《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課作為一門(mén)高校思想政治理論課，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中面臨著老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力地教，而學(xué)生興趣卻不大的問(wèn)題。究其原因是多方面的。如何增強(qiáng)思想政治理論課的活力，提高教學(xué)實(shí)效性，是擺在我們廣大思政課教師面前的一個(gè)十分重要的課題。思政課否能受學(xué)生歡迎關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)教學(xué)的投入與教學(xué)效果是成正比的。教師要上好課應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)。
　　一、認(rèn)真處理每個(gè)備課細(xì)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)我通過(guò)把精心準(zhǔn)備的精彩經(jīng)典歷史片段和典型案例，用多媒體課件穿插播放，不僅縮短了歷史和地域環(huán)境對(duì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容所造成的時(shí)間和空間的距離，也豐富了課堂內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，收到了良好的效果。我認(rèn)為，必須創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用好教材、用活教材，避免照本宣科的灌輸式教學(xué)方法?！耙浞职l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高馬克思主義理論的說(shuō)服力和感染力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！睂?duì)《綱要》課而言，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，必須解決好兩個(gè)基本問(wèn)題，一是要解決好教材的“薄”和歷史的“厚”的問(wèn)題，二是要正視史學(xué)界關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題的爭(zhēng)論。教師在課堂上要將教材講 “厚”，即用更充足的歷史知識(shí)來(lái)論證教材的基本觀點(diǎn)，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生的思考。對(duì)于史學(xué)界熱點(diǎn)問(wèn)題的爭(zhēng)論，教師要敢于“亮劍”，給學(xué)生做出合理正確的解釋。解釋不清或采取回避態(tài)度，不僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，影響學(xué)生對(duì)教師的信任和對(duì)《綱要》課闡述的基本理論科學(xué)性的認(rèn)同。因此，《綱要》課教學(xué)不能是簡(jiǎn)單的灌輸式宣教，而應(yīng)該是一種啟發(fā)式、參與式和研究式的教學(xué)，只有這樣才能切實(shí)做到貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，打造學(xué)生真心喜愛(ài)，終身受益，畢生難忘的課程。
　　二、采用多種形式的教學(xué)方法在教師課堂講授為主的情況下，采用專(zhuān)題講授法、討論教學(xué)法、情景模擬式教學(xué)法等延伸式教學(xué)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的理解，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《綱要》課程的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對(duì)課程內(nèi)容的領(lǐng)悟，真正讓學(xué)生獲益，同時(shí)注意文理科區(qū)別，因材施教。我校文、理、藝、體各專(zhuān)業(yè)學(xué)生都有，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)是有差別的，因此，教學(xué)不能搞“一刀切”，對(duì)文科基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生，注意加強(qiáng)理論深度；對(duì)文科基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)薄弱的學(xué)生，主要側(cè)重理論知識(shí)，在方法上也要更活潑生動(dòng)一些。
　　三、要結(jié)合教學(xué)科研活動(dòng)科研是教學(xué)的基礎(chǔ)，要搞好教學(xué)，必須要以科研作支撐。科研與教學(xué)是相輔相成的關(guān)系，必須有較高的科研能力，才能使得教學(xué)上有更好的理論功底和學(xué)術(shù)視角，論證問(wèn)題才能更令學(xué)生信服。所以教師必須要有科研意識(shí)，首先要確立研究方向，要有鍥而不舍的精神，從材料出發(fā)，史論結(jié)合，研究要有新意。這種深入的研究無(wú)疑會(huì)大大拓寬教師的視野和相關(guān)問(wèn)題的理解度和深度。
　　講授一堂課容易，上好一堂課難；臺(tái)下一分鐘，臺(tái)上十年功。思政課老師只有不斷積累知識(shí)，把思政課教學(xué)當(dāng)做畢生追求的精益求精的事業(yè)，不斷創(chuàng)新，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。