近日，有微博稱(chēng)某師范類(lèi)高校學(xué)生請(qǐng)假手續(xù)類(lèi)似“借高利貸”，需要家長(zhǎng)提供身份證復(fù)印件，并手持假條拍照。這一行為一時(shí)引發(fā)熱議。筆者不禁疑惑，高等院校本注重的是學(xué)生自我管理能力的提升，制定這樣的請(qǐng)假制度，是否能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)獨(dú)立思維呢？
　　學(xué)校設(shè)立此種請(qǐng)假制度的背后，多半是因近年頻發(fā)的校鬧事件。但這看似不得已之舉的背后暴露出的，是學(xué)校未能實(shí)時(shí)跟進(jìn)對(duì)大學(xué)生教育方式的轉(zhuǎn)變。部分大學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)故請(qǐng)假，給學(xué)校管理工作帶來(lái)很大風(fēng)險(xiǎn)，也給學(xué)生自己的生命健康埋下隱患，于是衍生出了“借貸式請(qǐng)假”制度。但是，做好學(xué)生管理工作是高校的主要職責(zé)之一，而非這般簡(jiǎn)單粗暴地轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。且該校作為一所輸出教師資源的師范學(xué)校，這種推諉式教育模式所培養(yǎng)的師資，是否會(huì)讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸膊捎猛瑯拥南麡O態(tài)度去應(yīng)付呢？
　　從此次事件后續(xù)報(bào)導(dǎo)中我們了解到，該校領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)此舉是出于保護(hù)學(xué)生安全，且部分其它院校也有類(lèi)似措施。在微博評(píng)論里半數(shù)之上的網(wǎng)友認(rèn)為該校做法是“不尊重學(xué)生及家長(zhǎng)”的懶人做法。從表面上看，此項(xiàng)規(guī)定是學(xué)校為了確保家長(zhǎng)知悉自己孩子的請(qǐng)假行為并為此負(fù)責(zé)。深層次看，這種請(qǐng)假方式是把學(xué)生和學(xué)校置于對(duì)立面。我們不可忽視的是，這其中更深層次的原因不止是高校管理方式的不當(dāng)，還有大學(xué)教育和家庭與社會(huì)雙向作用之間博弈的結(jié)果。從家庭層面看，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠上心，對(duì)孩子的教育未負(fù)全責(zé)。從社會(huì)層面看，本是幫助大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的高校教育，正在不斷侵蝕大學(xué)的綜合素質(zhì)教育。曾經(jīng)，大學(xué)教育推崇美德和對(duì)理想的向往，而如今，在社會(huì)各種復(fù)雜因素的交錯(cuò)影響下，大學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)律很迷惘，注重眼前利益，丟失了積極向上自律自強(qiáng)的傳統(tǒng)美德。
　　筆者認(rèn)為，校方所要求家長(zhǎng)出具的“外出期間安全責(zé)任由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)”請(qǐng)假手續(xù)確有轉(zhuǎn)嫁責(zé)任之嫌。為逃避學(xué)生在請(qǐng)假期間可能出現(xiàn)的一些人身安全傷害責(zé)任，所以制定下諸如這般的請(qǐng)假要求。寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)、附身份證，甚至要求手執(zhí)身份證復(fù)印件拍照，這種逃避方式和此前引發(fā)廣泛關(guān)注的“裸條借貸”及其類(lèi)似。學(xué)校的這種做法是不夠尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的不當(dāng)做法，甚至有侵犯家長(zhǎng)個(gè)人隱私的嫌疑。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該有自己的個(gè)人主見(jiàn)，對(duì)校方提出的不合理要求，要敢于通過(guò)合理渠道合理方式維護(hù)好自己權(quán)益，保護(hù)隱私。
　　大學(xué)教育這般推諉責(zé)任，只注重受業(yè)解惑，忽視傳道，不愿為接受教育者的課外行為后果負(fù)責(zé)的行為難免惹人唏噓。從何時(shí)起，社會(huì)環(huán)境問(wèn)題開(kāi)始影響大學(xué)教育管理，令高校都開(kāi)始變得如此“弊害”，懼于負(fù)責(zé)，萬(wàn)事推諉？又是何時(shí)我們的校園教育才可以發(fā)揮高等教育的作用，引導(dǎo)社會(huì)積極向善，更加和諧。不僅為自己負(fù)責(zé)，有余力時(shí)也為他人負(fù)責(zé)？如上述高校的這般做法，最后極可能是不利己，只損人。作為校方，當(dāng)在面臨學(xué)生無(wú)故請(qǐng)假時(shí)，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)行溝通，確認(rèn)并記錄在案，此種做法難道不是更為恰當(dāng)？不推卸自己的責(zé)任，才有可能使這一批師范大學(xué)出來(lái)的高才生去更好的教育下一代，才有可能讓大學(xué)教育更好指引大學(xué)生走向社會(huì)，得到成長(zhǎng)。