1.學(xué)校對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段改革采取了哪些措施？效果如何？
　　推進(jìn)教學(xué)信息化改革，開(kāi)展MOOC課程建設(shè)，加快案例庫(kù)建設(shè)、試題庫(kù)建設(shè)。開(kāi)展課程信息化建設(shè)，改變灌輸式教學(xué)方法，推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，積極推廣以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的研究性教育教學(xué)方法，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式。近兩年，選派教師參加先進(jìn)教學(xué)方法工作坊300余人次，有效提升了課堂教學(xué)效果，學(xué)生評(píng)教結(jié)果顯著提升。
　　2.學(xué)校在考試方法上進(jìn)行了哪些改革？
　　鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行考試考核內(nèi)容和方式改革，強(qiáng)化過(guò)程考核，以論文、作品、技能操作、上機(jī)、口試等多種方式探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。2013-2014學(xué)年秋季學(xué)期，教務(wù)處發(fā)布了《關(guān)于申報(bào)課程考試改革申請(qǐng)的通知》，組織各教學(xué)單位對(duì)本學(xué)期課程考試方式方法進(jìn)行改革申請(qǐng)，在申報(bào)的基礎(chǔ)上，春季學(xué)期對(duì)所申報(bào)改革課程進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答辯評(píng)審，共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等級(jí)6名，三等獎(jiǎng)12名。2016年，實(shí)施非標(biāo)準(zhǔn)答案考試課程494門(mén)，占年度開(kāi)課課程總數(shù)的15.2%。
　　3.學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革取得的效果如何？
　　學(xué)校通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，取得了良好效果。近三年，共有461篇本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。3年來(lái)，獲國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)288項(xiàng)，在“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)重要比賽中，獲國(guó)際獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1089項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1774項(xiàng)。學(xué)校在“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)”典型經(jīng)驗(yàn)高校的調(diào)查中，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度位列全國(guó)第一，畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)工作滿意度居全國(guó)前列。
　　4.學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況？
　　學(xué)?，F(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地3個(gè)、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地192個(gè)?，F(xiàn)有的校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可容納7000余人，承擔(dān)全校各專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)任務(wù)，保障了各專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行，能夠達(dá)到教學(xué)要求。
　　5.學(xué)校第二課堂建設(shè)情況如何？
　　學(xué)校將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，將第一課堂和第二課堂作為人才培養(yǎng)系統(tǒng)中兩個(gè)重要組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，共同實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
　　建設(shè)效果:
　?。?）思想引領(lǐng)工作成效。學(xué)校積極開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”、“與信仰對(duì)話”等系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)200余場(chǎng)。實(shí)施《山東交通學(xué)院“青年馬克思主義者”培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，每年舉辦“青馬工程”大學(xué)生骨干和團(tuán)支部書(shū)記培訓(xùn)班，于2015年開(kāi)始形成了每年2期團(tuán)校培訓(xùn)的機(jī)制。學(xué)校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)“五四青年”社，榮獲2016年“全國(guó)大學(xué)生百佳理論學(xué)習(xí)社團(tuán)”。
　?。?）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效。近年來(lái)，學(xué)生共獲得全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)等省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)4600余項(xiàng)。學(xué)校先后獲得“山東省創(chuàng)客之家”、“濟(jì)南市科技企業(yè)孵化器”、“濟(jì)南市創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”，2016年初科技部授予我校創(chuàng)客空間為“國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間”。在2015中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜中我校名列第159位，“創(chuàng)業(yè)潛力”單項(xiàng)排名全國(guó)第13位。
　　（3）素質(zhì)拓展工作成效。大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)自2003年首辦以來(lái)，至今已成功舉辦14屆，直接參與的學(xué)生人數(shù)5萬(wàn)余人。創(chuàng)辦于2006年的影山人文講壇為山東高校人文講壇優(yōu)秀品牌，堅(jiān)持“一周一名師”，至今共舉辦300余期，聽(tīng)眾30余萬(wàn)人次，曾榮獲山東省優(yōu)秀校園文化成果一等獎(jiǎng)。入選“全國(guó)優(yōu)秀體育公益社團(tuán)”1個(gè)，獲評(píng)全國(guó)“百煉之星”1項(xiàng)，入選團(tuán)省委“三走”優(yōu)秀案例1項(xiàng)。
