程序設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)模式等核心知識(shí)技能，任它再新也不怕?！?br>　　任教以來(lái)，賓晟講授過(guò)Java、J2EE、數(shù)據(jù)挖掘等課程，每當(dāng)接到新課時(shí)，她總能很快上手，這正是得益于她對(duì)專業(yè)核心知識(shí)技能的稔熟于心。在教學(xué)中，她十分注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)，從建立邏輯思維到編寫程序，再到調(diào)試程序，賓晟要求學(xué)生不僅掌握課本上的理論知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。她常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們是程序員，而不是打字員；我們要做程序，而不是背程序。”許多學(xué)生剛一接觸編程時(shí)不得要領(lǐng)，總是照著教材一句一句地敲代碼，而不能根據(jù)系統(tǒng)提示正確調(diào)試程序。賓晟非常理解學(xué)生的這種狀態(tài)，她說(shuō)自己在求學(xué)期間也曾有過(guò)這樣的“迷思”———那時(shí)為了學(xué)好編程，她睡覺都在想著怎樣修改程序，有時(shí)夢(mèng)到哪里出錯(cuò)，立刻從床上爬起來(lái)修改。回憶起那段時(shí)光時(shí)，她總是很開心：“看到自己調(diào)試的程序通過(guò)，通宵都不覺得累?！睆膶W(xué)到教，她總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法就是兩個(gè)字：“多練”，她要求學(xué)生必須在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立做出三個(gè)程序，然后“這層窗戶紙就算捅破了”。
　　在課堂學(xué)習(xí)之外，為了將來(lái)的工作需要，有些學(xué)生會(huì)參加社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)。曾經(jīng)有學(xué)生向賓晟傾訴，感覺自己大學(xué)四年學(xué)到的東西還不如在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兩個(gè)月學(xué)到的多，她對(duì)這種想法感到既惋惜又無(wú)奈。在她看來(lái)，其實(shí)只要在課堂上練好基本功，實(shí)用性的技能完全可以通過(guò)自學(xué)掌握，“而偏偏很多學(xué)生蹉跎了上課的時(shí)光。”另一方面，在寒暑假里，賓晟也經(jīng)常去軟件公司走訪調(diào)研，了解行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，也關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的需求狀況，從而對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。
　　賓晟目前負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的教學(xué)工作，要教會(huì)學(xué)生從大量的數(shù)據(jù)中通過(guò)算法搜索隱藏于其中的有用信息，學(xué)生以大三、大四的為主，有一定的編程基礎(chǔ)，但對(duì)數(shù)據(jù)挖掘還相對(duì)陌生。她便采取“個(gè)人定制，因材施教”的方法來(lái)逐步克服學(xué)生的畏難情緒。遇到學(xué)生調(diào)試不過(guò)的程序，賓晟不會(huì)直接指明錯(cuò)在哪里，而是采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生分析系統(tǒng)提示，找出錯(cuò)因，進(jìn)而一步步完成調(diào)試。
　　賓晟還會(huì)將鮮活的時(shí)事引入課堂，用沃爾瑪“啤酒尿布”的經(jīng)典案例展示數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用的無(wú)限可能；從“棱鏡門”事件分析大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)安全性問(wèn)題；由《爸爸去哪兒》的熱播引出大數(shù)據(jù)解讀的潛在受益者，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)知其然更知其所以然。為此，賓晟對(duì)備課尤為細(xì)致，即使講過(guò)很多次的課件每年都會(huì)進(jìn)行改動(dòng)?！懊恳粚?、每個(gè)班的學(xué)生，都有各自的特點(diǎn)，有時(shí)候我都不用提問(wèn)，看他們的表情就知道哪里沒懂?！?br>　　除日常教學(xué)外，賓晟還在我校系統(tǒng)科學(xué)博士后科研流動(dòng)站從事復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)分析的研究工作。在她看來(lái)，教學(xué)與科研是不分家的，早在賓晟讀碩、讀博時(shí)，她就每周去參加學(xué)術(shù)討論，與同行一起交流學(xué)術(shù)心得、探索研究方向。很多教學(xué)上的內(nèi)容和靈感來(lái)源，都是在持續(xù)不斷的科研工作中獲得的。
　　賓晟現(xiàn)在還擔(dān)任著數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)2013級(jí)3班的班主任，與學(xué)生的廣泛接觸使她能掌握學(xué)生最實(shí)際的訴求。她始終堅(jiān)持著“學(xué)以致用”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，“不能讓學(xué)生始終困在象牙塔里。”她認(rèn)為：“無(wú)論考不考研，絕大多數(shù)學(xué)生走上社會(huì)后，最終還是要工作，而計(jì)算機(jī)就是這個(gè)時(shí)代的萬(wàn)能工具，各行各業(yè)都要用到。”因此，除理論知識(shí)外，賓晟還將職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容滲透進(jìn)課堂，在講課的同時(shí)介紹“程序員”“網(wǎng)絡(luò)工程師”“數(shù)據(jù)分析師”等IT領(lǐng)域的熱門職業(yè)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立學(xué)習(xí)興趣，明確將來(lái)的規(guī)劃。
　　賓晟很少在晚上12點(diǎn)前睡覺過(guò)，白天有教學(xué)、科研以及各種事務(wù)，回家后還要照顧家人的生活起居，只有等晚上把孩子哄睡后，才能安心進(jìn)行研究或者備課，盡管忙碌，但她樂在其中。她也曾是青島大學(xué)的學(xué)生，也曾在校園里悠游漫步，在教室里奮筆疾書，她說(shuō)，每次看到講臺(tái)下的學(xué)生們，都仿佛看到多年前的自己。2016年是賓晟的豐收年，先是獲得了學(xué)?！扒嗄杲處熃虒W(xué)大獎(jiǎng)賽”的二等獎(jiǎng)，而后獲評(píng)“年度教學(xué)十佳”。“我喜歡學(xué)校的氛圍，喜歡和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)交流，我想把自己掌握的所有知識(shí)技能毫無(wú)保留地傳遞給他們?！?