“讀書會的創(chuàng)辦不易，很多桌子、椅子都是老師們集資購買的，但我們一直在堅持，也有信心越做越好，因為培養(yǎng)更高質(zhì)量的學(xué)生是一種終生成就感?！边@是法政系社工專業(yè)胡宏偉副教授接受采訪時的一句話，也是讓筆者感觸最深的一句話。
　　在工科專業(yè)為主的華電，法政系的發(fā)展對比電力、動力等優(yōu)勢學(xué)科自是不如。同時，比較濃厚的功利主義氛圍，讓社會上流傳的“讀書無用論”正在慢慢成為更多人的慣常思維，也讓學(xué)生普遍喜歡做見效快的事情而不能靜下心來踏踏實實做學(xué)問。有鑒于此，2011年至今，法政系的老師們依據(jù)在長期教學(xué)實踐過程中對學(xué)生的觀察，通過不懈的努力和堅持，打造了一種特殊形式的“研究型第二課堂”———讀書會。
　　專業(yè)有專攻在整個讀書會體系中，社工、公管、法學(xué)根據(jù)學(xué)科差別各有不同。
　　社會工作專業(yè)將“建設(shè)小而強的精品學(xué)科”作為建設(shè)目標(biāo)，以科研為導(dǎo)向探索了一整套學(xué)科建設(shè)方案，讀書會機制是其中的一種形式。“社工、社保科研讀書會”是法政系最早建立的讀書會組織，成立于2011年5月，由胡宏偉等教師組織學(xué)生成立，至今已六年有余，致力于打造一個教師與學(xué)生聯(lián)合互動的科研俱樂部，通過老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典科研論文和著作，特別是通過方法講解和寫作引導(dǎo)，帶動學(xué)生參與科研活動，突出訓(xùn)練其研究性思維和學(xué)術(shù)能力。
　　公管讀書會則將興趣作為第一要素。據(jù)負(fù)責(zé)人秦偉江老師介紹，建立讀書會并非心血來潮，而是源于對一種現(xiàn)象的思考。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生們能夠表現(xiàn)出很強的靈活性和發(fā)散思維，但是對問題的分析往往不夠理性，淺嘗輒止。秦偉江從2014年開始進行嘗試，并在2015年上半年實現(xiàn)了讀書會的體系化，以討論學(xué)術(shù)專著為主，兼顧社會熱點，通過老師的引導(dǎo)來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣。
　　法學(xué)讀書會的創(chuàng)辦目的則顯得格外“樸實”，就是讓學(xué)生自由地讀一讀書，主動地進行思考。讀書會負(fù)責(zé)人霍文良老師認(rèn)為同學(xué)們被電子產(chǎn)品占用太多時間而沒有心思認(rèn)真讀書。結(jié)合專業(yè)特點，法學(xué)讀書會十分重視學(xué)生們的思辨能力，“在互聯(lián)網(wǎng)時代，掌握知識已經(jīng)不再成為問題，更重要的是如何去應(yīng)用知識、辨別是非、對問題作出解答，而這正是很多學(xué)子所缺乏的重要素養(yǎng)。尤其是對于法學(xué)的同學(xué)們來說，社會上對于一個案件的說法可能有不同版本，因此，如何看待、分析，得出自己的判斷就顯得尤為重要?！被粑牧枷嘈牛噍^于課堂，讀書會更能發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，學(xué)會發(fā)散思維和獨立思考。
　　以讀書會為載體，教師和學(xué)生在課下再次聚集起來，共同學(xué)習(xí)、交流，形成了師生相長、砥礪塑造的格局。
　　爭論與共鳴為了激發(fā)學(xué)生興趣，三個讀書會都格外注重活動形式的多樣化，希望能通過活動吸引帶動更多的學(xué)生加入，逐步擴大讀書會的影響力。
