一、成賢學院基本辦學情況東南大學成賢學院于2003年6月12日批準成立，至今有五年的辦學歷程。
　　學院目前在校生7400人，開設專業(yè)20個（工科11個，藝術(shù)2個，經(jīng)管7個）。
　　全院教職工人數(shù)485人，具有高級職稱達50%。
　　成賢學院緊密依托東南大學辦學，秉承了東南大學優(yōu)良的傳統(tǒng)和嚴謹?shù)闹螌W精神，并且充分發(fā)揮東南大學的學科和教學優(yōu)勢，建設了一支以東南大學專家為核心的管理團隊和教師隊伍，并注重以新的管理模式和教學理念辦學，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用性人才為人才培養(yǎng)目標，重視質(zhì)量，強化特色。
　　二、合理的專業(yè)設置與鮮明的辦學特色1、專業(yè)設置緊緊圍繞江蘇經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，充分發(fā)揮東南大學的學科和專業(yè)優(yōu)勢東南大學成賢學院目前開設專業(yè)20個，其中工科專業(yè)11個，學生人數(shù)占在校生總?cè)藬?shù)的67%；藝術(shù)類專業(yè)2個，經(jīng)管類專業(yè)7個，學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的33%。江蘇是一個工業(yè)強省，電子、電氣、土木、機械、化工是江蘇的支柱產(chǎn)業(yè)；江蘇把軟件產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟騰飛的新的增長點，需要大量的計算機軟件開發(fā)、集成電路設計、動漫制作的人才；江蘇又是一個經(jīng)濟大省、貿(mào)易大省，需要與之相配套的經(jīng)濟管理人才。東南大學成賢學院的專業(yè)設置順應了江蘇經(jīng)濟發(fā)展的需要。東南大學成賢學院依托東南大學辦學，東南大學的學科優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢給東南大學成賢學院強有力的支持。
　　2、靈活的運行機制有利于教師隊伍建設東南大學成賢學院是東南大學舉辦的以民辦機制運行的獨立學院，在教師隊伍建設上學院充分按照自身的教學需要自主聘用、積極引進優(yōu)秀教師，切實保證教師隊伍的質(zhì)量。財務上的獨立支配權(quán)，始終使教師的待遇得到較好的保證。同時，良好的辦學聲譽使學院的生源質(zhì)量較高（在同批次招生中省內(nèi)分數(shù)線始終處于領(lǐng)先地位）。因此，一批兄弟院校的優(yōu)秀的退休和兼職教師，成為成賢學院的教學骨干。一批具有碩士以上學歷的研究生不斷充實到教師隊伍中來。五年的辦學歷程，成賢學院已具有一支專、兼職結(jié)合，職稱、學歷層次相對合理的教師隊伍。年輕教師隊伍不斷成長、不斷擴大。
　　學院以培養(yǎng)為前提、以考核為手段、以質(zhì)量為目標，優(yōu)勝劣汰，促進了教師隊伍的建設。
　　3、加強實踐基地建設，積極開展校企聯(lián)合培養(yǎng)加強學生的實踐能力，使其適應社會科學技術(shù)的發(fā)展，適應用人單位的需要，是“應用性人才”培養(yǎng)的重要內(nèi)容。成賢學院利用東南大學浦口校區(qū)良好的辦學條件，積極進行校內(nèi)基地的建設。目前除基礎(chǔ)課的實驗室以外，各專業(yè)實驗室已初具規(guī)模，保證了實踐教學環(huán)節(jié)的開展和創(chuàng)新實踐的需要。
　　與社會知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，也是“應用性人才”培養(yǎng)的重要途徑之一。學院著重理論知識和基本的實驗、實踐能力培養(yǎng)，企業(yè)根據(jù)市場需求進行與專業(yè)方向相關(guān)的實踐技能和項目實訓。學院2006年與江蘇微軟技術(shù)中心合作，2007年與南京網(wǎng)博計算機軟件公司合作，聯(lián)合培養(yǎng)計算機軟件開發(fā)人才。2007年薄熙來部長考察了成賢學院與江蘇微軟合作培養(yǎng)班，并給以高度評價。合作培養(yǎng)的畢業(yè)生頗受用人單位歡迎。
