“9月份進校到畢業(yè)滿打滿算也只有34個月，期間還必須得有33個月嚴格而規(guī)范的臨床輪轉培訓，臨床培訓很忙，連出去買個東西的時間都少得可憐，哪有時間到學校集中進行課程學習??！”小林是我校2015級臨床醫(yī)學專業(yè)學位的碩士研究生，正在第一附屬醫(yī)院接受著住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。“真心想好好讀好這個研究生，系統(tǒng)、認真地學好每門課程，掌握好科研方法，接受到很好、很完善的訓練，提升專業(yè)素養(yǎng)，能夠做個有文化、有溫度的好醫(yī)生！”
　　很快，小林“心想事成”了！6月1日，我校在全國范圍內(nèi)首次實施研究生SPOC教學，有效解決了臨床醫(yī)學（含口腔、中醫(yī)）碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓銜接中學位課程教學問題。新思路新技術：培養(yǎng)模式創(chuàng)新升級根據(jù)國務院學位委員會規(guī)定，2015年及以后入學的臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生想要取得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書，必須在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地培訓不少于33個月。然而，這就意味著臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生無論從時間還是空間上都很難統(tǒng)一集中開展研究生課程學習。
　　為解決這一問題，“全國醫(yī)科院校研究生院聯(lián)盟”自2015年起由我校牽頭開展“聯(lián)盟SPOC一期課程建設”。
　　據(jù)我校研究生院培養(yǎng)辦蔡磊老師介紹，SPOC（SmallPrivateOnlineCourse），即小規(guī)模限制性在線課程，相對于MOOC（MassiveOpenOnlineCourse），即大規(guī)模開放性在線課程，具有“通過限定課程準入條件來限定學生規(guī)模、能更好地與傳統(tǒng)課堂相互融合、可提高教師積極性、促進學習者的學習動力”等優(yōu)勢。SPOC作為“后MOOC時代”的一種典型課程范式，在融合MOOC教育思想的同時，把微課、小眾教學、集約化教育等融合在一起，形成了SPOC特有的教育模式，也成為推動MOOC在大學校園落地生根的有效方式。高標準高要求：頂級師資傾情授課本課程系列每一門SPOC，邀請的都是在該學術領域頂尖的專家學者，分別來自美國、香港地區(qū)、內(nèi)地等著名高校的教授，如：國家杰出青年科學基金獲得者、新世紀百千萬人才工程國家級人選，教育部“長江學者”特聘教授、專業(yè)委員會主任委員、規(guī)劃教材主編等等。
　　“果然是大家！娓娓道來，深入淺出，令人獲益匪淺?！眳⑴c學習循證醫(yī)學課程的王同學表示，“對我們平時科研學習很有幫助。”
　　“課程通過醫(yī)學與人文融合而成的精煉知識、醫(yī)生經(jīng)驗、臨床案例、醫(yī)院情景，發(fā)揮慕課信息量大、教學方式和手段多樣及網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，形象生動地展現(xiàn)臨床思維與人際溝通的內(nèi)在聯(lián)系、理論知識及應用方法，詳細設置了視頻課堂、視頻精播與解析、網(wǎng)上交流討論及課外作業(yè)等，對學生的教學進行全過程質量管理和把關?！币?guī)劃教材《醫(yī)患溝通學》主編、我校醫(yī)政學院黨委書記、人文醫(yī)學博士生導師王錦帆教授介紹，“每節(jié)視頻課上都設置有‘彈題’，每門課均布置作業(yè)，并設有錯題集，以供學生復習鞏固?！?br>　　目前，聯(lián)盟共建研究生SPOC一期的16門課程中已有8門在人民衛(wèi)生電子音像出版社有限公司和北京超星爾雅教育科技有限公司這2家云平臺公司上線并投入使用，包括：公共必修課醫(yī)學英語、專業(yè)必修課臨床思維與人際溝通、循證醫(yī)學、醫(yī)學統(tǒng)計學、選修課文獻檢索與網(wǎng)絡利用、生物醫(yī)學英文文獻導讀、生物醫(yī)學論文寫作、學術規(guī)范與實驗室安全。其余8門課程也將在6月底前完成制作并上線。精服務精管理：醫(yī)科聯(lián)盟不斷進步為了保障課程的有序運行，更好地服務學生，學校設置了SPOC教學督導專家，每門課程指定負責人和助教，連同SPOC平臺技術支撐及相關管理人員來共同維護和管理SPOC教學的實施。
　　“學校還專門建立了QQ交流咨詢?nèi)?，以便我們在學習過程中及時反饋和解決問題。”每天晚上堅持聯(lián)盟SPOC課程學習的張同學說，“雖然目前初步使用還存在一些問題，但也在不斷改進過程中。群里平臺管理老師也很耐心細致地解答我們的操作問題?！闭n程管理系統(tǒng)中還設置了進度顯示，以便學生合理統(tǒng)籌安排學習進程。
　　我校研究生院院長陳峰教授強調：“全體SPOC課程老師和管理人員需主動適應臨床（口腔）碩士專業(yè)學位研究生教育和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓接軌、醫(yī)教協(xié)同人才培養(yǎng)模式的改革要求，主動適應現(xiàn)代教育教學技術發(fā)展的新趨勢，結合具體課程，認真組織，探索和完善新的教學方式方法，保證教學質量，以提高專業(yè)學位研究生教育水平?！?br>　　聯(lián)盟實施SPOC教學模式是加強醫(yī)教協(xié)同、深化醫(yī)學教育改革和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要舉措，對提高醫(yī)學研究生，尤其是臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量及與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓銜接工作具有重要意義。
　　閱讀鏈接：“全國醫(yī)科院校研究生院聯(lián)盟”由南方醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學、首都醫(yī)科大學、哈爾濱醫(yī)科大學、重慶醫(yī)科大學、第四軍醫(yī)大學、南京醫(yī)科大學、中國醫(yī)科大學8所常委單位發(fā)起，為實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利、相互促進、整體提升自愿組成、非營利性和非法人的研究生院聯(lián)合體，目前聯(lián)盟共有成員單位44家。