初見時，他是軍訓(xùn)大雨里遙遠(yuǎn)主席臺上的高冷身影，再見時，他是辦公室里和藹可親的老師。
　　張陽老師畢業(yè)后留校選擇做學(xué)生工作，這其中有偶然，也有必然。
　　最初，張陽老師有一顆參軍的心。他在部隊(duì)大院長大，爺爺奶奶父親母親都當(dāng)過兵，深知軍人的艱苦，他們更希望讓他在學(xué)校多讀書，“他們千方百計(jì)的阻止我”，張陽老師只好繼續(xù)求學(xué)。
　　在讀研究生時，他開始輔助老師帶領(lǐng)新生參加軍訓(xùn)。2004級參加軍訓(xùn)的男生們給張陽老師留下了深刻的印象，“軍訓(xùn)剛開始兩天他們就組織了一個戰(zhàn)術(shù)班，每個人有三四套護(hù)具最后都磨破了。他們是真真正正地訓(xùn)練了十幾天，每個人身上都帶了傷，受傷了也不愿意休息?！边@批學(xué)生深深打動了張陽老師，也為他日后留校做輔導(dǎo)員產(chǎn)生了很大影響。
　　“帶學(xué)生就好像帶兵打仗一樣，我一直想著怎樣能將我的兵帶出色，非常有成就感?！弊鲚o導(dǎo)員為學(xué)生指引道路，這似乎從另一個層面實(shí)現(xiàn)了張陽老師的愿望。
　　18歲走進(jìn)北語，今年36歲，中間的18年在北語讀書、在北語工作，“不僅是這18年，我相信之后還有很多日子要在這里度過。和北語、和人文一起度過著人生中最美好的日子，我與它一起開心、一起悲傷、一起成長?！?br>　　張陽老師2006年畢業(yè)留校擔(dān)任輔導(dǎo)員，那時，他把全部時間與精力都投入到輔導(dǎo)員的各項(xiàng)事務(wù)中，“最開始住在學(xué)生宿舍里，早上七點(diǎn)到晚上十點(diǎn)不停地在工作，下班后還會參加各種學(xué)生活動?！惫ぷ魇嗄?，張陽老師評價自己的成長：“從感性到理性，這是最大的變化。”他摸索出一套自己的學(xué)生工作理念，即“安全穩(wěn)定是基礎(chǔ)，思想政治教育是方向，綜合素質(zhì)教育是主題，專業(yè)素質(zhì)教育是突破，家長朋輩教育是輔助，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是檢驗(yàn)?！?012年的一件事給張老師留下了深刻的印象：2011級一位學(xué)生因病去世，送學(xué)生去醫(yī)院、通知學(xué)生家長、處理后事等一系列環(huán)節(jié)，張陽老師全都親身參與，“整個過程我都在場，事前事后感觸很多，尤其是感受到了生命的重量。以前帶學(xué)生覺得是帶兵打仗，要注重團(tuán)隊(duì)，這件事讓我更加意識到每個學(xué)生作為一個獨(dú)立個體的特殊性。”
　　任輔導(dǎo)員，張陽老師記得每一個學(xué)生的名字、長相、家鄉(xiāng)?！白疃嗟臅r候帶過740個學(xué)生，不敢說每個學(xué)生的特點(diǎn)我都知道，但基本情況我都是清楚的?！边@是張陽老師對自己做輔導(dǎo)員工作最滿意的地方?！懊恳荒甑漠厴I(yè)聚餐都會有學(xué)生來考我，他們以為我不認(rèn)識他們。因?yàn)楫?dāng)時帶的學(xué)生太多，不可能每個人都聊過天談過話，但我知道每個人的名字?！?br>　　“輔導(dǎo)員要自己上心，沒事時翻翻學(xué)生信息卡片，有時間多參加班會、學(xué)生會等活動，監(jiān)考時記一下學(xué)生試卷上的名字和臉對上號，這些都是認(rèn)識學(xué)生的途徑，不能只坐在辦公室等學(xué)生找你?！睂W(xué)生開學(xué)報(bào)到時張陽老師必到現(xiàn)場，他還會和學(xué)生聊兩句，“這是認(rèn)識和了解學(xué)生的機(jī)會，也是讓學(xué)生剛到陌生環(huán)境時感受到親切放松的方法?！?br>　　2011年，他的孩子出生，這個小生命的到來給張陽老師帶來了更多的思考，“每年新生入校我都會給家長們講一課，以前并不能真切體會到當(dāng)家長是怎樣的感受，為人父之后，我開始真切了解到家長的心情，做起工作更加有針對性?！?br>　　有一段時間，張陽老師經(jīng)常和學(xué)生一起吃飯、聊天、踢球?！斑@其實(shí)也是了解學(xué)生的途徑，和學(xué)生自然相處的過程中能了解他們很多，而且是在辦公室里了解不到的。但是和學(xué)生親近必須適度，在學(xué)生當(dāng)中如果沒有一點(diǎn)威嚴(yán)，那就既當(dāng)不成友，又當(dāng)不成師。對做學(xué)生工作的人來講，亦師亦友大概是師生之間的理想關(guān)系?！睆堦柪蠋熣f，“首先要有威嚴(yán)，讓學(xué)生‘怕’你。這個‘怕’當(dāng)然不是指批評與指責(zé)，而是讓學(xué)生真正佩服你。”
