他頭發(fā)花白，嗓門震天，春夏秋冬始終套著如一的實(shí)訓(xùn)服，從教15年，他帶領(lǐng)學(xué)生制作的作品不計(jì)其數(shù)，即使退休后也常常返校指導(dǎo)學(xué)生。他就是畢業(yè)多年的學(xué)生仍念念不忘的高爾軍老師。
　　實(shí)踐探索 精益求精“技術(shù)之難在于細(xì)節(jié)。我們的學(xué)生尤其工科學(xué)生做的東西不能有一點(diǎn)誤差，有的時(shí)候僅僅一根頭發(fā)絲0.07毫米左右的誤差都會(huì)帶來(lái)影響，這就需要精雕細(xì)琢，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)?！备郀栜娎蠋熓挚粗貙W(xué)生的動(dòng)手能力?！皠?dòng)手實(shí)踐能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鍛煉創(chuàng)新思維?！?br>　　企業(yè)工作經(jīng)歷讓高爾軍老師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剛?cè)胄Ｈ谓虝r(shí)他就帶著學(xué)生一起制作滿足教師課堂需求又物美價(jià)廉的教學(xué)設(shè)備。拆開、清洗、研究、組裝，學(xué)生看一遍不能記住，高老師就不斷地重復(fù)地演示。從制作教具開始，經(jīng)過(guò)多年積累，現(xiàn)在工作室擺滿了諸多作品:多功能發(fā)動(dòng)機(jī)翻轉(zhuǎn)架、助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)模型、制動(dòng)系統(tǒng)教學(xué)模型、起動(dòng)機(jī)工作演示模型、轉(zhuǎn)向器專用拆裝工具等，每一件作品背后的故事，高老師都能娓娓道來(lái)。
　　“高老師總是用最簡(jiǎn)單最實(shí)用的方法向我們傳授知識(shí)。課堂上他精心準(zhǔn)備一些動(dòng)畫視頻、實(shí)物模型帶著我們?nèi)ニ伎既ヌ剿?，用一些?jiǎn)單形象的比喻向我們?cè)忈屩鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)?！逼噷I(yè)2013屆畢業(yè)生鄂濤楊說(shuō)，“課外高老師總帶著我們?nèi)?dòng)手實(shí)踐，深入強(qiáng)化對(duì)課堂知識(shí)的了解，并在實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)充分的讓我們體會(huì)到作為一個(gè)設(shè)計(jì)制作者所要具備的技能。甚至夜里凌晨還在QQ群里回答學(xué)生們關(guān)心的知識(shí)，總能為每一位想要學(xué)習(xí)的同學(xué)創(chuàng)造條件，提供學(xué)習(xí)資源?！?br>　　嚴(yán)愛相濟(jì) 因材施教在學(xué)院里經(jīng)常會(huì)聽到高爾軍老師大著嗓門教育學(xué)生的聲音，為什么又穿著涼鞋進(jìn)實(shí)訓(xùn)樓，趕緊回去換；沒穿實(shí)訓(xùn)服的同學(xué)不要進(jìn)教室……剛開始，學(xué)生們都不能理解，但這些嚴(yán)格要求的背后是高老師對(duì)學(xué)生們深深的關(guān)愛。因?yàn)橛辛诉@些嚴(yán)格要求，學(xué)生們按照規(guī)定著裝，從而避免了實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的意外。
　　因?yàn)榻?jīng)常與學(xué)生打成一片，所以高老師善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。他結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)及興趣，針對(duì)性的給學(xué)生下達(dá)課堂教學(xué)以外的任務(wù)以強(qiáng)化他們某一方面的特長(zhǎng)。對(duì)于大一學(xué)生除了督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識(shí)外，還經(jīng)常指導(dǎo)他們選擇性的學(xué)習(xí)額外的知識(shí)和技能：如flash動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作、CA－TIA三維繪圖軟件、單片機(jī)C51的編程等；對(duì)于大二、大三學(xué)生，則更多的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)技能與汽車專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，創(chuàng)造出好的創(chuàng)新作品或教具為教學(xué)服務(wù)。
　　執(zhí)著如初 匠心不改“最初工作室命名XY，一是取自‘學(xué)以致用’，二是XY在函數(shù)中代表著未知數(shù)。”聊起工作室成立的過(guò)程他說(shuō)。從幫助學(xué)生建立XY工作室到創(chuàng)辦無(wú)錫市高爾軍技能大師工作室，多年的技能指導(dǎo)，也讓高老師獲得無(wú)錫市勞動(dòng)模范、江蘇省勞動(dòng)模范、江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)、江蘇職業(yè)教育創(chuàng)新賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、無(wú)錫市技術(shù)能手等多項(xiàng)榮譽(yù)。榮譽(yù)的背后，是他始終如初的執(zhí)著堅(jiān)持，更是一顆純粹的愛生之心。
　　年逾六十的高老師依然像年輕小伙子一樣對(duì)工作充滿無(wú)限的激情，談起學(xué)生，高老師的臉上總帶著自豪?！拔沂悄觊L(zhǎng)的小老師?！备郀栜娎蠋熜ΨQ，“這十五年對(duì)我來(lái)說(shuō)是學(xué)徒的時(shí)間，我一直在摸索應(yīng)該教學(xué)生什么，應(yīng)該怎么教，不斷探索更好的教學(xué)方式，如今退休了才算剛剛‘出師’。”
　　“做老師的最大幸福就是可以帶學(xué)生探索未知，學(xué)以致用”。十五年的“學(xué)徒”時(shí)間，他從未因重復(fù)而厭倦，從未因枯燥而放棄，一直執(zhí)著如初的信念，日復(fù)一日帶著學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，傳遞著堅(jiān)持的力量。 （韓媛、包敏潔）