他連續(xù)三年獲得一等優(yōu)秀學生獎學金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單項獎學金，獲一次國家獎學金；他擁有“校三好學生”、“山東省優(yōu)秀學生”等各項榮譽稱號；他申請獲得了“一種多種供電方式的路由器”實用新型專利；他在科技創(chuàng)新比賽中獲一等獎等省級證書八項；他以第一作者身份在 《中國科技投資》、《工程技術》等國家級期刊發(fā)表論文。
　　他，就是農(nóng)大學子身邊的榜樣———機電學院 2014級學生李浩。今年以智育、綜合及保研成績均列全院第一的優(yōu)異成績獲得推免資格，被保送到華北電力大學電力系統(tǒng)及其自動化方向專業(yè)。
　　談及推免之路時，他說：“我最深的感悟就是，不管干什么事，都要謙虛，一步一個腳印，腳踏實地，不急功近利?！?br>　　把學習“抓緊”
　　“貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒”。李浩有自己的學習生活習慣：每天早晨六點半起床，中午睡二十分鐘，晚上快熄燈時才回宿舍。這樣充實的節(jié)奏，他堅持了整整三年?！爱敃r我的眼中只有學習，感覺學習的勁頭比高考還要足，真的是大學中最充實也是最開心的三年?！?br>　　在學習中，他始終戒驕戒躁，足履實地。他熱愛高數(shù)，有自己的數(shù)學邏輯思維，大一學年兩次測試成績高等數(shù)學都是滿分。每節(jié)高數(shù)課之前，他都會預覽課本并琢磨三四遍，主動完成課后習題。課堂上，即使有暫時沒聽懂的，他也會繼續(xù)緊跟老師的思路和節(jié)奏。相對于很多同學“眉毛胡子一把抓”的死板聽講模式，李浩會以自己思路為支點抓住課堂重點。課后，他會慢慢鉆研難點知識，和老師交流嚼透，不做到心中有數(shù)絕不罷休。課余時間，他樂于與同學們討論問題，去了解其他人對這個問題的看法，使自己的思維不再單調(diào)，避免走死胡同，同時糾正對問題的錯誤理解，加深對所學知識的掌握程度。用他的話說：“我不是為了考試而學習，而是為了學習而學習?！?br>　　為科創(chuàng)“著魔”
　　大一時，在逐漸接觸到許多優(yōu)秀的師哥師姐后，李浩深知，作為一名機電學院的學生，只會學習是遠遠不夠的。機電學院衡量一個學生優(yōu)秀與否的另一項硬性指標，就是科技創(chuàng)新能力。在對科創(chuàng)基礎知識一無所知的情況下，他懷著一份熱忱尋找志同道合的隊友，走上了他大學的另一條求知之路———科技創(chuàng)新。
　　從學院比賽到省級、國家級科技創(chuàng)新大賽，從學校“機電之光”產(chǎn)品設計大賽一等獎到中國工程機器人大賽國際公開賽三等獎、山東省大學生科技節(jié)齊魯機器人大賽二等獎、山東省大學生科技創(chuàng)新大賽二等獎、山東省大學生科技節(jié)高校機器人大賽一等獎……這些成績都是李浩科技創(chuàng)新的見證。
　　榮譽的背后是一點一滴艱辛的付出。隨著大二空課增多，他白天待在自習室學習，晚上便“泡”在實驗室。3D仿生機器魚、競速雙足機器人、修枝爬樹機器人、四旋翼飛行器等都是他制作出來的科技作品。
　　使李浩真正難忘的是大二做賽前準備而選擇留校的暑假，這其中不僅僅只是最終拿到了省級一等獎的喜悅，更多的是在參賽作品———第二代“3D仿生機器魚”上嘗到“酸甜苦辣”的過程。在產(chǎn)品設計上，為了實現(xiàn)把產(chǎn)品運用到檢測水質及河里撿垃圾的想法，他們選擇了防水性能強、經(jīng)濟實用的ABS板材料。而對于程序設計，他們琢磨了一段時間，去查閱各高校的論文，積累總結精華，尋找最合適的魚身長、寬比例，還在仿真軟件上對魚尾巴上三個舵機怎么轉、什么時候轉、轉多少度、受多大力、怎么擺才能游得快，并就上浮下潛與魚自己重量達到平衡進行一次又一次的仿真。后期作品程序調(diào)試是在學校游泳池里進行的，可調(diào)試作品中出現(xiàn)的受水的波浪影響和漏水問題該怎么解決呢？他們冥思苦想，決定使舵機加大擺動角度、加快擺動速度，在其外身再附上一層玻璃膠，難題才得以攻破，最終作品完美地呈現(xiàn)在賽場上。
　　他坦言：“實驗室條件艱苦，沒有電風扇，我們就頂著三十幾度的高溫和蚊蟲叮咬做實驗。假期有限，為了充分利用時間，經(jīng)常在實驗室通宵。那個暑假，我們這群人為了一個共同的目標努力奮斗，看著我們的作品一天天完善，非常有成就感。”
　　給“保研”鋪路“相比為考試廢寢忘食的突擊，我更覺得是自己過去三年扎實基礎的積累、踏踏實實的學習和科創(chuàng)為保研鋪了一條路。”李浩雖然將大量時間和精力花費在科創(chuàng)上，但依舊把學習擺在第一位，大三上學期4.76的學分績點———機電學院歷年最高，便足以證明。而保研政策對于機電學生來說，不外乎是學習成績和科技創(chuàng)新能力，三年來的不懈付出使得他對自己被保研的信心更加堅定。
　　大三暑假，他選擇繼續(xù)留校，每天早出晚歸為保研做準備。從8月份到9月中旬，40多天的時間，從最初的12門課程精簡到最重要的6門，他把專業(yè)課本重溫了三遍。相比于只按課本知識復習的籠統(tǒng)且低效率方法，他會收集各個高校的教學視頻，去了解不同院校老師們的重點知識。另外，他自己聯(lián)系老師，就往哪個方向保研等問題積極交流，更好地了解自己意向高校的保研最新政策。最后成功保住了學院第一的名額。
　　提及未來規(guī)劃時，李浩說：“現(xiàn)在正在準備雅思考試，下一個目標就是能到英國理工大學讀博，到世界舞臺去完善自己，為以后的發(fā)展奠定基礎，為國家和社會奉獻自己的力量?！?