相約下午四時(shí)許，剛剛下課的慈鐵軍老師還未來得及稍作休息，便匆匆前來赴約。在靜候時(shí)，我們以為即將出現(xiàn)的是一位嚴(yán)肅的老師，及至見面，我們發(fā)現(xiàn)他清瘦的面龐上掛著的始終是一份親切的微笑，像一位親人一樣將多年教學(xué)生涯的感悟娓娓道來。
　　授人玫瑰 手有余香談起23年的從教生涯，他說，他很享受教師這份工作，這與他的性格很吻合。教師不僅可教授知識，還可帶給學(xué)生更多的關(guān)懷和希望。
　　作為家中唯一的兒子，慈鐵軍遠(yuǎn)離父母，一個(gè)人到華電求學(xué)，有時(shí)也難免感到彷徨。此時(shí)，他得到了學(xué)校里良師益友的幫扶，漸漸適應(yīng)，慢慢成長。這段經(jīng)歷觸動(dòng)了他，他也因此萌發(fā)了成為一名人民教師的夢想，留在一所大學(xué)里，去幫助更多為求學(xué)而背井離鄉(xiāng)的學(xué)生們。
　　帶著這樣一顆火熱的心，畢業(yè)后的慈鐵軍走上教師的崗位。他遇到過一個(gè)家境貧寒的學(xué)生，慈鐵軍希望幫他，于是詢問他是否需要一份資助。在得到那位靦腆的學(xué)生的答復(fù)后，他積極尋找愛心人士來幫助這位學(xué)生。功夫不負(fù)有心人，他的一位同學(xué)表示愿意每月給予學(xué)生一定援助，他得知這名學(xué)生希望能夠進(jìn)入電力行業(yè)工作后，又一次給予了鼓勵(lì)。學(xué)生深受鼓舞，經(jīng)過一番努力，最終謀得了一個(gè)理想的職位。
　　“授人玫瑰，手有余香”，這種情懷貫穿著慈鐵軍的教師生涯。進(jìn)入西安交通大學(xué)深造期間，他在機(jī)緣巧合下遇到了一位教授。那位教授愿意將一打價(jià)格不菲的軟盤送給他，并說了一句讓他至今記憶猶新的話：“這些東西對我沒有用處，可是到了你那里就可以發(fā)揮很大的價(jià)值啊?！卑褠酆驼嬲\傳遞給學(xué)生，儼然成為他為人師表的信條。
　　慈鐵軍認(rèn)為，大學(xué)，大在包容，不光要有學(xué)術(shù)泰斗，還要有那些溫暖的、傳遞給學(xué)生正能量的教師。他喜歡幫助學(xué)生，這是他收獲成就感的源泉。但是真心并不總能得到真誠的回應(yīng)，他也曾遇到過忘恩負(fù)義的學(xué)生，一顆熾熱的心差點(diǎn)兒差點(diǎn)冷透了。他也曾想從此不再幫助學(xué)生了，但是每當(dāng)看到學(xué)生們清澈的眼睛，他還是化去了心中的堅(jiān)冰，重燃起心中的熱情，一如既往。
　　潤物無聲 誨人不倦談到這些年來的教學(xué)感受，慈鐵軍說，講課是一門藝術(shù)，講課的初衷就是讓學(xué)生聽懂，要依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)來調(diào)整自己。
　　每一年教授的課程不變，而對于一個(gè)教師來說，最具挑戰(zhàn)性的是每年的學(xué)生所能接受的講課方式的不斷變化。為了與時(shí)俱進(jìn)，他常常修改課件，并不斷嘗試新方法、新思路，讓課堂更有吸引力。
　　他喜歡與學(xué)生在課下多多交流，了解他們的知識掌握情況和對課堂的感受。他還常常在課堂上引入一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，以便讓學(xué)生加深對知識的了解。在他的努力下，師生間的距離逐步被拉近，課堂上的交流更輕松，課程的講授上也更具針對性。
　　對此，慈鐵軍說，沒有最好的課堂，只有更好的課堂，即使自己擁有多年的講課經(jīng)驗(yàn)，但從不敢停止對課堂教學(xué)的改良。
　　慈鐵軍常年承擔(dān)班主任工作。做得久了，他便將班里的每一個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子一般對待。每一位學(xué)生的成長與進(jìn)步，一直是他工作的動(dòng)力。他的班里有一位學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績并不理想。這名學(xué)生開始自暴自棄，與同學(xué)相處也出現(xiàn)小摩擦，甚至?xí)馉巿?zhí)。慈鐵軍并沒有直接責(zé)備他，而是在向他周圍的同學(xué)了解情況后勸他不要放棄自己，并不斷地鼓勵(lì)他，只要努力就一定會(huì)有一個(gè)光明的前途。學(xué)生深受感動(dòng)，終于重燃信心。以后，慈鐵軍時(shí)常關(guān)注那個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，敦促他抓緊時(shí)間，把握青春。而學(xué)生也沒有讓老師失望，經(jīng)過自身努力和慈鐵軍的鼓勵(lì)和督促，最終以優(yōu)異的成績被推免到一所“985”高校。