　　張陽老師非常注重家校合作，逐步建立了“家校聯(lián)動機(jī)制”。 主要包括：改進(jìn)新生家長會的模式，認(rèn)真研究“家長第一課”的內(nèi)容；建立家長微信群，及時傳遞學(xué)生工作和學(xué)生個人的相關(guān)信息；建立期末“致家長的一封信”制度，針對不同年級、不同專業(yè)，甚至針對部分個體撰寫單獨(dú)的一封信。曾經(jīng)，家長將孩子送到大學(xué)后就一身輕松，不再管孩子在學(xué)校的生活，而如今，獨(dú)生子女家庭的比例越來越高，孩子是整個家庭的中心，父母“包辦”兒女的所有事情。這讓張陽老師意識到，家長、學(xué)校、孩子三者之間，學(xué)校除了承擔(dān)教書育人的重任還必須承擔(dān)樞紐的作用，“家長在學(xué)生工作中扮演著很重要的角色，家長與學(xué)校溝通順暢能更有效地解決很多問題?！?br>　　新生剛來北京很多人都會換手機(jī)號，這可能會使學(xué)生錯過很多信息。于是從2015級新生開始，輔導(dǎo)員們?yōu)槿宋纳缈茖W(xué)部的新生家長們建立家長群，取得了很好的效果。通知報(bào)道、軍訓(xùn)事項(xiàng)，將孩子軍訓(xùn)期間的照片發(fā)到群里，實(shí)時傳遞孩子們的基本情況?！斑@個群主要是在新生入校到軍訓(xùn)期間為家長們 ‘通風(fēng)報(bào)信’的?！奔议L群還為學(xué)生家長們搭建了交流平臺?！凹议L之間的交流能減少學(xué)生之間的宿舍矛盾?！?br>　　這些方法收到了很好的效果，學(xué)校和家長之間形成了良好的溝通渠道，建立了足夠的信任，一些家長更是主動幫助學(xué)校來做學(xué)生工作。下一步，張陽老師還將帶領(lǐng)學(xué)工隊(duì)伍建立家長網(wǎng)絡(luò)視頻會議制度、家長開放日制度和家長校外導(dǎo)師聘任制度，最大程度地加強(qiáng)家校合作，助力學(xué)生成長。
　　這份工作給張陽老師帶來極大的滿足感，“每天能看到很多學(xué)生，參加很多學(xué)生活動，有機(jī)會和學(xué)生聊聊天，這是我最大的滿足。”學(xué)生們會親切地為張陽老師起外號，“大豐收”“大王”等等。有些學(xué)生畢業(yè)后也當(dāng)了輔導(dǎo)員，這讓張陽老師很是自豪。“我不知道自己到底對他們有多大的影響，但我知道一定是有的，他們回來向我取經(jīng)，證明他們是認(rèn)可我這個輔導(dǎo)員的?！?br>　　2014年張陽老師開始擔(dān)任人文社科學(xué)部的黨委副書記，他尤其重視學(xué)生的黨建工作，創(chuàng)新性地開展一些特色活動。在學(xué)生黨支部中開展學(xué)生黨員“亮明身份”系列活動，要求大家佩戴黨徽、標(biāo)識黨員宿舍、黨員床位、展示黨員承諾等；針對新疆西藏少數(shù)民族學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的情況，倡導(dǎo)本科生黨支部牽頭開展一對一英語幫扶活動。“不管做輔導(dǎo)員還是做副書記，做學(xué)生工作都要順勢而為?！苯衲?，張陽老師被評為2015—2017年度北京語言大學(xué)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，這是學(xué)校對張陽老師的肯定，也是學(xué)生對他的肯定。
　　順其自然，不去強(qiáng)求，這也是張陽老師對未來的態(tài)度。他就這樣默默站在學(xué)生們的身后，將自己的一個十八年、兩個十八年奉獻(xiàn)給北語這片熱土，奉獻(xiàn)給他熱愛的學(xué)生工作，奉獻(xiàn)給他喜歡的那群孩子。 (學(xué)生記者 楊陽)