　?。?）責(zé)任擔(dān)當(dāng)工作成效。與濟(jì)南市天橋區(qū)、長(zhǎng)清區(qū)2個(gè)區(qū)縣結(jié)成團(tuán)建工作對(duì)子，近三年先后選拔了500余名優(yōu)秀大學(xué)生到40余個(gè)街道、社區(qū)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉。學(xué)校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)連續(xù)十六年獲評(píng)省級(jí)先進(jìn)單位，1個(gè)項(xiàng)目入選全國(guó)大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐“千校千項(xiàng)”最具影響好項(xiàng)目300強(qiáng)，1個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得“青春公益·美麗中國(guó)”大學(xué)生暑期專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“優(yōu)秀組織團(tuán)隊(duì)”。在濟(jì)南市乃至山東省內(nèi)將我校青年志愿者的品牌做大做強(qiáng)，曾榮獲山東省無(wú)償獻(xiàn)血志愿服務(wù)工作先進(jìn)集體、濟(jì)南市志愿者行動(dòng)二十年優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。成立于2007年的泉城義工山東交通學(xué)院服務(wù)團(tuán)，曾獲濟(jì)南市雙十佳集體、山東省青年志愿服務(wù)先進(jìn)集體。學(xué)?！罢\(chéng)信驛站”獲得教育部全國(guó)優(yōu)秀教育成果二等獎(jiǎng)。
　　6.學(xué)校是否制定了關(guān)于學(xué)生校（海）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的政策和措施？成效如何？
　　是?！渡綎|交通學(xué)院赴國(guó)(境)外交流學(xué)生選派辦法》。赴國(guó)（境）外交流學(xué)生選派辦法的制定，進(jìn)一步規(guī)范了選派流程，提高了選派學(xué)生質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生國(guó)（境）外學(xué)習(xí)積極性，為我校與國(guó)（境）外院校合作交流提供了保障。
　　7.學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面改革取得的成效？
　　2014年始，學(xué)校實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革，重構(gòu)課程體系，實(shí)現(xiàn)課程及課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的支撐。近3年，在省級(jí)教學(xué)比賽中獲2等獎(jiǎng)2項(xiàng)，3等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)。
　　2014年起，開(kāi)始實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理改革，制定《山東交通學(xué)院本?？粕鷮W(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》，重新定義了適合于學(xué)分制的彈性學(xué)制、學(xué)分績(jī)點(diǎn)制、學(xué)籍警示制等，明確了按學(xué)分畢業(yè)的畢業(yè)要求。修訂《山東交通學(xué)院學(xué)分制轉(zhuǎn)專業(yè)辦法》，取消學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的壁壘性條件，建立全開(kāi)放式的轉(zhuǎn)專業(yè)辦法。加大選修課的比重,給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)靈活性和自主權(quán)。推行體育課項(xiàng)目式選課改革和大學(xué)英語(yǔ)分層次教學(xué)，為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。建立以課程直選、課程替代、滾動(dòng)開(kāi)課為基礎(chǔ)的學(xué)分制重修體系。
　　1.學(xué)校生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何？
　　本省生源約占2/3，民族以漢族為主，20多個(gè)少數(shù)民族，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村地域，男女比例約2.4:1，交通類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)較高。
　　2.學(xué)校為學(xué)生在學(xué)期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何？
　　學(xué)校制定了《山東交通學(xué)院普通全日制學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法》，支持符合轉(zhuǎn)專業(yè)條件學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)。
　　3.學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有哪些政策措施？
　　學(xué)校始終把培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為教育教學(xué)和學(xué)生工作的主題，著力建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。具體措施有：（1）自2014年開(kāi)始逐年開(kāi)展“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)鞏固年”活動(dòng)，持續(xù)扎實(shí)地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作；（2）2016年學(xué)校開(kāi)展“‘四位一體’德育教育進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)頭腦”綜合改革任務(wù)，以教室、宿舍秩序整治為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人；（3）實(shí)施“大學(xué)生思想政治教育項(xiàng)目化運(yùn)作”，以思想教育促學(xué)風(fēng)建設(shè)，寓教育于實(shí)踐活動(dòng)之中；（4）實(shí)施期中學(xué)生工作督查制度，定期檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。
　　4.學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、專業(yè)能力及綜合素質(zhì)如何？
　　我校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)良好，專業(yè)能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高。2015-2016年，我校學(xué)生榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)分別為980項(xiàng)、1591項(xiàng)，獲得國(guó)家和省級(jí)獎(jiǎng)助學(xué)金3600余人次，社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金240余人次；2015-2016年學(xué)生共獲省級(jí)以上學(xué)術(shù)科技獎(jiǎng)勵(lì)2571項(xiàng)。
　　5.學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況（就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量）如何？
　　2015-2017年我校畢業(yè)生初次就業(yè)率 分 別 達(dá) 到 93.19% 、93.33% 和94.20%，能突出體現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的正式就業(yè)率分別達(dá)到73.09%、77.70%和78.33%，就業(yè)的畢業(yè)生中到世界500強(qiáng)企業(yè)工作的人數(shù)分別為903人、912人、1002人，說(shuō)明學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量均逐年提高。另外，畢業(yè)生中服務(wù)交通行業(yè)的人數(shù)分別為2147人、2595人、2737人，說(shuō)明學(xué)?！芭囵B(yǎng)交通事業(yè)一線有成長(zhǎng)力的工程師與管理者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)貫徹到位。
　　6.畢業(yè)生在社會(huì)特別是專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況如何？