　　談到這個(gè)學(xué)生，慈鐵軍感慨良多。他帶過很多學(xué)生，其實(shí)很多學(xué)生并不是沒有希望，只要老師及時(shí)糾正、給予鼓勵(lì)，就可能給學(xué)生帶來截然不同的未來。對于不同素質(zhì)的學(xué)生，教師的職責(zé)就是把他們引向一條正確的道路。
　　二十年如一日，慈鐵軍關(guān)注著班級里的每一個(gè)學(xué)生。他告誡學(xué)生不要把時(shí)光耗費(fèi)在宿舍里，要多充實(shí)自己，盡可能多地學(xué)習(xí)更多的知識。慈鐵軍自謙地說，自己沒有什么長處，唯有以身作則并用心去引導(dǎo)學(xué)生。他教學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，讓他們明白只要努力就能實(shí)現(xiàn)夢想。他規(guī)定學(xué)生晚上9:30之前必須外出自習(xí)，還常常到學(xué)生宿舍進(jìn)行突擊檢查，以此督促學(xué)生。學(xué)生努力，老師盡責(zé)，慈鐵軍所帶的設(shè)制1302班因此連續(xù)三年榮獲“優(yōu)秀班集體”稱號。
　　授業(yè)之外，慈鐵軍還承擔(dān)起了傳道者的角色。他指出，學(xué)生涉世未深，對于個(gè)人發(fā)展并不明確，這就要求老師要有前瞻性，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。有位家住東北的學(xué)生，準(zhǔn)備放棄遠(yuǎn)在深圳的職位，而選擇了離家較近，但是不太理想的崗位。他得知后，勸勉學(xué)生應(yīng)勇于選擇更廣闊的發(fā)展領(lǐng)域，不要被當(dāng)下的安逸所迷惑，要堅(jiān)持自己的初衷。
　　享受生活 淡然從容慈鐵軍相信，做一個(gè)平凡的老師，能通過平凡的工作教育出有用的棟梁便不再平凡。幫了學(xué)生一個(gè)忙，教會(huì)了學(xué)生一項(xiàng)技能，使學(xué)生受益，自己也會(huì)得到很多快樂。他在自己熱愛的崗位上做著自己喜歡的事，并且希望一直做下去，將自己的一生都奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給華電。
　　上善若水，慈鐵軍就像水一樣，澆灌著學(xué)生們扎根的沃土。在工作上，他秉承一份輕柔和淡然，不急不緩，柔中帶剛。他希望人生能夠盡量少的留下遺憾，盡自己的全力把所有事情做到最好。他也時(shí)常告誡學(xué)生一定要選擇自己喜歡的事當(dāng)作職業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，在自己的路上不斷前行。
　　慈鐵軍感謝華電給予了他如此快樂的工作，而他也早已把個(gè)人與華電融為一體，在華電這片沃土上，以一片真誠的赤子之心執(zhí)著耕耘、種桃植李，忠實(shí)踐行著一份師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
　　慈鐵軍，副教授，碩士生導(dǎo)師，工學(xué)博士，機(jī)械工程系工業(yè)工程教研室副主任。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文20余篇，主持參與橫向項(xiàng)目4項(xiàng)。河北省成果鑒定1項(xiàng)，結(jié)論國內(nèi)領(lǐng)先，并獲保定科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。曾獲河北教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀特等獎(jiǎng)和教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。