從鎂合金重點實驗室出來，51歲的朱世杰老師邁著大步走回辦公室。還沒來得及坐下，課題組的幾個同學就排著隊來找他，大到某個實驗步驟怎么做，小到實驗物品歸置，朱老師都耐心講解和交代?！拔蚁矚g和學生待在一起，熱愛學生是我生活中最重要的一部分。”朱老師笑著說。
　　朱世杰老師是我校材料科學與工程學院副教授。他主講的《材料科學基礎》為國家級精品課程和河南省優(yōu)秀課程。在20余年的工作生涯中，朱老師榮獲了2005年高等學?，F(xiàn)代教育科技成果一等獎和第四屆全國多媒體課件大賽高教組優(yōu)秀獎，并獲得我校第四屆、第八屆學生“我最喜愛的老師”榮譽稱號。同時，他也被鄭州大學網(wǎng)上評教評為“最為滿意的授課教師”。在朱老師看來，得到學生的認可和喜愛是他最值得驕傲的榮譽。
　　朱老師講授的 《材料科學基礎》和 《金屬材料熱處理原理》都屬于理論基礎課程。為了不讓同學們覺得枯燥，他上課前都會先提出問題來調(diào)動學生的積極性，朱老師稱之為“啟發(fā)式”教學。在講《導線材料》這一章節(jié)時，他拿生活中隨處可見的東西舉例：“同樣是導線，為什么裝修線是硬的、電燈線是軟的……”他認為這能讓同學們集中注意力。
　　朱老師覺得好的課堂應該是老師和學生都有激情。要做到這點，最重要的還是提前做好準備。朱老師在材料學領域教課21年，雖然每天講的知識早已爛熟于心，但朱老師還會在上課的前一天晚上再備一次課?！爱斃蠋熓莻€良心活兒，我們要對得起臺下幾十雙眼睛?！敝炖蠋熣f道。
　　除了有自己的一套教學方法，朱老師還一直堅持“沒有教不好的學生，只有不用心的老師?！辈牧瞎こ虒I(yè)研究生三年級的張其美從考研時就受到了朱老師的鼓勵?！拔襾碜匀緦W校，當時并沒有報多大希望，初試成績也不是太好，但朱老師卻打電話詢問了我之前的一些實驗情況和畢業(yè)設計課題，還讓我踏踏實實準備復試?！痹趶埰涿揽磥?，朱老師是個愿意給渴望學習的學生機會的人。
　　朱老師總拿“亦師亦友”來形容他和學生之間的關系，他覺得學生改變了他的教學思維，讓他的課堂從一個人講變成了大家一起參與。同時，同學們在生活中遇到不開心的事也愿意找他訴苦。
　　2017年寒假臨近時，正是各個課題組做總結的階段，朱老師除了每天要和研究生交流，還會抽出時間去實驗室指導本科生做實驗并且親自演示操作，但朱老師并不是事事都緊盯著學生，在學生們慢慢熟悉后，他就放手讓學生自己去鉆研和思考。
　　“和學生待在一起讓我覺得自己還年輕，所以我不管再疲憊，當我走上講臺面對學生的時候，我都覺得自己是幸福的?！敝炖蠋熞恢卑呀虒W當做一件人生樂事。面對學生，他總是滿懷激情。