　　畢業(yè)生就業(yè)以省內(nèi)為主，占比60%左右，省外就業(yè)的畢業(yè)生主要分布在環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)圈和長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈等。就業(yè)以交通行業(yè)為主，占比45%左右。畢業(yè)校友在社會(huì)各領(lǐng)域特別是交通專業(yè)領(lǐng)域方面做出了突出的貢獻(xiàn)。
　　7.用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度如何？
　　廣大用人單位對(duì)我校就業(yè)工作及畢業(yè)生評(píng)價(jià)較高。在我校獲評(píng)“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)”典型經(jīng)驗(yàn)高校的調(diào)查中，用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)工作及畢業(yè)生滿意度調(diào)查得分位列全國(guó)第一。近期學(xué)校委托第三方機(jī)構(gòu)實(shí)施畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)項(xiàng)目，在就業(yè)質(zhì)量（用人單位對(duì)畢業(yè)生的使用評(píng)價(jià)）一項(xiàng)中調(diào)查得出99%的單位對(duì)我校畢業(yè)生滿意。來(lái)學(xué)校招聘過(guò)的用人單位表示未來(lái)愿意繼續(xù)來(lái)我校招聘畢業(yè)生的比例達(dá)到100%。
　　1.學(xué)校是否重視教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)？形成了怎樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系？
　　學(xué)校非常重視教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，形成了以下較為成熟的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。
　　（1）專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。各專業(yè)按照工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、教指委制定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本專業(yè)崗位能力需求，明確學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、素質(zhì)、能力目標(biāo)，形成具體的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，構(gòu)建可支撐畢業(yè)要求的課程體系和第二課堂活動(dòng)體系，編制出標(biāo)準(zhǔn)清晰的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
　?。?）教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制訂《各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法》，規(guī)定課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)施過(guò)程的環(huán)節(jié)、要素。
　　（3）課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制定課程教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）、實(shí)踐教學(xué)課程教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）和第二課堂活動(dòng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從課程（活動(dòng)）性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議等方面對(duì)每門(mén)課程（包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二課堂活動(dòng)）進(jìn)行了詳細(xì)界定。2016版人才培養(yǎng)方案中所有課程的課程教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）、實(shí)踐教學(xué)課程教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）已按專業(yè)匯編成冊(cè)。
　　（4）學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。編制各門(mén)課程的學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)成果實(shí)施計(jì)劃，對(duì)課程各個(gè)知識(shí)點(diǎn)制定考核要求，設(shè)置學(xué)生課程達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。制訂《學(xué)生違紀(jì)處分條例》，對(duì)學(xué)生嚴(yán)重違法、違紀(jì)做出開(kāi)除學(xué)籍的規(guī)定，對(duì)開(kāi)除學(xué)籍的程序做出了規(guī)定。修訂《普通全日制本?？茖W(xué)生學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》，對(duì)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)做出規(guī)定，制訂了學(xué)制、課程考核和學(xué)分績(jī)點(diǎn)等相關(guān)政策。
　　2.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的模式是什么？
　　以教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估、工程教育專業(yè)認(rèn)證、船員教育與培訓(xùn)質(zhì)量管理體系為引導(dǎo)，構(gòu)建了以學(xué)生為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控與校外保障相結(jié)合的質(zhì)量保障體系。
　　3.學(xué)校評(píng)教、評(píng)學(xué)等自我評(píng)估制度的效果如何？
　　效果良好:
　?。?）增強(qiáng)了全員質(zhì)量責(zé)任意識(shí)。
　?。?）提升了教學(xué)質(zhì)量管理水平。
　?。?）提高了教師教育教學(xué)能力。
　　2016年，專家督導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)良率和學(xué)生評(píng)教優(yōu)良率都在90%以上；2015屆畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度為90%，用人單位對(duì)本校應(yīng)屆畢業(yè)生的總體滿意度為99%。
　　4.學(xué)校對(duì)能反映教學(xué)質(zhì)量的信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析的情況如何？
　　學(xué)校形成了全員參與質(zhì)量監(jiān)控的良好氛圍，建立了教學(xué)質(zhì)量整改反饋制度，對(duì)改進(jìn)工作進(jìn)行閉環(huán)管理和監(jiān)督。按教育部要求及時(shí)發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，質(zhì)量報(bào)告全面、客觀地反映本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題。
　　5.學(xué)校是否建立了校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)行情況如何？是否及時(shí)采集并上報(bào)本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)？本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)是否真實(shí)、可靠？
　　學(xué)校根據(jù)教育部要求，及時(shí)采集并上報(bào)本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠。并以全國(guó)高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。
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