　　社工、社?？蒲凶x書會的日?；顒又饕譃閮煞N形式———“綜合能力提升系列活動”以及“社工、社?？蒲泄_課”，兩個活動的周期均為兩周一次。綜合能力提升活動主要帶領(lǐng)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)研究進分析、品鑒，側(cè)重于學(xué)生基本研究能力的提升；而社工、社保科研公開課則由教師團隊向?qū)W生們分享研究技巧，如論文的寫作、數(shù)據(jù)處理過程等，更加注重方法、技巧的操作性訓(xùn)練。
　　公管讀書會的活動分為學(xué)生分享和老師分享兩類，或由學(xué)生代表作閱讀報告，其他學(xué)生提出問題并進行討論；或由老師講解引發(fā)學(xué)生思考，從而形成爭論與共鳴，進行一系列類似頭腦風(fēng)暴的互動，讓學(xué)生最大限度地捕捉興趣，深入思考。
　　法學(xué)讀書會在活動形式下足了功夫，主要開展以學(xué)生為主的活動，例如，由學(xué)生自主準(zhǔn)備緊貼時事熱點的主題進行討論交流；邀請法官、檢察官、律師等司法人員為學(xué)生們講解法學(xué)知識，分析實踐中法律和理論的差距等，希望通過多元的活動主題讓學(xué)生理解知識該如何靈活運用。
　　然而，常規(guī)活動僅僅只是法政系讀書會活動的一部分內(nèi)容，以社工、社保科研讀書會為例，教師團隊還設(shè)計了其他一系列的學(xué)科建設(shè)方案，包括“1+2+N計劃”“夏令營育鷹計劃”“兩提一助計劃”等，涵蓋了學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等多個方面，形成了一個完整的學(xué)科建設(shè)體系。其中，“1+2+N計劃”就是依托科研讀書會開展的兩項常規(guī)活動，形成N個師生之間、學(xué)生之間自由組成的科研小組。在科研小組中，教師和高年級學(xué)生發(fā)揮“導(dǎo)師”角色，形成了小組內(nèi)傳幫帶、梯次培養(yǎng)的本科生培養(yǎng)機制，促進讀書會內(nèi)部知識傳遞、分享的良性循環(huán)。2016年6月13日，由讀書會牽頭舉辦了“留守兒童健康發(fā)展：理論與實踐研討會”，美國羅格斯大學(xué)的知名教授、研究員受邀參加活動并給予了高度評價。高規(guī)格的研討會進一步拓寬了學(xué)生的國際視野，提振了學(xué)科信心。
　　除此之外，法政系讀書會還在實踐過程中積累經(jīng)驗，持續(xù)豐富活動內(nèi)容。下一步，法學(xué)讀書會將舉辦一對一的“法庭辯論賽”，并將定期邀請畢業(yè)生分享學(xué)習(xí)和工作體驗。公管讀書會為了照顧不同學(xué)生的需求，將在未來開展針對論文寫作等實用技能的主題活動。
　　如何更好地組織讀書會，讓其真正成為幫助學(xué)生提升自我的一大載體，法政系讀書會一直在思考。
　　教學(xué)共相長讀書會讓學(xué)生們通過自主選擇機制加入課外課堂，而教師們則利用業(yè)余時間義務(wù)指導(dǎo)、培養(yǎng)這部分學(xué)生，起到示范和帶動作用，從而引領(lǐng)了整個學(xué)科的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　在談到讀書會的作用時，社會工作教研室主任胡宏偉說道，“對學(xué)生個人來說，社工、社?？蒲凶x書會提供了額外的科研訓(xùn)練，讓他們在保研、考研、出國以及參加各種競賽中更具優(yōu)勢，在科學(xué)研究、競賽獲獎等方面均表現(xiàn)優(yōu)異。值得一提的是，科研讀書會機制直接激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)攻讀研究生的興趣和信心，2016年，社工本科的考研率高達48%。