●談起“弘揚生態(tài)文明，建設(shè)綠色校園”活動，校長尹偉倫院士說，這是一項由國家林業(yè)局倡導、教育部推動的具有里程碑意義的活動。它將生態(tài)文明、綠色文化融入育人環(huán)境之中，是落實科學發(fā)展觀的重大舉措，應(yīng)該引起全國教育系統(tǒng)的高度關(guān)注。在生態(tài)文明的框架下重塑觀念尹院士說，生態(tài)環(huán)境的惡化，使整個人類的生存受到了嚴重威脅。犧牲環(huán)境和資源而片面追求經(jīng)濟效益的發(fā)展模式，已經(jīng)不能再繼續(xù)下去了。追求資源、環(huán)境和經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展成為大勢所趨。在人類社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展中，弘揚生態(tài)文明成為社會的共識。人類已經(jīng)開始步入生態(tài)文明的新時代。
　　尹院士強調(diào)，弘揚生態(tài)文明必須要重視森林的功能和林業(yè)的作用。整個地球、特別是陸地生態(tài)系統(tǒng)中，森林是主體、是核心。其生態(tài)功能對于整個人類的生存和發(fā)展都發(fā)揮著巨大的作用，有著重大的影響。隨著社會的前進，人們對森林的認識不斷深化。從以生產(chǎn)木材為主、追求速生豐產(chǎn)、注重單一功能，向發(fā)揮森林的多功能轉(zhuǎn)變。對此，人類的認識雖然有所提高，但還需要進一步深化。
　　尹院士認為，應(yīng)該用生態(tài)文明的理念，重新審視我們的生產(chǎn)方式、生活方式、教育方式，用生態(tài)文明的標準來重塑我們的價值觀、道德觀和世界觀。
　　學生的生態(tài)文明教育尤為關(guān)鍵尹院士說，學生階段是一個人世界觀、價值觀、道德觀形成最關(guān)鍵的時期。因此，加大對學生的生態(tài)文明教育，是面向全社會普及生態(tài)文明知識的最重要的一環(huán)。通過綠色校園建設(shè)來弘揚生態(tài)文明有著特殊的意義。
　　他認為，對于綠色校園的理解和認識，千萬不能停留在表面上?！熬G色”不是一個顏色問題?！熬G色”的背后，應(yīng)該是整個生態(tài)的和諧。教書育人的過程，也應(yīng)該是弘揚生態(tài)文明的過程，也是讓青少年對森林、對林業(yè)的再認識、再教育的過程。建設(shè)綠色校園，是對學生開展生態(tài)文明教育的最好形式。它不僅影響到學生的今天，而且有利于鑄就一生的生態(tài)文明素養(yǎng)。
　　尹院士說，綠色校園建設(shè)不僅僅為學生創(chuàng)造了優(yōu)美的求學環(huán)境，提供了學習的素材和實踐的平臺，還可以通過參與植綠、護綠等活動，使學生的知識水平和生態(tài)素質(zhì)同步增長，塑造其最基本和最重要的人格、道德。
　　尹院士指出，綠色校園建設(shè)的提出，是新時期對建設(shè)生態(tài)文明的創(chuàng)新思考，是對國家、對民族、對未來極端負責的重大舉措。綠色校園建設(shè)將生態(tài)文明教育從孩子抓起落到了實處，有利于使生態(tài)文明的理念在中華民族中扎根、開花、結(jié)果、代代相傳。
　　每個教育環(huán)節(jié)都應(yīng)貫徹生態(tài)文明的理念尹院士說，對生態(tài)文明的內(nèi)涵會隨著社會的進步不斷地豐富和延伸。我們的認識也需要不斷完善和與時俱進地深化。
　　尹院士指出，生態(tài)文明不是一蹴而就。要靠持久的宣傳和深入的教育。有大量的傳統(tǒng)工藝和流程、生活方式，都要有一個根本的變革過程。從污染環(huán)境、耗費資源，轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)境友好、資源節(jié)約，是一場艱巨的革命。這一活動的開展，將弘揚生態(tài)文明和建設(shè)綠色校園有機地結(jié)合在一起。要從今天做起，從我做起，從青少年做起，從教育做起。要用生態(tài)文明的理念加以重新審視和全面改革，使之符合生態(tài)文明的要求。要對教學內(nèi)容、課程體系、教學模式等進行全方面的修改和調(diào)整。讓全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的理念，通過教育的每個環(huán)節(jié)，深入每個學生的心靈，成為每個學生的根本素質(zhì)。
　　“只有到那個時候，我們的生態(tài)文明才真正能夠?qū)崿F(xiàn)。而綠色校園建設(shè)，正是朝著這個目標前進的最好形式之一。”
　　“綠色校園建設(shè)的意義在于，更新教育理念、塑造健康人格、培養(yǎng)生態(tài)素質(zhì)。”尹院士說，這就是稱其具有里程碑意義的理由所在。（鐵錚）