!!!!又是一年秋風起，每年的這個季節(jié)學?？倳@得熱鬧沸騰，無論走到哪里，似乎都能聽到有關素質測評以及獎學金評定的話題。今年校報記者走訪了部分同學，發(fā)現(xiàn)很多同學對素質測評存在著一些認識困惑，帶著他們的問題，記者又采訪了部分學院學工辦老師。
　　測評標準為何不統(tǒng)一根據(jù)《湖北工業(yè)大學學生手冊》，我校的素質測評有一個比較統(tǒng)一的標準，但各院在具體操作實施的時候卻并不一樣。
　　校學工部學生科科長余新明表示，《學生手冊》上有關素質測評以及獎學金管理辦法是大致指導方針，各院有一定的自主性。但在素質測評工作開展前，各院要上報測評細則，通過學工部審核以及備案之后才能實施。目前，學校建議的測評流程是班級組成以班導師為首的測評小組進行公開測評，然后將測評結果上報學院學工辦，由各院學工辦進行審核，最后將審核結果上報學校的這樣一個流程。
　　學校專門設有大學生素質測評認證中心，對各院的素質測評加分情況進行評定以及解答測評過程中的一些疑問。每次素質測評之后對于各院出現(xiàn)的各種相關問題都會在學院工作會議上討論并提出解決辦法以進一步完善。
　　他希望同學們能客觀地去看待每一次的測評，從素質測評中衡量自己的得與失，多彌補自己的不足，力爭得到更好的發(fā)展。
　　成績平平為何也拿獎在調查中，有的同學對成績平平卻能夠拿到一等獎學金的同學頗有微詞。
　　校學工部部長劉易國指出，大學生素質的內容包括6類14項，學校推行“合格+特長”的素質發(fā)展模式，再現(xiàn)了教育的層次性和現(xiàn)實性。其精髓在于它是一種適合大學生個體差異的素質發(fā)展模式，不僅承認各方面素質發(fā)展較好的學生是優(yōu)秀大學生，同時承認一方面或幾方面素質發(fā)展特別優(yōu)秀而其他方面素質都合格的學生同樣也是優(yōu)秀大學生，能充分發(fā)揮學生的主體性、能動性和創(chuàng)造性。成績平平的同學如果某一方面素質超越，也是可以拿獎學金的。
　　經(jīng)濟與政法學院學工辦張艷麗老師也表示，如果一個同學參加了很多活動，表現(xiàn)優(yōu)秀，還要求成績也達到優(yōu)秀，這就有些苛刻了。因為這種同學可能就是屬于管理型人才，也是符合人才需求的。有些同學認為不公平，可能是站在了自己的角度看待問題。
　　測評過程是否不民主在素質測評上，每個班都會組建評審小組，有同學反映：這其中會不會因為班長或者某個人的權力過大而把素質測評原有的權威性失去了？素質測評有沒有大家想象中的那么民主？記者走訪了兩個學院，發(fā)現(xiàn)其實還是挺民主的。
　　經(jīng)濟政法學院張艷麗老師說，該院在組建評審小組的時候，要求選出真正能代表同學利益的，態(tài)度負責的同學來擔任，同時要求班主任必須參與。
　　管理學院楊巧芳表示，今年該院的測評工作是班主任與學生一起參與，和學生一起核對，再由院學生會信聯(lián)部對材料進行整理，經(jīng)過反復的核對和校正之后，把結果公之于眾的。整個過程嚴密周全，公開透明，對絕大數(shù)人還是公平合理的。
　　切勿功利化看待素質測評在走訪中，記者發(fā)現(xiàn)，有這樣一種現(xiàn)象出現(xiàn)：有的同學參加校園活動功利性較強，加分多的參加的人多，加分少的就不熱衷于參加。
　　對此，張艷麗老師希望大家能夠淡定從容看待素質測評，更多地考慮自己以后的發(fā)展，對自己的未來有個很好的規(guī)劃，并按照自己的目標不懈地奮斗下去，不要為了加幾分的素質分而去盲目參加活動。
　　學工部部長劉易國部長強調，我校樹立“合格+特長”為核心的大學生素質發(fā)展新理念，變革和完善評價體系，讓學生按照《湖北工業(yè)大學大學生素質發(fā)展測評及表彰辦法》給自己“記分”，在基本得分、加分和減分欄目上自己評價自己，是希望同學們能從中衡量自己的得與失，從而明確自己必須彌補、可能重點發(fā)展的素質點，同學們要正確領會“合格+特長”制度的內涵，理解這種人才培養(yǎng)模式。
　　（鄭玉嬌根據(jù)鄭毓、袁娟、耿方舟、趙盈盈、安玉婷、周琛、沈星、朱飛、胡江、王敏、王熊玨、鮑彬彬、侯志霞、胥嘉然、劉和健、王秀紛的采訪整理）