　　目前，東南大學成賢學院又與無錫高校區(qū)的部分微電子企業(yè)簽訂了合作培養(yǎng)的協(xié)議，擬共同培養(yǎng)集成電路設計的人才。
　　4、因材施教，發(fā)揮學生學習潛能學院在保證本科教學基本要求的前提下，因材施教，發(fā)揮學生的學習興趣和學習潛能。
　?、俳M織強化班，強化基礎(chǔ)理論教育東南大學成賢學院自2006年在電類專業(yè)組織強化班，加強基礎(chǔ)理論教育。建立淘汰滾動機制，為基礎(chǔ)好，肯鉆研，學習勤奮的學生創(chuàng)造良好學習條件，為今后進一步深造打好理論基礎(chǔ)。強化班同學的學習精神得到了很多教師的贊譽：“批改他們的作業(yè)本是一種樂趣、是一種滿足”，“強化班學生一點也不比知名高校的學生差”。
　?、跇?gòu)筑創(chuàng)新實驗平臺，引導學生實踐創(chuàng)新學院率先在電工電子實驗中心建立了創(chuàng)新實驗室，配備了專門的設備，成立了創(chuàng)新實驗指導小組。目前創(chuàng)新實驗室正積極開展活動，學生們在創(chuàng)新活動中體驗了學習的樂趣，加深了對所學知識的理解、應用。機械、土木等系也在積極籌建創(chuàng)新實驗室，為學生搭建創(chuàng)新活動的平臺。
　?、鄯e極組織各種競賽，提高學生的綜合能力學院在不同的教學層面上組織各種競賽活動，從基本的課程、實驗競賽起步，進而組織學生參加省和全國的大學生競賽。通過競賽鍛煉了學生的學習能力、思維能力、動手能力、表達能力，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。
　　2004年我院物流管理專業(yè)學生在全國英語競賽中獲一等獎；2006年在江蘇省高等數(shù)學競賽中，我院是唯一參加普通本科院校組競賽的本三院校，取得了獲獎總數(shù)全省并列第六名的良好成績；2007年全國大學生電子設計競賽沒有按招生批次分組，我院2隊獲得江蘇賽區(qū)一等獎、3隊獲江蘇賽區(qū)二等獎，是唯一獲得江蘇賽區(qū)一等獎的獨立學院。
　　2008年江蘇省大學生機器人大賽中，我院參賽的4個隊，1個隊獲得一等獎，3個隊獲得二等獎。2008年江蘇省高等數(shù)學競賽（本二組），獲得一等獎2名，二等獎4名、三等獎15名。
　　三、日趨完善的應用性人才培養(yǎng)體系東南大學成賢學院是東南大學舉辦、教育部批準的獨立學院，辦出質(zhì)量、辦出水平是東南大學的要求，也是成賢學院全體教職工的心愿。在東南大學的關(guān)心和支持下，東南大學成賢學院經(jīng)過5年的艱苦奮斗，取得了可喜的成績，贏得了良好的社會聲譽。
　　1、教師隊伍建設①成立公共基礎(chǔ)課的課程組，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用東南大學是一所具有百年辦學歷史的國家重點大學，南京又是重點高校集中之地，以東南大學為主的一批優(yōu)秀的退休老教師成為成賢學院的寶貴財富。老教師大多分布在公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。為了更好地組織好公共基礎(chǔ)課教學，學院組織成立了公共課的課程組，由有豐富教學經(jīng)驗的教師為課程負責人，統(tǒng)一教學大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，更好地把握教學內(nèi)容和教學要求。教學中充分發(fā)揮老教師的骨干作用，同時通過組織開展教學活動、相互聽課等辦法搞好傳、幫、帶。在老教師的直接指導下，在老教師教學態(tài)度、教學水平、敬業(yè)精神的感染、帶動、促進下，年輕教師健康成長。