以往讀書會培養(yǎng)的許多學(xué)生都被北大、浙大、港大等著名學(xué)府錄取，這與我們一整套的培養(yǎng)、訓(xùn)練方案是分不開的?！奔磳⒉饺氪笏牡淖x書會成員張楚說，“讀書會培養(yǎng)了我的學(xué)術(shù)思維能力、文字寫作能力、定量分析能力和組織能力，我特別感謝這個機制，感謝老師和學(xué)長，這里有耕耘更有收獲，有付出更有回報?！币殉晒ν泼庵聊暇┐髮W(xué)攻讀社會工作專業(yè)研究生的杜涵蕾也表達了自己對讀書會的感謝，“讀書會讓我知道自己該怎樣努力，我很慶幸加入了讀書會?！?br>　　公管讀書會成員陳柯鈞這樣說道，“讀書會的交流機制讓我打破了思維定勢的限制，開始反思自己看待問題的方式，并且，真正開始對讀書感興趣后，我的閱讀量得到了真正的提高?！边@也與秦偉江的初衷不謀而合，讀書會讓學(xué)生們有了觀念上的變化，開始對專業(yè)和自身發(fā)展有了新的理解，學(xué)會通過書本引領(lǐng)自我，認(rèn)識自我。隨著閱讀能力的提升，閱讀面的拓展，批判性思維也逐漸形成。法學(xué)讀書會則教會了學(xué)生們“去懷疑”，法學(xué)讀書會成員陳慰說，“多聽些別人的想法，可以在保持自己思維活力并對別人的觀點進行判斷的同時，拓寬自己的思路，從而有所提升?！?br>　　毫無疑問，讀書會為學(xué)生帶來了明顯的收獲與進步，而對于授課的老師們而言，也同樣是一件有所收獲的事情。
　　秦偉江談到，“其實創(chuàng)立讀書會一點都不簡單，我也曾有過疑惑，但它能帶來的實際意義超過了我的付出，我還是選擇堅持。”他也表明自己通過讀書會活動有所啟迪，調(diào)整了講課方式，不再受限于章節(jié)而更注重于傳授思想和方法。同時，在開辦活動之前，教師需要重新研讀著作，并且能在與學(xué)生的探討中產(chǎn)生新的體會，使得自身對于某種理論或方法理解運用得更加深刻?；粑牧家蔡岬剑瑢W(xué)生總能提供一些年輕人的觀點，讓他也能以不一樣的視角看待問題，產(chǎn)生不一樣的思考，得出不一樣的感悟。
　　“教師不能僅定位為教書先生或科研工作者，而應(yīng)該做學(xué)生改變未來的參與者。正因為這種使命感，社工學(xué)科的老師們愿意犧牲時間和學(xué)生們一起舉辦讀書會。改變和塑造一個人，成就其人生，是一名教師最高價值感和榮耀的來源；和學(xué)生一同討論、學(xué)習(xí)，一同分享知識，感受進步和成長，是一名教師最快樂和幸福的事?！焙陚サ脑掝H為感人。
　　法政系打造的讀書會，雖然無法與國內(nèi)頂尖高校的研討會議相比，但對于學(xué)術(shù)領(lǐng)域涉足未深且對社會現(xiàn)狀認(rèn)知尚淺，幾如白紙一樣的學(xué)生而言，它起到的是一種啟蒙作用。這種啟蒙，無關(guān)院校好壞，專業(yè)高低，而關(guān)乎學(xué)生能真正從中學(xué)到什么。知識會過時、遺忘，但思辨和邏輯能力卻能讓學(xué)生受益終生。這些可敬的老師們，無論周遭如何看待，始終保持一顆赤子之心，欲以一己之力，讓學(xué)生感知到學(xué)科魅力，對學(xué)生都盡到了一份沉甸甸的責(zé)任。
　　“堅持一件事情，并不是因為這件事做了會有多大效果，而是堅信，這樣做是對的。”這句話筆者曾在秦偉江的課堂上聽到過，也在老師們勤懇的日常工作里驗證過。這樣的堅持，值得我們最大的尊重。我們有理由相信，因為有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)并始終保持學(xué)習(xí)心態(tài)的辛勤園丁們，華電建設(shè)“雙一流”大學(xué)的理想將更加豐滿感人。