楊斌、謝維和、卡拉·斯坦利等嘉賓圍繞高校學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行了交流。

　　本報(bào)訊 10月27日，高校學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作研討會(huì)在我校舉行。副校長(zhǎng)楊斌、校黨委副書(shū)記過(guò)勇、校務(wù)委員會(huì)副主任謝維和等出席會(huì)議?！　畋笠浴皩W(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)：大學(xué)教育教學(xué)新方式”為題發(fā)表演講。他說(shuō)，不少當(dāng)代大學(xué)生都經(jīng)歷著“忙、盲、?！钡臓顟B(tài)，即忙碌、盲從和茫然，教育工作者需要在學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和自我突破的關(guān)鍵階段，為他們提供溫暖的陪伴和專業(yè)支持。大學(xué)教育今天迫切需要在以學(xué)科為基礎(chǔ)的教師、以運(yùn)行為導(dǎo)向的職員之外，充實(shí)一批專注著并專長(zhǎng)于學(xué)生諸多能力提升的專業(yè)人員隊(duì)伍。　　謝維和以“學(xué)業(yè)指導(dǎo)：關(guān)鍵是學(xué)生的自我認(rèn)知”為題發(fā)表演講。他說(shuō)，自我認(rèn)知對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要意義，學(xué)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，這是學(xué)業(yè)指導(dǎo)中最基礎(chǔ)但也是最難的部分，是對(duì)學(xué)業(yè)指導(dǎo)深層次的要求。學(xué)業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是“學(xué)以為己”，即幫助學(xué)生挖掘自己的獨(dú)立性?！　∶绹?guó)伯克利加州大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)中心執(zhí)行主任卡拉·斯坦利介紹了伯克利學(xué)生學(xué)習(xí)中心的工作。清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心主任耿睿介紹了教育教學(xué)改革背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)新趨勢(shì)。清華學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心在8年內(nèi)積累了服務(wù)近12萬(wàn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)是大學(xué)教育教學(xué)的新方式，是大學(xué)教育不可或缺的重要組成部分。學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)的目標(biāo)與大學(xué)的育人目標(biāo)相一致，旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和價(jià)值觀三個(gè)層面的提升，其路徑包括認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)道路、承擔(dān)責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)超越自我?！　⊙杏憰?huì)上還舉行了《中國(guó)高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》新書(shū)發(fā)布會(huì)。該書(shū)由清華學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心主編，圍繞如何開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作給出了豐富的理論依據(jù)和案例分析，并介紹了實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程中所需的工具。該書(shū)實(shí)操性強(qiáng)，很好地結(jié)合了國(guó)際前沿性和中國(guó)本土化特色，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域具有一定價(jià)值。大會(huì)同時(shí)舉行了兩場(chǎng)專題會(huì)議，來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等40余所高校的80余位代表圍繞在信息化背景下構(gòu)建學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系、精準(zhǔn)把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討?！　∵^(guò)勇在閉幕辭中對(duì)各位嘉賓的到來(lái)表示感謝，并期待在后續(xù)的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作中有更多交流和探討的機(jī)會(huì)。（學(xué)生部）