“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！碑厴I(yè)已有數(shù)月，又是金秋的九月，一個(gè)充滿感動(dòng)的季節(jié)，值此教師節(jié)，提筆書寫感念，一解這許久以來(lái)的心緒萬(wàn)千。
　　從前的每一天，我都覺(jué)得自己很年輕，直到畢業(yè)的那一刻我還這么以為。畢了業(yè)，當(dāng)自己真正步入社會(huì)這所大學(xué)，當(dāng)所有的事情都需要自己去面對(duì)，當(dāng)身邊再?zèng)]有老師的教導(dǎo)與陪伴，我才發(fā)現(xiàn)生活中還有諸多的不易，而自己卻還沒(méi)成熟到足夠強(qiáng)大。
　　困難沖擊出沮喪，難免讓人懷念讀書的時(shí)光，懷念那些在老師幫助和教誨下成長(zhǎng)的日子。作為學(xué)生，我們都是幸運(yùn)的孩子，求學(xué)路途上的每一段都不乏老師的教導(dǎo)與陪伴，有嚴(yán)厲的眼神，督促我們?cè)谇笾穆飞蠎?yīng)勤勉求是；有耐心的講解，陪伴我們?cè)趶V袤的學(xué)海不迷失方向；亦有溫柔的鼓舞，激勵(lì)我們?cè)诶щy的面前不輕言放棄。盡管年少有夢(mèng)，摻雜許多的自以為是，但老師總會(huì)循循善誘，帶我們走回正確的方向，不至于在恍恍惚惚中碌碌忙忙、虛度時(shí)光。
　　時(shí)光太窄，指縫太寬，我們的青春不小心就滑過(guò)去一半。但縱使時(shí)間隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，即便歲月順?biāo)魇?，我們帶給彼此的記憶已然定格，美好得到永存。今后，或許我們會(huì)出走半生、歷盡千帆，但在老師眼中，歸來(lái)的我們依舊是少年，依舊是坐在課堂里的那群孩子，勤做筆記的你、聚精會(huì)神的她、還有對(duì)著窗外發(fā)呆的他……如果把我們比作初生的嫩芽，那么老師就是和煦的春風(fēng)、是溫暖的陽(yáng)光，照看我們開(kāi)花、結(jié)瓜，且陪伴我們一個(gè)又一個(gè)春秋與冬夏。然春風(fēng)不言，陽(yáng)光不語(yǔ)，這大概就是老師對(duì)我們的愛(ài)吧。
　　如今的我，身處彩云之南，正走在支教志愿服務(wù)的路上，也更加體會(huì)到為人師表的苦與樂(lè)。其實(shí)，我們和老師在彼此生命里的出現(xiàn)，都是最美的遇見(jiàn)。只是青春易逝、韶華難留，老師看著我們長(zhǎng)大，我們卻只能陪伴他們變老，一個(gè)是懵懂的無(wú)知，一個(gè)是真正的無(wú)私。
　　“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林。”春風(fēng)十里，亦不如你。在這個(gè)教師的節(jié)日里，我想采擷一枚最美的紅葉，來(lái)感謝引領(lǐng)我走過(guò)青春歲月的老師們，以及他們帶給我的那片楓林。