　?、跒槟贻p教師配備指導老師學院各系（部）為主干課程的青年任課教師配備了指導老師，幫助他們把關(guān)定向。指導教師中有的是已經(jīng)退休的老教師，更多的是承擔大量教學、科研任務的東南大學在職教師。他們在繁忙的本職工作之余指導年輕教師制定教學大綱、備課，現(xiàn)場聽課、幫助審核試卷。不少教師把自己在教學、科研中積累的教學資料無私奉獻給成賢學院的青年教師，使他們在教學中的素材更豐富。
　?、蹐猿质状伍_課教師培訓制度東南大學成賢學院始終堅持首次開課教師培訓制度，培訓內(nèi)容包括：培訓動員，組織學習學院的有關(guān)教學制度，聽取東南大學教學名師的專題講座，督導組、指導教師和院系領(lǐng)導隨機聽課，召開學生座談會了解教學情況，召開教師座談會交流教學體會，以及首次開課教師觀摩聽課和相互聽課。培訓結(jié)束后首次開課教師撰寫培訓總結(jié)，培訓合格者頒發(fā)合格證書。
　?、芙M織青年教師授課競賽青年教師授課競賽是繼首次開課教師培訓以后進一步的激勵措施。教師經(jīng)過首次開課的基本訓練，教學方法的掌握、教學水平的提高是一個不斷進取的過程，需要激發(fā)年輕教師的熱情。從2007年開始，學院組織首批青年教師授課競賽。
　　2、完善教學管理制度保證教學質(zhì)量需要教學制度的支撐。成賢學院自開辦以來，堅持制度在先、管理有序。成績、學籍、考試管理依據(jù)《大學生手冊》，日常教學管理依據(jù)《教學管理手冊》。公平公正地執(zhí)行各項規(guī)章制度，減少了各種矛盾，形成了良好的風氣。成賢學院的考風一直深受東南大學的好評。
　　此外，督導隨機聽課、學生評教制度、期中教學檢查等都是成賢學院常規(guī)的教學管理制度。通過隨機和定期的教學檢查，及時解決教學中存在的問題，保證教學質(zhì)量。
　　3、加強教學研討，培養(yǎng)高質(zhì)量人才獨立學院把人才培養(yǎng)目標定位于“應用性”。而“應用性”本身是一個寬泛的概念，成賢學院應該給自己一個什么樣的定位？又如何實現(xiàn)這一定位？為此，學院利用暑假先后召開了兩次“應用性人才培養(yǎng)專題研討會”。統(tǒng)一認識，研討具體培養(yǎng)方案。全院達成共識：成賢學院依托東南大學辦學，有優(yōu)質(zhì)的教學資源和良好的生源條件，應該走在獨立學院的前列，應該辦出特色、辦出水平。落實到培養(yǎng)方案中，學院認為，成賢學院既不能照搬東南大學的培養(yǎng)方案，也不能向高職、高?？待R。成賢學院的培養(yǎng)方案應當充分體現(xiàn)“本科教育“與“應用性人才”兩個基本特征。也就是說，既要重視必要的基礎(chǔ)理論教育，使學生具有扎實的理論基礎(chǔ)。也要加強實踐能力的培養(yǎng)和訓練，真正體現(xiàn)應用性人才的培養(yǎng)目標。
　　4、校園網(wǎng)、圖書館、體育館、實驗室等基礎(chǔ)設施建設東南大學把浦口校區(qū)留給了東南大學成賢學院，教室、圖書館、體育館、一應俱全，基本滿足教學要求。
　　東南大學同時留下了基礎(chǔ)實驗的儀器、設備，使成賢學院能平穩(wěn)起步。學院自遷入浦口校區(qū)，基礎(chǔ)實驗得到了完全充分的保證。學院在經(jīng)濟還不寬裕的情況下，優(yōu)先保證基本教學設施的建設。到目前為止，學院有多媒體教室105個；計算機近千臺；圖書館新增圖書17萬冊，共計圖書42萬冊。中文期刊千余種。專業(yè)實驗室建設工作也得到了較快發(fā)展，大部分實驗均可在校內(nèi)實驗室進行，為應用性人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
　　成賢學院緊緊依托東南大學辦學，經(jīng)過五年的艱苦奮斗，己經(jīng)在人才培養(yǎng)、隊伍建設、辦學規(guī)模等方面取得了長足的發(fā)展，得到了上級主管部門和社會的廣泛認同，走到了全省同類院校的前列，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。今后，全院同志將上下同心，發(fā)奮圖強，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的統(tǒng)一，通過抓質(zhì)量、重內(nèi)涵、強特色、創(chuàng)品牌等一系列踏踏實實的工作，爭取更大的成績。