“語化新空點(diǎn)滴悟，十年寒苦一朝緣。只為江山好風(fēng)光，永記師恩化春榮?！背粤T飯，在陽臺小憩，遠(yuǎn)處燈火明明滅滅，耳畔吹來絲絲涼風(fēng)，看到這句，腦海中閃現(xiàn)出一位老師的身影———景老師。
　　景老師是關(guān)中人，大學(xué)畢業(yè)被分配到我們地處陜南的中學(xué)。二十多歲的景老師，溫柔美麗，和藹可親。她個(gè)子不太高，大多數(shù)的時(shí)候都是束著一頭馬尾，有時(shí)也扎起來，再別一枚精致的發(fā)夾。她的聲音聽起來很溫潤，誦讀課文的時(shí)候，仿佛山間的溪流，汩汩而涌。她一般稱呼學(xué)生為“你這個(gè)娃”，加上語氣中稍帶著的一點(diǎn)關(guān)中口音，聽起來別有一番味道。
　　升入初中三年級后，學(xué)校會例行一次分班，我被分在二班。新學(xué)期的第一節(jié)課是語文課，景老師走上講臺，環(huán)視了一圈后，頓了一下，說道：“那個(gè)娃我認(rèn)識?！闭f話的時(shí)候用手指著坐在第三排的我，我站起來，看到景老師正微笑地看著我，我問了聲老師好，做了一下自我介紹，景老師笑著讓我坐下。時(shí)至今日，我也不知道景老師為何會在新學(xué)年新班級的第一節(jié)課上說認(rèn)識我。
　　開始上課的時(shí)候，新課本的第一篇課文是《沁園春·雪》。景老師在黑板上寫下幾個(gè)蒼勁有力的粉筆字后，回身站在講臺上說：“下面我找人起來讀一下這篇課文?！逼毯笥终f：“對，就是你，那個(gè)我認(rèn)識的娃?！闭n文我在小學(xué)的時(shí)候聽過別人朗誦，后面就背了下來。于是，我合上書，開始朗誦。我昂著頭，回憶著當(dāng)時(shí)那人朗誦的樣子，“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……”朗誦的時(shí)候，我看到景老師站在講桌前一直微笑地看著我，初秋早晨的陽光從窗外斜斜地投下，灑在景老師梳得整整齊齊的頭發(fā)上，散出淡淡的光暈。朗誦完畢，景老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著讓我坐下，然后開始講解課文。
　　因?yàn)檫@兩次的緣故，此后上課再也不敢掉以輕心，時(shí)刻正襟危坐。晚自習(xí)的時(shí)候，景老師會在班里面轉(zhuǎn)悠，以便隨時(shí)答疑解惑。很多次，景老師轉(zhuǎn)到我的座位旁邊會停下來，拿起我的語文課本，讓我聽寫詞語和古詩，看到多數(shù)情況下我默寫得還不錯，就贊許地說：“掌握得還不錯嘛。”也有默寫得不好的時(shí)候，景老師就會略帶嗔怪地在我頭上拍一下，有一次我感覺到就要拍下來了，忙側(cè)身躲過，景老師沒拍著，同桌和后面的同學(xué)笑了，景老師也跟著笑了。
　　備戰(zhàn)中考的時(shí)候，會有密集的考試。考試過后，景老師會叫我去她辦公室，拿出已經(jīng)批改好的試卷，看到我把一些本該做對的題目做錯了，就會用嗔怪的語氣責(zé)備我，而后再一一指出里面的問題。當(dāng)時(shí)我的作文成績忽高忽低，好的時(shí)候可以拿來作為范文講評，不好的時(shí)候就一般的水平。寫得不好的時(shí)候，景老師就會細(xì)心地跟我講解這一類作文應(yīng)該怎么寫，得分點(diǎn)在哪里，我還需要在什么地方加強(qiáng)，鼓勵我多讀一些好作品，考試的時(shí)候不要緊張。
　　后來，經(jīng)過景老師的指導(dǎo)，我的作文開始發(fā)揮穩(wěn)定，寫得越發(fā)出色，也喜歡上了寫文章。今天想來，她對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，是有著多么有益的影響?。?br>　　臨近中考前的幾天，景老師又叫我去辦公室，這一次，沒有說到關(guān)于學(xué)習(xí)的話題，而是聊起了家常，就好像姐姐在跟弟弟說話一樣。末了，還說，回去剪個(gè)頭發(fā)，看你頭發(fā)都長長了。我看著景老師溫柔關(guān)切的目光，點(diǎn)點(diǎn)頭出去了。
　　中考第一場語文考完，走出考場，看到景老師守在場外，忙迎上去，聽我說了這次考試語文作文的題目和我的文章框架后，我注意到老師眼角的一絲憂慮消了，又綻放出往日淺淺的微笑。
　　上大學(xué)后，我還回去看過景老師。后來，景老師調(diào)到別的學(xué)校去了。從此，我就和景老師分別了。（作者系2012級編輯出版學(xué)班校友）